幼儿园教育评价制度

幼儿园教育评价制度一、总则1.目的为全面了解幼儿发展状况，规范幼儿园教育教学行为，提高教育质量，促进幼儿园内涵发展，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》等相关文件精神，制定本评价制度。2.适用范围本制度适用于本园全体教师、班级以及幼儿园整体工作的评价。3.评价原则发展性原则：以促进幼儿全面发展为根本目的，关注幼儿的个体差异，注重幼儿在原有水平上的提高和发展。全面性原则：对幼儿园教育教学、管理、师资队伍建设等各方面进行全面评价，确保评价内容的完整性。客观性原则：评价过程要客观公正，依据事实和标准进行评价，避免主观随意性。过程性原则：重视对教育教学过程的评价，及时发现问题并给予反馈和指导，促进教育教学质量的不断提升。

二、评价内容与标准

（一）幼儿发展评价1.健康领域身体状况：观察幼儿的身体发育情况，如身高、体重、视力、听力等是否正常，有无疾病或缺陷。动作发展：评价幼儿的走、跑、跳、攀爬、投掷、平衡等大肌肉动作以及抓握、使用餐具、扣纽扣等小肌肉动作的发展水平。生活习惯与生活能力：考察幼儿的饮食习惯、睡眠习惯、个人卫生习惯以及自我服务能力（如穿衣、洗漱、整理物品等）和生活自理能力（如独立进餐、如厕等）。2.语言领域倾听与理解：了解幼儿是否能认真倾听他人讲话，理解日常用语、简单指令和故事内容等。表达与交流：观察幼儿是否愿意与他人交谈，能否清晰地表达自己的想法和感受，讲述简单的生活经历和故事等。阅读与书写准备：查看幼儿对图书、文字的兴趣，是否具有初步的阅读理解能力，能否正确握笔、涂画等。3.社会领域人际交往：评估幼儿与同伴、成人交往的主动性、合作意识、分享行为、关心他人等方面的表现。社会适应：考察幼儿在新环境中的适应能力，如能否遵守基本的行为规范、规则意识、解决冲突的能力等。自我意识：观察幼儿对自己的认识和评价，如是否具有自信心、自尊心，能否独立完成任务等。4.科学领域科学探究：评价幼儿对周围事物和现象的好奇心、探究欲望，是否具有观察、比较、分类、排序等探究能力，能否提出问题并尝试解决问题。数学认知：了解幼儿对数学的感知和理解，如对数量、形状、空间、时间等概念的认识，以及简单的数学运算能力。5.艺术领域感受与欣赏：观察幼儿对自然美、艺术美的感受和欣赏能力，如是否喜欢欣赏音乐、绘画、舞蹈等艺术作品，能否表达自己的感受。表现与创造：考察幼儿在音乐、美术、舞蹈等方面的表现能力，如能否唱歌、跳舞、绘画、手工制作等，以及是否具有创新意识和创造力。

评价标准根据《36岁儿童学习与发展指南》中各领域的目标和年龄段典型表现制定，采用等级评价法，分为优秀、良好、合格、待合格四个等级。

（二）教师教育教学工作评价1.教育教学计划与目标教学计划：教师是否根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》以及幼儿的实际情况制定科学合理、详细具体的学期教学计划和月、周教学计划。教学目标：教学目标是否明确、具体、可操作，符合幼儿年龄特点和发展水平，体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的有机结合。2.教育教学活动实施教学方法：教师是否灵活运用多种教学方法，如直观教学法、游戏教学法、探究式教学法等，激发幼儿的学习兴趣和主动性。教学过程：教学过程是否环节紧凑、过渡自然，教学内容是否丰富、生动、有趣，能否关注幼儿的个体差异，满足不同幼儿的学习需求。师幼互动：教师与幼儿之间是否建立良好的互动关系，师幼互动是否积极、有效，幼儿是否主动参与教学活动，思维是否活跃。教学资源利用：教师是否充分利用园内园外的各种教育资源，如教材、教具、多媒体设备、社区资源等，丰富教学内容和形式。3.教育教学活动效果幼儿发展：通过观察、测试等方式，评估幼儿在知识、技能、情感态度等方面是否得到了有效发展，是否达到了教学目标。教学反思：教师是否及时对教学活动进行反思，总结经验教训，提出改进措施，不断提高教育教学质量。

评价标准采用百分制，从教学计划与目标（20分）、教育教学活动实施（60分）、教育教学活动效果（20分）三个方面进行评价，得分90分及以上为优秀，8089分为良好，6079分为合格，60分以下为待合格。

（三）班级管理工作评价1.班级环境创设物质环境：班级环境布置是否符合幼儿年龄特点和教育教学需要，是否具有教育性、趣味性、安全性和互动性，能否为幼儿提供丰富的学习和游戏材料。精神环境：班级是否营造了温馨、和谐、宽松、民主的精神环境，教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间是否建立了良好的人际关系，是否尊重幼儿的个性和权利。2.班级常规管理生活常规：班级是否建立了科学合理的生活常规制度，幼儿的生活习惯和生活能力是否得到有效培养，班级生活秩序是否良好。学习常规：班级是否注重培养幼儿的学习常规，如倾听习惯、注意力、遵守纪律等，幼儿在学习活动中的表现是否良好。班级纪律：班级纪律是否严明，幼儿是否自觉遵守班级规章制度，有无违规违纪现象。3.班级安全管理安全制度：班级是否建立健全安全管理制度，明确教师的安全职责，是否对幼儿进行了安全教育。安全措施：班级是否采取了有效的安全措施，如设施设备安全检查、食品卫生安全管理、活动场地安全防护等，有无安全隐患。应急处理：班级教师是否具备应急处理突发事件的能力，是否制定了应急预案，在突发事件发生时能否及时、有效地进行处理。

评价标准采用百分制，从班级环境创设（30分）、班级常规管理（40分）、班级安全管理（30分）三个方面进行评价，得分90分及以上为优秀，8089分为良好，6079分为合格，60分以下为待合格。

（四）幼儿园管理工作评价1.办园条件园舍设施：幼儿园园舍是否符合国家建设标准，布局是否合理，设施设备是否齐全、安全、适用，能否满足幼儿学习、生活和游戏的需要。师资队伍：幼儿园教师队伍的年龄、学历、专业结构是否合理，教师的职业道德水平、教育教学能力和专业素养是否符合要求，是否有稳定的师资队伍。经费投入：幼儿园经费投入是否充足，经费使用是否合理，能否保障幼儿园的正常运转和发展。2.行政管理管理制度：幼儿园是否建立健全各项管理制度，如岗位责任制、绩效考核制度、财务管理制度、卫生保健制度等，制度是否完善、科学、合理，是否得到有效执行。管理工作：幼儿园管理工作是否规范、有序，各部门之间是否协调配合，工作效率和质量是否较高，能否为教育教学工作提供有力保障。家园合作：幼儿园是否重视家园合作，是否建立了有效的家园沟通机制，如家长会、家长开放日、家长微信群等，能否充分发挥家长的作用，共同促进幼儿发展。3.教育科研科研计划：幼儿园是否制定了教育科研计划，科研计划是否符合幼儿园实际情况，是否具有针对性和可行性。科研活动：幼儿园是否积极开展教育科研活动，科研活动是否形式多样、内容丰富，教师参与科研的积极性和主动性是否较高。科研成果：幼儿园是否取得了一定的教育科研成果，如课题研究、论文发表、教学改革等，科研成果是否对教育教学工作产生了积极的推动作用。

评价标准采用百分制，从办园条件（30分）、行政管理（40分）、教育科研（30分）三个方面进行评价，得分90分及以上为优秀，8089分为良好，6079分为合格，60分以下为待合格。

三、评价组织与实施1.评价组织成立幼儿园教育评价领导小组，由园长担任组长，副园长担任副组长，各部门负责人和骨干教师为成员。评价领导小组负责制定评价方案、组织实施评价工作、审核评价结果、提出改进意见和建议等。设立评价工作小组，负责具体的评价资料收集、数据统计、实地观察、访谈等工作。评价工作小组应具备一定的教育评价专业知识和技能，确保评价工作的科学性和公正性。2.评价周期幼儿发展评价每学期进行一次，在学期末对幼儿进行全面评价。教师教育教学工作评价、班级管理工作评价和幼儿园管理工作评价每学年进行一次，在学年末进行综合评价。3.评价方法观察法：通过自然观察、有目的观察等方式，对幼儿的行为表现、教师的教学活动、班级管理情况等进行观察记录，获取第一手资料。测试法：根据幼儿发展目标和教学内容，设计相应的测试题目或任务，对幼儿的知识、技能等方面进行测试，了解幼儿的发展水平。作品分析法：收集幼儿的绘画、手工、故事、音乐作品等，分析幼儿在艺术领域的表现和创造力。问卷调查法：设计问卷，向教师、幼儿、家长等发放，了解他们对幼儿园教育教学、管理等方面的意见和建议。访谈法：与教师、幼儿、家长进行面对面的访谈，深入了解相关情况，获取更详细的信息。4.评价程序准备阶段评价领导小组制定评价方案，明确评价目的、内容、标准、方法、程序等。评价工作小组准备评价所需的各种工具和材料，如评价表格、测试题目、问卷等。组织教师、幼儿、家长等学习评价方案，宣传评价工作的意义和要求，提高参与评价的积极性和主动性。实施阶段教师按照评价方案的要求，对幼儿进行自我评价和相互评价，同时收集幼儿的作品、学习记录等资料。评价工作小组通过观察、测试、问卷调查、访谈等方式，对教师教育教学工作、班级管理工作和幼儿园管理工作进行全面评价。各班级和教师对评价过程中发现的问题进行反思和总结，撰写自我评价报告。总结反馈阶段评价工作小组对评价数据进行整理、分析，撰写评价报告，提交评价领导小组审核。评价领导小组召开评价反馈会，向教师、班级和幼儿园反馈评价结果，肯定成绩，指出问题，提出改进意见和建议。教师、班级和幼儿园根据评价反馈意见，制定整改措施，明确整改目标和责任人，认真进行整改。

四、评价结果的处理与应用1.评价结果的呈现幼儿发展评价结果以等级和评语的形式呈现，向家长反馈幼儿在各领域的发展情况和个性特点，提出教育建议。教师教育教学工作评价、班级管理工作评价和幼儿园管理工作评价结果以分数和等级的形式呈现，分为优秀、良好、合格、待合格四个等级。2.评价结果的处理对于评价结果优秀的教师、班级和幼儿园，给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金、奖品等，在全园进行经验交流和推广。对于评价结果待合格的教师、班级和幼儿园，评价领导小组进行跟踪指导，帮助其分析原因，制定整改措施，限期整改。整改期满后进行复查，仍未达到合格标准的，视情节轻重给予相应的处理，如警告、诫勉谈话、扣发奖金、调整工作岗位等。3.评价结果的应用将评价结果作为教师职称评定、评优评先、绩效考核、岗位聘任的重要依据，激励教师不断提高教育教学质量和专业素养。根据班级管理工作评价结果，调整班级管理策略，加强班级建设，促进班级之间的交流与合作，共同提高班级管理