一年级数学上册教学计划

一年级数学上册教学计划一年级新生刚从幼儿园步入小学，他们的数学基础参差不齐，对数学学习的认知和习惯也各有不同。部分学生在幼儿园阶段已经有了简单的数学启蒙，能够进行10以内的数的认识和简单加减法运算，但对于数学概念的理解还比较模糊。而另一部分学生可能接触数学较少，需要从最基础的数字认知、图形辨别开始培养。学生在学习习惯方面，注意力集中时间较短，通常在15-20分钟左右，需要采用多样化的教学方法和生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，他们的思维以形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱，对于抽象的数学概念和符号需要通过具体的实物、图像等进行直观教学，帮助他们理解和掌握。##二、教材分析一年级数学上册教材内容包括数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识图形（一）、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法以及总复习等内容。教材紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验和已有知识为基础，设计富有童趣的数学活动，如"校园生活""生日聚会"等情境，让学生在熟悉的场景中学习数学知识，感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。在知识结构上，遵循由浅入深、循序渐进的原则。从简单的数的认识开始，逐步引导学生认识数的大小、顺序、加减法运算等，注重培养学生的数感和计算能力。同时，通过认识图形、认识钟表等内容，拓宽学生的数学视野，培养学生的空间观念和时间观念。##三、教学目标1.知识与技能目标-学生能正确数出1-20各数，掌握20以内数的顺序和大小，初步理解数的组成。-熟练掌握10以内的加减法以及20以内的进位加法，能正确、迅速地进行计算。-直观认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能正确识别这些图形。-会认读整时和半时，建立初步的时间观念。2.过程与方法目标-通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。-在数学学习活动中，让学生经历数学知识的形成过程，体验数学学习的乐趣，感受数学与生活的联系。3.情感态度与价值观目标-培养学生学习数学的兴趣，激发学生积极参与数学活动的热情。-培养学生认真、细心、书写工整的学习习惯，以及独立思考、与他人合作交流的意识。##四、教学重难点1.教学重点-20以内数的认识和加减法，尤其是20以内的进位加法，这是学生后续学习数学的重要基础。-认识立体图形，培养学生的空间观念。-理解数的概念，掌握数的组成和加减法运算的意义。2.教学难点-20以内进位加法的计算方法，如凑十法，学生需要理解并熟练运用这一方法进行计算。-让学生理解数的抽象概念，如数位、数的大小比较等，对于一年级学生来说具有一定难度。-培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生学会分析问题、找出解决问题的方法。##五、教学措施1.情境教学法创设生动有趣的数学情境，如故事、游戏、动画等，将数学知识融入其中，让学生在具体情境中感受数学的魅力，激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，在教学"1-5的认识"时，可以通过展示一幅美丽的花园图片，让学生数一数花园里有几朵花、几只蝴蝶等，引出1-5各数。2.直观演示法利用实物、教具、多媒体等多种教学手段进行直观演示，帮助学生理解抽象的数学概念和知识。比如，在教学立体图形时，让学生亲自观察、触摸长方体、正方体、圆柱、球等实物，感受它们的形状特点，从而建立空间观念。3.小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论、合作解决问题。通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神，同时也能让学生在交流中互相学习、共同进步。例如，在教学"数学乐园"中的数学游戏时，可以让学生分组进行，互相协作完成游戏任务。4.多样化练习法设计多样化的练习题，如书面练习、口头练习、实践操作练习等，让学生通过不同形式的练习巩固所学知识。练习题的难度要适中，既有基础题，又有拓展题，满足不同层次学生的需求。同时，要注重练习的趣味性，避免让学生感到枯燥乏味。5.及时反馈与评价关注学生的学习过程，及时了解学生的学习情况，对学生的学习表现进行及时反馈和评价。通过表扬、鼓励等方式，增强学生的学习自信心，激发学生的学习动力。对于学生存在的问题，要及时给予指导和帮助，让学生及时纠正错误，不断提高学习效果。##六、教学进度安排第一周：数一数、比一比1.数一数-教学目标：通过观察情境图，让学生初步学会数1-10各数，培养学生的观察能力和口头表达能力。-教学重难点：重点是指导学生按顺序正确数出物体的个数；难点是让学生从不同角度观察物体，数出物体的个数。-教学过程：-展示教材第2-3页的主题图，引导学生观察图中有哪些物体，它们的数量分别是多少。-让学生自由发言，教师引导学生按照一定的顺序数出物体的个数，如从上到下、从左到右等。-教师示范数的方法，学生跟着数，然后让学生自己独立数，再同桌互相检查。-完成教材上的练习题，巩固所学知识。2.比一比-教学目标：让学生通过观察、操作，初步感知"长短""高矮""大小""轻重"的含义，学会比较物体的长短、高矮、大小、轻重。-教学重难点：重点是掌握比较的方法；难点是用正确的数学语言表达比较的结果。-教学过程：-长短比较：展示两根长短不同的绳子，让学生观察哪根长，哪根短，然后让学生说一说比较的方法。接着让学生自己比较身边的物体，如铅笔、书本等的长短，并互相交流。-高矮比较：请两位身高不同的同学站在讲台上，让学生比较谁高谁矮，引导学生说出比较的方法。再让学生比较教室里的物体，如桌子、椅子等的高矮。-大小比较：展示两个大小不同的球，让学生比较大小，说说比较的方法。然后让学生比较生活中常见物体的大小，如苹果、橘子等。-轻重比较：拿出两个轻重不同的物体，如一个皮球和一个铅球，让学生用手掂一掂，感受哪个重，哪个轻，引导学生说出比较的方法。再让学生比较其他物体的轻重。-完成教材上的练习题，让学生用"长""短""高""矮""大""小""轻""重"等词语描述比较的结果。第二周：1-5的认识和加减法1.1-5的认识-教学目标：学生能正确地数出1-5各数，理解1-5各数的实际含义，会读、会写1-5各数。-教学重难点：重点是1-5各数的基数含义和写法；难点是1-5各数的书写规范。-教学过程：-数的认识：通过展示主题图、实物等方式，引导学生数出1-5各数，让学生说一说每个数所表示的物体数量。-数的顺序：在计数器上拨珠子，让学生观察1-5各数的顺序，然后完成教材上的数的顺序练习题。-数的写法：教师示范1-5各数的写法，强调书写要点，如起笔、落笔的位置等。学生书空练习后，在练习本上书写，教师巡视指导。-完成教材上的练习题，巩固1-5各数的认识。2.比大小-教学目标：使学生认识">""<""="，知道它们的含义，能用符号和词语描述1-5各数的大小。-教学重难点：重点是认识">""<""="，理解其含义；难点是正确使用">""<""="比较两个数的大小。-教学过程：-情境导入：展示教材第17页的情境图，让学生观察图中有几只猴子和几个桃子，引导学生比较猴子和桃子的数量。-认识符号：教师介绍">""<""="的名称、含义和读法，并通过举例让学生理解如何用这些符号比较两个数的大小。-比较大小练习：让学生用">""<""="比较1-5各数的大小，完成教材上的练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。3.第几-教学目标：使学生能区分几个和第几个，理解序数的含义。-教学重难点：重点是理解序数的含义；难点是能正确区分几个和第几个。-教学过程：-情境教学：展示排队买票的情境图，让学生观察并说一说有几个人在排队，谁排在第1，谁排在第2等，引导学生理解"第几"的含义。-区分几个和第几个：通过练习，让学生区分几个物体和第几个物体，如从左数第3个是什么物体，一共有几个物体等。-完成教材上的练习题，巩固所学知识。4.分与合-教学目标：让学生通过动手操作，初步理解数的分与合的含义，掌握1-5各数的分与合。-教学重难点：重点是理解数的分与合的含义；难点是掌握5以内数的分与合的不同方法。-教学过程：-以4的分与合为例：教师先拿出4个气球，问学生可以分成几和几，引导学生通过实际操作（如摆小棒）得出4的不同分法，然后教师整理并板书4的分与合。-让学生自己动手操作，探索2、3、5的分与合，教师巡视指导，帮助学生理解。-完成教材上的练习题，巩固数的分与合。5.加法-教学目标：通过操作、演示，使学生初步了解加法的含义，认识加号，能正确读出加法算式，会计算5以内的加法。-教学重难点：重点是理解加法的含义；难点是能正确计算5以内的加法。-教学过程：-情境导入：展示教材第24页的主题图，引导学生观察图中小朋友做游戏的情境，说一说图中有几个小朋友在跳绳，又跑来几个小朋友，一共有几个小朋友。-加法含义讲解：教师结合主题图，讲解加法的含义，即把两个或几个数合起来用加法计算，并介绍加号。-加法算式的读写：教师示范写出加法算式，如3+1=4，让学生跟读并理解算式的含义，然后让学生自己写一写加法算式。-计算方法教学：通过摆小棒等方法，让学生理解5以内加法的计算方法，如3+1=4可以通过数小棒得出结果。-完成教材上的练习题，巩固加法的认识和计算。6.减法-教学目标：通过操作、演示，使学生初步了解减法的含义，认识减号，能正确读出减法算式，会计算5以内的减法。-教学重难点：重点是理解减法的含义；难点是能正确计算5以内的减法。-教学过程：-情境导入：展示教材第26页的主题图，让学生观察图中有几个小朋友在浇花，走了几个小朋友，还剩几个小朋友。-减法含义讲解：教师结合主题图，讲解减法的含义，即从一个数里去掉一部分，求剩下的部分用减法计算，并介绍减号。-减法算式的读写：教师示范写出减法算式，如5-2=3，让学生跟读并理解算式的含义，然后让学生自己写一写减法算式。-计算方法教学：通过摆小棒等方法，让学生理解5以内减法的计算方法，如5-2=3可以通过从5根小棒中拿走2根，数剩下的小棒得出结果。-完成教材上的练习题，巩固减法的认识和计算。第三周：1-5的认识和加减法复习1.复习目标-巩固1-5各数的认识，包括数的顺序、大小比较、基数与序数等。-熟练掌握5以内的加减法运算，提高计算能力。-进一步理解数的分与合，能灵活运用分与合进行加减法计算。2.复习内容-数的认识：通过提问、填空、排序等方式，复习1-5各数的顺序、大小比较，让学生说一说每个数的含义，区分几个和第几个。-加减法运算：进行口算练习，让学生快速计算5以内的加法和减法算式，通过开火车、小组竞赛等形式提高学生的计算速度和准确性。-数的分与合：让学生说一说1-5各数的分与合，通过填空、连线等练习巩固数的分与合知识，并引导学生运用数的分与合进行加减法计算。3.复习方法-采用多样化的练习形式，如书面练习、口头练习、游戏练习等，激发学生的复习兴趣。-针对学生在练习中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生查漏补缺。-对复习情况进行及时反馈和评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。第四周：认识图形（一）1.认识立体图形-教学目标：让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，能识别这些图形，初步感知其特征。-教学重难点：重点是认识四种立体图形的特征；难点是正确区分圆柱和球。-教学过程：-情境导入：展示生活中常见的长方体、正方体、圆柱和球形状的物体，如牙膏盒、魔方、易拉罐、足球等，让学生观察并说一说这些物体的形状。-认识图形：教师分别拿出长方体、正方体、圆柱和球，介绍它们的名称和特征，如长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）；正方体有6个面，每个面都是正方形；圆柱上下两个面是完全相同的圆；球是圆圆的，可以任意滚动。-让学生亲自观察、触摸这些物体，感受它们的特征，然后同桌互相交流。-完成教材上的练习题，让学生从生活中找出这些立体图形，并进行分类。2.练习课-教学目标：通过练习，巩固学生对长方体、正方体、圆柱和球的认识，提高学生识别图形的能力。-教学重难点：重点是进一步熟悉四种立体图形的特征；难点是能准确区分相似的立体图形。-教学过程：-图形识别练习：出示一些立体图形的图片，让学生快速说出图形的名称。-分类练习：给出一些混合的立体图形，让学生按照长方体、正方体、圆柱和球进行分类。-拼图练习：让学生用立体图形拼搭出不同