辽宁省大连市高中化学 第五章 进入合成有机高分子化合物的时代 5.1 合成高分子化合物的基本方法教学实录 新人教版选修5

辽宁省大连市高中化学第五章进入合成有机高分子化合物的时代5.1合成高分子化合物的基本方法教学实录新人教版选修5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版选修5第五章“进入合成有机高分子化合物的时代”5.1节“合成高分子化合物的基本方法”。本节课主要介绍高分子化合物的定义、分类、合成方法以及常见的合成高分子化合物。通过学习，学生将掌握高分子化合物的概念，了解其合成方法，并学会识别常见的高分子化合物。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验操作和理论分析，提升学生观察、分析和解决问题的能力。增强学生对高分子化合物在实际生活中的应用意识，激发学生学习化学的兴趣和探究欲望。培养学生科学思维，提高学生的化学知识迁移能力，为后续学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前已经学习了有机化学的基础知识，包括有机物的结构、性质和反应类型等。此外，他们还对常见的有机化合物如烷烃、烯烃、炔烃等有一定的了解。在化学实验方面，学生已经掌握了基本的实验操作技能和实验现象的观察方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学学科普遍持有一定的兴趣，尤其对有机化学中的新材料、新技术等内容更感兴趣。学生的分析问题和解决问题的能力在逐渐提高，但部分学生在面对复杂的高分子化合物结构和合成过程时，可能会感到困难。学习风格上，学生既有注重理论学习的，也有更倾向于实验操作的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习高分子化合物合成方法时，学生可能会遇到以下困难：（1）对高分子化合物的概念理解不够深入，难以区分高分子化合物与其他有机化合物；（2）高分子化合物的结构复杂，学生可能难以掌握其合成过程中的关键步骤；（3）实验操作中，学生可能对一些特殊的实验设备和方法不熟悉，影响实验效果。针对这些挑战，教师需要通过适当的教学方法和手段，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解高分子化合物的基本概念和合成方法，引导学生思考并积极参与讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演化学家，模拟高分子化合物的合成过程，增强学生对合成方法的直观理解。

3.安排实验课，让学生亲自操作，体验高分子化合物的合成过程，提高实践操作能力。

4.利用多媒体课件展示高分子化合物的结构模型和合成反应动画，帮助学生形象地理解抽象概念。

5.鼓励学生进行小组合作，通过项目导向学习，共同解决实际问题，提升团队协作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“合成高分子化合物的基本方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“高分子化合物在生活中的应用有哪些？”“常见的合成方法有哪些优缺点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解高分子化合物的基本概念和合成方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“合成高分子化合物的基本方法”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示高分子化合物在生活中的应用实例，如塑料、橡胶等，引出“合成高分子化合物的基本方法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解高分子化合物的定义、分类、合成方法等知识点，结合实例如聚乙烯的合成过程，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同合成方法的适用范围和优缺点，以及如何选择合适的合成方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么选择这种合成方法？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解高分子化合物的基本方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题和解决问题的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解高分子化合物的基本方法，掌握合成高分子化合物的关键技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“合成高分子化合物的基本方法”，布置适量的课后作业，如分析一种新型高分子材料的合成方法。

提供拓展资源：提供与“合成高分子化合物的基本方法”相关的拓展资源，如高分子化学的书籍、在线课程等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“合成高分子化合物的基本方法”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《高分子化学基础》：这本书详细介绍了高分子化学的基本原理、合成方法和应用领域，适合对高分子化合物有深入兴趣的学生阅读。

-《高分子材料科学与工程》：该书从材料科学的角度出发，探讨了高分子材料的结构、性能和应用，有助于学生了解高分子材料在工业和生活中的应用。

-《高分子物理》：这本书介绍了高分子物理的基本概念、理论和实验方法，适合对高分子物理性质感兴趣的学生。

-《高分子化学实验》：通过实验操作，让学生亲手合成高分子化合物，了解高分子化学实验的基本步骤和注意事项。

2.课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，深入了解高分子化学的基本原理和应用。

-鼓励学生关注高分子材料在日常生活、工业生产和环境保护中的应用，如生物可降解塑料、纳米复合材料等。

-学生可以分组进行课后探究，选择一个具体的高分子材料或合成方法，深入研究其原理、性能和应用前景。

-鼓励学生参与学校或社区的科学活动，如科普讲座、科技竞赛等，将所学知识应用于实际问题的解决。

3.知识点拓展

-高分子化合物的分类：根据聚合物的结构和性质，高分子化合物可以分为热塑性聚合物和热固性聚合物两大类。

-高分子化合物的合成方法：常见的合成方法包括加聚反应、缩聚反应、开环聚合等。

-高分子化合物的性质：高分子化合物的性质与其分子结构密切相关，包括物理性质（如熔点、密度、硬度等）和化学性质（如反应活性、耐腐蚀性等）。

-高分子材料的应用：高分子材料广泛应用于日常生活、工业生产和环境保护等领域，如塑料、橡胶、纤维、涂料等。

4.实用性拓展

-学生可以尝试设计一种新型高分子材料，并分析其可能的性能和应用前景。

-学生可以研究高分子材料在环境保护中的作用，如高分子材料在污水处理、土壤修复等方面的应用。

-学生可以探讨高分子材料在医疗领域的应用，如生物可降解植入物、药物载体等。

-学生可以关注高分子材料在能源领域的应用，如太阳能电池、燃料电池等。七、教学反思教学反思

今天这节课，我主要讲解了高分子化合物的基本方法。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在引入新课的时候，我通过展示一些高分子化合物在生活中的应用实例，比如塑料、橡胶等，这样做挺有效的。我发现学生们对高分子化合物在生活中的应用很感兴趣，这样的导入方式能够激发他们的学习兴趣。但是，我也意识到，有些学生对于高分子化合物的基本概念还是有些模糊，所以在接下来的讲解中，我可能会更详细地解释这些概念，比如高分子的链结构、单体和聚合反应等。

其次，在讲解高分子化合物的合成方法时，我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式。通过讲解，学生们对不同的合成方法有了基本的了解，但在实践活动环节，我发现一些学生对于实验操作不够熟练，特别是那些需要精确控制反应条件的实验。这让我意识到，在今后的教学中，我需要花更多的时间来指导学生进行实验操作，确保他们能够掌握基本的实验技能。

然后，课堂上的讨论环节，我安排了小组讨论，让学生们分析不同合成方法的适用范围和优缺点。这个环节我觉得挺成功的，学生们在讨论中能够提出自己的观点，也能够听取他人的意见。不过，我也发现有些学生不太善于表达自己的看法，或者是在讨论中比较被动。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生发言，培养他们的表达能力和批判性思维。

接着，课后作业的布置和批改也是我反思的一个点。我发现有些学生的作业质量不高，可能是对课堂内容掌握不牢固，或者是对作业的重视程度不够。针对这个问题，我会在课后及时与学生沟通，了解他们作业完成的情况，并提供必要的辅导。

最后，我想说的是，虽然这节课总体上达到了预期的教学目标，但还有一些地方需要改进。比如，在讲解高分子化合物的性质时，我可能没有足够的时间让学生们深入理解每一个性质，这就需要我在未来的教学中更加注重时间的分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“合成高分子化合物的基本方法”这一章节，主要内容包括了高分子化合物的定义、分类、合成方法以及一些常见的高分子化合物。通过这节课的学习，我们掌握了以下几点：

1.高分子化合物的定义：高分子化合物是由许多单体分子通过聚合反应形成的具有重复结构单元的大分子化合物。

2.高分子化合物的分类：根据聚合物的结构和性质，高分子化合物可以分为热塑性聚合物和热固性聚合物两大类。

3.高分子化合物的合成方法：常见的合成方法包括加聚反应、缩聚反应、开环聚合等。

4.常见的高分子化合物：如聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等。

5.高分子材料的应用：高分子材料广泛应用于日常生活、工业生产和环境保护等领域。

当堂检测：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.下列哪种物质不属于高分子化合物？（）

A.聚乙烯B.橡胶C.水D.纤维

2.高分子化合物的结构特点是什么？（）

A.分子量很大B.分子结构复杂C.有重复的结构单元D.以上都是

3.高分子化合物的合成方法主要有哪几种？（）

A.加聚反应B.缩聚反应C.开环聚合D.以上都是

4.下列哪种高分子材料具有耐腐蚀性？（）

A.聚乙烯B.聚丙烯C.聚氯乙烯D.以上都是

5.高分子材料在环境保护中的应用主要体现在哪些方面？（）

A.污水处理B.土壤修复C.能源领域D.以上都是

二、简答题（每题5分，共10分）

1.简述高分子化合物的定义和分类。

2.举例说明两种常见的合成高分子化合物及其应用。

三、实验题（10分）

设计一个简单的实验，验证聚乙烯的热塑性。实验步骤如下：

1.准备一块聚乙烯塑料片。

2.使用打火机将塑料片的一角点燃。

3.观察并记录聚乙烯塑料片在燃烧过程中的现象。

4.分析实验结果，解释聚乙烯的热塑性特点。

答案：

一、选择题

1.C

2.D

3