2024年小学语文双减反思

2024年小学语文双减反思

小学语文双减反思1

"双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。教会学

生学习是重点，教会学生做人是关键。

一、备课要减负

学生更需抓实备课，提高备课精度，注重实效。物理组研究学情与教材，提高备课实效，不

仅增加了授课知识点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进行展示的的集备，充分将

学生主体落实，时时不忘培养学生的'学科素养。

二、课堂教学

1.在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，体现从物理

走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生

将知识与生活联系起来，促进知识的实践转化和综合应用。

2.充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让疑惑的

及时消化，让消化的及时巩固，不留疑惑至明日。

3.注重知识的结构化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验室搬进了课堂，将实验仪器

放在教室内方便学生随时进行实验利用实验解惑遇到的困难注重了学生的学科素养的培养，

能力的提升。

三、课后减轻

学生过重作业负担，作业原来每天15分钟，而现在不留作业。但对学生的要求却没有放松，

留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升能力，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一

名关心国家、服务社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。

小学语文双减反思2

双减政策一下来，各和各样的声音也随之而来，有欢喜的，有发愁的，对我们教育者而言,

我倒是希望，双减，让我们的教育也有幸福感。

说到教育的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，教育的幸福感就是真正爱自己

所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的学生！双减，让我感受到了教育的幸福感。首先，我们

也改变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，依旧是学生，高光时刻到了，作业可以是多

种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的来临。由于之前一直任教的都是低

段，接触的都是一二年级的学生，真的很为这个作业形式的改变感到开心。小学生嘛，就应该有

〃浮生的朝气与活泼，每天快快乐乐，开开心心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务能

力的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让学生感受到知识的力量，感受到学习的快乐

成了我们工作的一部分。

就拿我来说把，我开始更加争分夺秒的利用课堂的时间,争取不浪费一分一秒，把每一天所

要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够及时的记下

来，防止下次问题的出现。对于课堂上出现的问题，记在纸上，回去分析研究，和同组的老师研

究解决的方法，感觉工作充实了许多。其次是，在学生的学习方面，我们特别重视孩子的习惯培

养和多种形式的学习,比如，背诵儿歌，唤起孩子fl］对母语的热爱，感受母语带来的快乐。下课

的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间十分钟带来的乐趣。还有和学生们一起跑步，跳绳，研

究植物，感受天气变化等等。其实最终目的就是让学生重视课堂上所学习的知识，也能够真正的

把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够合理的安排自己

的时间和生活。对我们教师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。

双减政策的实施，也是对教师工作的一种激励，鼓励我1门从一定的方面改变自己的教学方式

和方法，让教师也能够幸福的工作。愿我们也能够像先辈李大钊同志那样：铁肩担教育，妙手教

学生！

小学语文双减反思3

"双减"指的是义务教育阶段学生作业的负担和校外培训的负担。而减少这两项工作已经开

始试点。从"双减"政策的发布也可以看出，全方位推动教育产业化，回归教育的本质和初心。

减少孩不门的作业负担和校外培训的负担，让孩子真正的做到劳逸结合。

作为一名教师，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机

构"喧宾夺主"、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。

我们一定不折不扣积极贯彻落实"双减"政策，做好课后服务等工作，切实提高课堂教学质量。

坚持以学生发展为本落实立德树人根本任务把"双减"作为一项重要政治任务抓紧抓好,

多措并举提升校内教育教学质量。

一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力

训练到位，打造充满"掌声、笑声、辩论声"的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学

生"吃饱""吃好"。

二是加强课后服务满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势瘁富课后服务供给，

开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决

放学后接送学生的实际困炬。

三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质

量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

小学语文双减反思4

通过学习文件了解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策具体指全面压

减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。

"双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教学质量，优化作业布置，提

升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建教育良好生态的目的。

双减，减轻了家长的精神负担和家庭的经济负担，让学科教育重新回归学校主阵地。

我认为双减政策是能够带来非常大的好处的。首先就是这样的政策最直接利好的就是学生。

学生每天都会有大量的学业负担，从小学开始就特别的辛苦，这能够减轻他们的负担。第二，就

是减轻家长的负担，不会在有严重的内卷，大量的花费。第三，这能够回归应试教育的初衷，筛

选学习能力强的人才的目的。

那么我们如何实施双减政策？

(1)控制作业总量和时长，为学生留下充足的时间放松身心。

(2)提高作业设计效度,避免机械,无效训练。

(3))完善作业管理监控机制，家庭作业校内做。

(4)提升课堂质量。

(5)确保课后服务时间，推行课后服务5+2模式，即学校每周都要开展课后服务，每天至

少开展两小时，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。

(6)规范培训行为，校外机构不得占用国家法定

"双减"政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，作为一线教师，在校内坚持做到应教

尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好学好的

同时拥有了愉快的童年。其次让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教育成本显著下降，也

有了更多的时间陪伴孩子成长让孩子们的情感和思想不再缺失。

小学语文双减反思5

"双减"是什么？"双减"是减去学生过重的课业负担，减去学习活动中机械重复而对开发

学生智能无用的作业练习，减去过时、繁琐与实际应用无关的教学内容。

我个人觉得，"双减"是对老师而言是好的。教师为了减负，短时间内就得增加工作压力,

钻研教学，备好课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加学生负担，又能提高课堂效率，老师

们教得开心。

"双减”最终的受益者是我们这些学生。想象一下，以后的课堂，每个同学都能得到平等的

发展，所有的同学共同奔向同一个目标，不允许任何一个人落伍。课堂上，我们聚精会神的咛讲；

课后，我们以前的“海洋作业”会变成以后的“点滴作业"。以前，作业占用了我们大部分的时

间，我们整日沉浸在作业的海洋里，抄抄抄，写写写，做不完的作业，没时间看电视，没时间看

课外书，没时间玩游戏，没时间锻炼身体,没时间出去逛，我们就像一个整天只会抄抄写写的学

习机器。

而实施了"双减"措施，我们将会有更多的时间，我们可以成群结队地区图书馆，参加各种

公益活动，加入喜欢地俱乐部，可以自由自在干自己想干的事情了。这样，周一至周五的校园内，

每逢周末的公园里、游乐场里、广场上到处都会是同学们玩耍的身影与欢笑的声音。这样，不仅

仅使我们得到了精神上地放松，而且还陶冶了每个人地情操，锻炼了我们自主学习地能力°

其实，我认为减负不仅仅是减轻课本上被束缚的知识，二十为了让我们能够有更多的额时间

和经历培养广泛的兴趣爰好，从而扩大自己的视野范围，掌握更多的课外知识，多了解社会，增

强自己的‘实践能力。"双减”这项措施真好，如果能真正的、长期的实施下去就更好了。

小学语文双减反思6

开学季，上好"双减"第一课卸下过重负担、逃离题海战术，让孩子们"返璞归真"，这才

是童年该有的样子。

暑假即将结束，很多同学真切感受到了"双减带来的“惊喜”一校外培训做"减法，业余

时间做"加法"，孩不门有更多时间去追寻童年的"诗和远方"。今年秋季学期是中小学全面落

实"双减"相关部署要求的第一个学期，"双减"大礼包为孩子们送上开学"见面礼"，家长们

也更加期待全新的打开模式。开学季，如何让"双减"在校园里与暑期有机衔接，持续推动减负

政策在校园里落地，孩子关心，家长注重，全社会关切。教育部门、学校应把"双减"政策贯穿

到新学期的教育任务当中，精心准备好"双减第一课。把各项“硬举措"落地落实，首先要深刻

把握“双减"重点，对标花表，把举措与实践有机衔接起来，严格把控好书面作业量，探索推出

延时托管服务等，让"双减政策与教育改革同频共振，打开更多新场景，为孩子们快乐学习、健

康成长创造更加良好的条件。"双减"落地，关键看行动，更要看力度。各地要细化措施，从严

监管，让好政策见到好效果。

当前，很多地方积极采取行动，纷纷推出"课后服务细则，让"双减走进校园拥有更具体、

更有针对性的政策"工具箱"。比如，江苏推出暑期托管"服务套餐，规范课堂教学,不超纲、

不超标、不超进度，协助双职工核心家庭解决"三点半难题"；西安推出“三个课堂"，通过名

校帮带、好课推优、名师领航等质量提升系列行动，突出课堂教学主阵地，向课堂要质量，在"提

质增效"上下功夫；上海严禁组织中小学生参加联考、月考，着力破除"唯分数"论排名等功利

性教育行为。开学季,是推动“双减从文件到实施的重要节点。减轻作业压力，卸下过重学业负

担，重点要提升课堂质量，让校园和课堂真正成为教学的“主阵地”。各地应在课程优化、教学

改革、师资配置等方面下功夫，用足用好有限的校园时间，充分调动广大教师积极性、创造性,

提升课堂"含金量"，让孩子们在校内享受优质教育，促动学生健康成长，形成家校减负合力。

"双减”政策从推出到现在，仅有一个多月时间，当前尚处于探索实践阶段。教育系统、各地方

应把"双减"作为教育改革的重要抓手来推动，种好"试验田"，即时总结经验，推广有效做法。

根据安排，"双减"政策在北京、上海、沈阳、广州、郑州、长治、威海、南通、成都九个

城市试点，其他省份至少选择1个地市展开试点.试点城市应主动改、大胆试，为全国更广范

围推行提供更多的经验参考。试点城市当好"头雁，弓I领”群雁齐飞，让朗朗书声充盈校园，让

课堂真正成为教育的"乐园。推动"双减落地见效,要预防"一刀切,要充分使用好“黑白名单"

制度，坚持好校外培训公益属性，科学用好优质校外培训资源，在特长挖掘、素质教育补充上留

有空间，让孩子们快乐成长有更多的选择自由。"双减"，关键是减负担，重点是升质量。我们

希望看到学生负担“减”的同时，更希望看到教育成效的"增"。新学期新气象，让我们合力为

孩子创造更加良好的教育环境。

小学语文双减反思7

双减政策对学校和老师提出了更高的要求，学校和老市必须努力适应新的要求。就语文来说,

只有加强教师培训I,更新教育观念、方法、评价方式，提高课堂教学质量、课后作业的品质，学

生的负担才会真正的减轻。

提高课堂教学质量，作业要减负，先得在课堂上弄明白。要提前备课，集体研讨，改变教学

形式，形成一套有效的教学设计、课件。同时，教研组的各位成员也要分工开发阅读教材，开出

系列化的阅读导读课，配套的背诵、习字练习，这样面向全体的规范化、个性化、配套化的设计

才能真正的全面提高课堂质量。

提高课堂效率。比如语文学科的作业总是机械性抄写的多，作为语文老师，要在充分调研学

生的基础上，针对学情教学，带领学生提前预习，紧扣教学目标，课堂抓能力训练，扎实的提高

语文课堂教学的效率，让学生课后能轻轻松松地做作业。

减轻学生的作业负担，首先要培养学生良好的作业习惯，先复习，再写作业，作业必须在规

定时间内完成。同时，每级教师要集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，分层布置作业，课后

服务巩固时能够精准的练习，可以做到面批面改，学生也就不会觉得作业难、作业多了。

更重要的是要培养学生自律、高效的意识。我们将共同努力，引导孩子在校自觉自律地完成

学习任务，然后同时也要德智体美劳共同发展，让学生在学校快乐学习，在家快乐成长.

小学语文双减反思8

从应试教育到素质教育，再到双减，中国教育又迎来了伟大的变革。那么什么是双减政策呢？

从通知来看，双减一是减轻学生过重的作业负担，二是提升学校课后服务水平。其中以“全面规

范校外培训行为"为主要抓手正在紧锣密鼓的进行中，在全国进行"双减"政策推广。政策中还

提到要保证学生的睡眠时间，学生在校的学习时间也有不同学段的限制。这样，既可以避免上学

高峰期而产生的交通堵塞，也可以避免学生家校往返途中产生的安全问题。

这样来看双减需要一个宽松的外部环境生态系统，需要形成合力才能减轻负担，才能提高老

师自身的专业本领，也对老师提出了更高的要求。

"双减"的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师

要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有"纲"（课程改革纲要）、胸中有"标’'（课

标）、腹中有"书"傲材二次消化适合学情解读）、目中有"人“、心中有"法"、手中有"技”。

教师要有"不是教教材，而是用教材教，用课标教"的意识。关注从学科教学意识到课程意识转

变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。

教师要与班主任、同学科教师、跨学科教师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，双方成

为“双减”的合作者。与同课教师一道深度参与集智备课，发挥群体大脑智慧，集智备课。备课

组长提出备课时的困惑和问题。在集智研讨基础上，拿出可视化成果：单元规划表（框架），单元

课时教学任务活动创意表，分课时教学设计教案。与班级任课教师一道共同制定学习规则，培养

学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。同时与本班课任教师合作，借助班级作业协调员，

控制作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。与跨学科教师协