某中职学校教学诊断与改进工作实施方案

某中职学校教学诊断与改进工作实施方案一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育部关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》等文件精神，坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深化产教融合、校企合作，强化内涵建设，完善内部质量保证体系，不断提高人才培养质量，为区域经济社会发展培养更多高素质技术技能人才。

二、工作目标通过建立常态化的教学诊断与改进工作机制，全面梳理学校教学工作要素，及时发现并解决教学过程中存在的问题，持续提升学校教学质量和管理水平，促进学校内涵式发展。到[具体时间]，实现学校内部质量保证体系有效运行，人才培养质量显著提高，毕业生就业竞争力明显增强，社会对学校的满意度稳步提升。

三、基本原则1.问题导向原则：聚焦学校教学工作中的关键环节和突出问题，深入分析原因，制定针对性改进措施，切实加以解决。2.自我诊断原则：强化学校自我诊断、自我改进的主体责任，充分调动各部门、各专业和全体教师的积极性、主动性，形成全员参与、全过程诊断、全方位改进的工作格局。3.持续改进原则：树立质量持续改进理念，将教学诊断与改进作为常态化工作，不断优化教学过程，提高教学质量，实现螺旋式上升发展。4.多元诊断原则：综合运用数据分析、现场考察、师生访谈、同行评价等多种方式，全面、客观、准确地诊断教学工作状态，为改进提供科学依据。

四、工作机构及职责1.教学诊断与改进工作领导小组组长：校长副组长：副校长成员：各职能部门负责人、各专业部主任职责：全面领导学校教学诊断与改进工作，审定工作方案、规划和制度，决策重大事项，协调解决工作中的重大问题。2.教学诊断与改进办公室主任：教务处主任成员：教务处工作人员职责：负责教学诊断与改进工作的组织实施、日常管理和具体协调工作；制定工作方案、计划和相关制度；收集、整理、分析教学数据和信息；组织开展诊断与改进工作，撰写诊断报告，提出改进建议；跟踪改进措施的落实情况，定期向领导小组汇报工作进展。3.各部门、专业部职责各职能部门：按照学校教学诊断与改进工作要求，履行各自职能，协同做好相关工作。负责本部门业务范围内的数据收集、分析和反馈，提出改进措施并组织实施；配合教学诊断与改进办公室开展相关工作，提供必要的支持和保障。各专业部：负责本专业部教学诊断与改进工作的具体实施。组织专业教师开展专业人才培养方案的诊断与修订；制定专业教学计划和课程标准；组织实施课堂教学、实践教学等教学活动；收集、分析专业教学数据，及时发现问题并提出改进措施；配合学校做好教学质量监控与评价工作。

五、工作内容与流程（一）确定诊断项目与要素1.根据学校教学工作实际，围绕人才培养目标与规格、师资队伍建设、课程体系与教材建设、实践教学、教学管理与服务、学生发展等方面，确定教学诊断与改进的项目与要素。2.对每个诊断项目与要素进行细化分解，明确具体的诊断要点和观测点，形成教学诊断与改进工作的指标体系。

（二）数据采集与整理1.明确数据采集渠道教务处负责收集教学计划、课程安排、教学任务书、教师教学工作量、学生成绩等教学管理数据。学生处负责收集学生基本信息、学籍管理、学生奖惩、学生就业等学生管理数据。人事处负责收集教师基本信息、师资培训、教师职称评定等师资队伍建设数据。财务处负责收集学校经费预算、教学投入、设备购置等财务数据。各专业部负责收集专业建设规划、人才培养方案、课程标准、实践教学基地建设、学生技能竞赛等专业教学数据。教师个人负责收集自己的教学计划、教案、教学反思、学生评价等教学过程数据。其他相关部门按照职责分工，负责提供相关数据。2.规范数据采集方法建立数据采集管理制度，明确数据采集的流程、标准和要求。采用信息化手段，如教学管理系统、学生管理系统、教师教学平台等，实现数据的自动采集和实时更新。对于无法通过系统采集的数据，通过问卷调查、实地访谈、查阅文档等方式进行人工采集。3.定期整理与分析数据教学诊断与改进办公室定期对采集到的数据进行整理和分类，确保数据的准确性和完整性。运用数据分析工具和方法，对数据进行深入分析，挖掘数据背后的规律和问题，为教学诊断提供依据。

（三）诊断与改进1.自我诊断各部门、专业部和教师根据确定的诊断项目与要素，对照数据采集结果，定期开展自我诊断工作。自我诊断可采用数据分析、自我评估、同行评价、学生评教等多种方式，全面查找教学工作中存在的问题和不足。各部门、专业部和教师对自我诊断中发现的问题进行深入分析，找出问题产生的原因，提出针对性的改进措施，并填写《教学诊断与改进自我诊断表》。2.学校层面诊断教学诊断与改进办公室定期组织召开教学诊断与改进工作会议，各部门、专业部汇报自我诊断情况，共同分析学校教学工作中存在的共性问题和突出问题。学校层面诊断可采用数据分析、实地考察、师生访谈、专家咨询等方式，对学校教学工作进行全面、深入的诊断。根据学校层面诊断结果，教学诊断与改进办公室撰写学校教学诊断报告，明确存在的问题、原因分析及改进建议，提交教学诊断与改进工作领导小组审议。3.改进措施制定与实施教学诊断与改进工作领导小组根据学校教学诊断报告，组织相关部门和专业部制定改进措施，并明确责任部门、责任人、完成时间和预期目标。各责任部门和责任人按照改进措施计划，认真组织实施改进工作。在实施过程中，要定期对改进措施的执行情况进行检查和评估，及时调整和完善改进措施。教学诊断与改进办公室对改进措施的落实情况进行跟踪和督促，确保改进工作取得实效。

（四）持续改进1.建立教学诊断与改进工作的长效机制，将教学诊断与改进工作纳入学校年度工作计划和绩效考核体系，确保工作常态化、制度化。2.定期对教学诊断与改进工作进行总结和反思，分析工作中存在的问题和不足，及时调整工作策略和方法，不断完善内部质量保证体系。3.根据学校发展和市场需求的变化，适时调整教学诊断与改进的项目与要素、指标体系和工作流程，使教学诊断与改进工作始终与学校实际情况相适应，与职业教育发展趋势相契合。

六、工作步骤（一）准备阶段（[准备阶段时间区间1]）1.成立教学诊断与改进工作领导小组和工作机构，明确职责分工。2.组织学习教育部有关教学诊断与改进的文件精神，开展专题研讨，提高认识，统一思想。3.开展调研，了解学校教学工作现状和存在的问题，借鉴其他学校先进经验，结合学校实际，制定教学诊断与改进工作实施方案。

（二）实施阶段（[实施阶段时间区间2]）1.按照实施方案要求，确定诊断项目与要素，细化指标体系，明确数据采集渠道、方法和责任人。2.组织开展数据采集与整理工作，建立学校教学工作数据库。3.各部门、专业部和教师按照要求开展自我诊断工作，填写自我诊断表，提交诊断报告。4.教学诊断与改进办公室组织学校层面诊断，撰写学校教学诊断报告，提出改进建议。5.教学诊断与改进工作领导小组审议诊断报告，制定改进措施，明确责任部门和责任人，组织实施改进工作。

（三）总结阶段（[总结阶段时间区间3]）1.各部门、专业部对改进措施的落实情况进行总结，形成总结报告。2.教学诊断与改进办公室对学校教学诊断与改进工作进行全面总结，分析工作成效、存在问题及改进措施，撰写工作总结报告。3.召开教学诊断与改进工作总结大会，表彰在教学诊断与改进工作中表现突出的部门和个人，推广先进经验。4.根据总结情况，完善学校教学诊断与改进工作制度和流程，建立长效机制，持续提升学校教学质量。

七、保障措施（一）加强组织领导学校教学诊断与改进工作领导小组要切实加强对教学诊断与改进工作的领导，定期召开会议，研究解决工作中的重大问题。各部门、专业部要高度重视教学诊断与改进工作，按照职责分工，认真组织实施，确保工作顺利推进。

（二）强化培训指导1.组织开展教学诊断与改进工作培训，邀请专家进行专题讲座，提高学校管理人员、教师对教学诊断与改进工作的认识和能力。2.加强对教学诊断与改进工作的指导，及时解答工作中遇到的问题，确保各部门、专业部和教师能够准确把握工作要求和方法。

（三）完善制度建设1.建立健全教学诊断与改进工作相关制度，如数据采集与管理制度、自我诊断与改进制度、诊断报告撰写与审议制度、改进措施制定与实施制度、工作考核与评价制度等，为教学诊断与改进工作提供制度保障。2.明确各项制度的具体内容和操作流程，确保制度的科学性、合理性和可操作性。

（四）加大经费投入学校要加大对教学诊断与改进工作的经费投入，保障数据采集、分析、反馈、培训、专家咨询等工作的顺利开展。同时，要合理安排经费使用，提高经费使用效益。

（五）营造良好氛围1.通过校园网、校报、宣传栏等多种渠道，广泛宣传教学诊断与改进工作的重要意义和工作进展，营造全员参与、共同推进教学诊断与改进工作的良好氛围。2.及时总结和推广教学诊断与改进工作中的好经验、好做法，树立先进典型，发挥示范引领作用，激发广大师生参与教学诊断与改进工作的积极性和主动性。

八、预期效果1.学校内部质量保证体系有效运行，形成常态化的教学诊断与改进工作机制，各部门、专业部和教师能够自觉开展自我诊断与改进，教学工作中的问题能够及时发现并得到有效解决。2.人才培养质量显著提高，学生的综合素质、职业能力和创新精神得到有效提升，毕业生就业竞争力明显增强，初次就业率和就业质量稳步提高。3.师资队伍建设不断加强，教师的教学能力、实践能力和科研水平得到提高，形成一支高素质、专兼结合的教师队伍。4.课程体系与教材建设更加完善，课程内容与职业标准、