幼儿园特殊儿童管理制度

幼儿园特殊儿童管理制度一、总则1.目的为了保障幼儿园特殊儿童的教育权益，促进其全面发展，规范幼儿园对特殊儿童的管理与教育工作，特制定本管理制度。2.适用范围本制度适用于在本幼儿园就读的所有特殊儿童，包括但不限于患有智力障碍、自闭症、听力障碍、视力障碍、言语障碍、肢体残疾等各类身心发展存在特殊需要的儿童。3.管理原则尊重平等原则：尊重特殊儿童的人格尊严、个性差异和发展需求，给予他们与普通儿童平等的受教育机会和关爱。个别化教育原则：根据特殊儿童的身心特点和发展水平，制定个性化的教育教学计划，满足其特殊的学习和发展需要。家园共育原则：加强与特殊儿童家庭的沟通与合作，形成家园教育合力，共同促进特殊儿童的成长与进步。安全保障原则：确保特殊儿童在园期间的人身安全和健康，为他们创造安全、舒适的学习和生活环境。

二、入园管理1.入园评估初步筛查：在招生期间，通过家长填写的入园登记表及面谈，了解儿童的基本情况和可能存在的特殊需求。专业评估：对于疑似特殊儿童，由幼儿园联系专业的评估机构或邀请相关专家进行全面评估，包括身体状况、智力水平、语言能力、社交能力、学习能力等方面，以确定儿童的特殊教育需求和适应能力。评估报告：评估机构或专家出具详细的评估报告，明确儿童的特殊教育需要及建议，作为制定个别化教育计划的依据。2.入园手续材料准备：家长需提交儿童的出生证明、户口本、预防接种证、评估报告等相关材料。报名注册：按照幼儿园的招生程序，为特殊儿童办理报名注册手续，填写相关入园表格，缴纳规定费用。入园适应：在正式入园前，为特殊儿童安排适当的入园适应期，帮助他们熟悉幼儿园环境、教师和同伴，逐渐适应集体生活。

三、教育教学管理1.个别化教育计划（IEP）计划制定：根据评估报告，由教师、家长及相关专业人员共同参与，为每位特殊儿童制定个别化教育计划。计划包括儿童的现状分析、教育目标、教学内容、教学方法、教学进度安排以及评估方式等内容。计划调整：定期对个别化教育计划进行评估和调整，根据儿童的发展变化及时修订教育目标和教学内容，确保计划的有效性和适应性。2.课程设置基础课程：为特殊儿童提供与普通儿童相同的基础课程，如健康、语言、社会、科学、艺术等领域的教育活动，以促进其全面发展。特殊教育课程：根据特殊儿童的特殊需求，设置相应的特殊教育课程，如认知训练、语言康复训练、社交技能训练、感统训练、生活自理能力训练等，帮助他们提高各项能力。融合教育：积极推进融合教育，将特殊儿童与普通儿童安排在同一班级或活动中，让他们在自然的环境中与同伴互动交流，提高社会交往能力和融合适应能力。3.教学方法多样化教学：采用游戏教学、情境教学、个别辅导、小组教学等多种教学方法，激发特殊儿童的学习兴趣，提高教学效果。个性化教学：根据特殊儿童的学习特点和需求，提供个性化的教学支持，如调整教学进度、增加辅助材料、使用特殊教学设备等。多感官教学：运用视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官通道进行教学，帮助特殊儿童更好地理解和掌握知识技能。4.师资培训专业培训：定期组织教师参加特殊教育专业培训，包括特殊儿童心理、教育评估、教学方法、康复训练等方面的培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。实践指导：邀请特殊教育专家到园进行实践指导，帮助教师解决在教育教学过程中遇到的问题，提升教学质量。教师交流：鼓励教师之间进行经验交流和分享，共同探讨特殊儿童教育教学中的经验和方法，促进教师团队的整体发展。

四、生活管理1.生活照料专人负责：安排专人负责特殊儿童的生活照料，确保他们的饮食、饮水、如厕、午睡等生活需求得到及时满足。特殊照顾：对于有特殊生活需求的儿童，如需要特殊饮食、身体护理等，按照医生或专业人员的建议提供相应的照顾和服务。2.安全管理环境安全：定期检查幼儿园的设施设备，确保特殊儿童生活和学习环境的安全，消除安全隐患。活动安全：在组织特殊儿童进行户外活动或其他集体活动时，提前做好安全预案，安排专人负责安全保障工作，确保儿童的人身安全。安全教育：对特殊儿童进行安全教育，培养他们的安全意识和自我保护能力，如不跟陌生人走、不触摸危险物品等。3.健康管理健康档案：为每位特殊儿童建立健康档案，记录其身体状况、疾病史、过敏史等信息，定期更新档案内容。健康检查：按照卫生部门的要求，定期组织特殊儿童进行健康检查，及时发现和处理健康问题。疾病防控：加强幼儿园的疾病防控工作，做好日常消毒、通风换气等工作，预防传染病的发生和传播。

五、家园合作管理1.沟通机制定期沟通：建立定期的家园沟通机制，如家长会、家长座谈会、家访等，及时向家长反馈特殊儿童在园的学习、生活情况，了解家长的需求和意见。日常沟通：教师与家长保持日常沟通，通过电话、微信等方式及时交流特殊儿童的最新情况，共同解决教育教学过程中遇到的问题。2.家长参与教育活动：邀请家长参与幼儿园组织的教育教学活动，如亲子活动、家长助教等，让家长了解幼儿园的教育教学方法和特殊儿童的学习情况，增强家长的教育意识和能力。家园共育项目：开展家园共育项目，如家庭康复训练指导、家长培训等，帮助家长掌握科学的教育方法和康复训练技巧，提高家庭康复教育的质量。3.家长支持志愿者服务：鼓励家长参与幼儿园的志愿者服务，如协助教师组织活动、陪伴特殊儿童游戏等，为特殊儿童的成长提供更多的支持和关爱。资源共享：家长之间可以分享教育资源和经验，形成互帮互助的良好氛围，共同促进特殊儿童的发展。

六、评估与反馈管理1.教育教学评估定期评估：每学期对特殊儿童的教育教学情况进行评估，通过观察、测试、作品分析等方式，了解儿童在认知、语言、社交、生活自理等方面的发展进步情况。形成性评估：在教育教学过程中，及时进行形成性评估，根据评估结果调整教学策略和方法，确保教学活动的有效性。总结性评估：学期末进行总结性评估，对特殊儿童的整体发展情况进行全面评价，总结教育教学工作的经验和不足，为下一学期的教育教学提供参考。2.家长满意度调查定期调查：每年开展家长满意度调查，了解家长对幼儿园特殊儿童管理与教育工作的满意度，收集家长的意见和建议。结果反馈：对家长满意度调查结果进行及时反馈，针对存在的问题制定改进措施，并将改进情况向家长通报，不断提高家长的满意度。3.制度评估与修订定期评估：每学年对幼儿园特殊儿童管理制度进行评估，检查制度的执行情况和有效性，发现问题及时进行调整和完善。动态修订：根据特殊儿童管理与教育工作的发展变化以及家长和教师的反