8《各种各样的文具》（教学设计）一年级上册科学粤教版

8《各种各样的文具》（教学设计）一年级上册科学粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《各种各样的文具》一年级上册科学粤教版

本节课内容围绕日常生活中常见的文具展开，包括铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。通过观察、触摸、使用等方式，让学生认识这些文具的名称、用途和特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。同时，通过小组合作，引导学生了解文具的多样性，激发学生对科学的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。通过观察和操作文具，学生能够发展观察能力和动手实践能力，培养对日常用品的兴趣和好奇心。同时，通过小组合作，学生学会交流与合作，提升解决问题的能力，增强对多样性的尊重和欣赏，从而在科学探究和人文素养方面得到全面提升。重点难点及解决办法重点：

1.正确识别和命名各种文具。

2.了解文具的基本用途和特点。

难点：

1.学生对文具的观察和描述能力。

2.学生在小组合作中有效沟通和表达。

解决办法：

1.通过实物展示和游戏互动，让学生直观认识文具，并鼓励他们用简单的语言描述文具的特点。

2.设计小组任务，如制作文具分类卡片，让学生在合作中练习描述和表达，教师巡回指导，及时提供反馈和帮助。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，丰富学生的观察体验，激发他们的兴趣。

4.设置不同层次的提问，确保每个学生都能参与其中，提高学生的参与度和积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学粤教版》一年级上册，以及相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文具图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示文具的多样性和特点。

3.实验器材：准备多种文具供学生观察和操作，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生在互动中学习和体验。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段关于学生日常使用文具的短视频，激发学生对文具的兴趣。

2.提问：“同学们，你们平时都用到哪些文具呢？它们有什么作用？”

3.学生自由发言，教师总结并板书：铅笔、橡皮、尺子、彩色笔等。

4.引导学生思考：“这些文具有什么不同？它们是如何帮助我们学习的？”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**认识文具（5分钟）**

-展示不同种类的文具，引导学生观察并说出它们的名称。

-通过实物展示，讲解每种文具的基本用途和特点。

-学生跟随教师一起说出文具的名称和用途。

2.**文具分类（5分钟）**

-引导学生根据文具的用途进行分类，如书写工具、绘图工具等。

-学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个小组都能完成任务。

3.**文具的多样性（5分钟）**

-展示不同品牌、不同材质的文具，让学生了解文具的多样性。

-讨论不同文具的特点和适用场景。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组活动（10分钟）**

-将学生分成小组，每组准备一套文具。

-每组学生轮流使用不同的文具，并描述其特点和用途。

-教师巡视，给予每组反馈和指导。

2.**文具接龙游戏（5分钟）**

-学生分成两队，进行文具接龙游戏。

-每队轮流说出一种文具的名称，下一队需说出与之相关的文具。

-游戏过程中，教师适时提问，加深学生对文具的认识。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“你们最喜欢的文具是什么？为什么？”

2.学生自由发言，教师总结并板书：每个人对文具的喜好不同，但它们都是我们学习的好帮手。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：“如果你们需要帮助，会选择哪种文具？”

2.学生回答，教师总结并强调文具的实用性。

3.教师提问：“你们认为文具在未来会有哪些变化？”

4.学生讨论并分享自己的观点，教师总结并鼓励创新思维。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调文具的重要性。

2.提问：“同学们，你们在生活中还发现了哪些有趣的文具？”

3.学生分享自己的发现，教师鼓励学生多观察、多思考。

**七、作业布置（2分钟**）

1.教师布置作业：收集家中或学校中的不同文具，并制作一份简单的介绍。

2.学生回家后完成作业，下节课分享。

**教学创新点**：

-通过多媒体资源和实物展示，增强学生的直观感受。

-设计小组活动和游戏，提高学生的参与度和积极性。

-引导学生思考文具的多样性和实用性，培养学生的创新思维。

-结合生活实际，让学生认识到学习与生活的紧密联系。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文具的历史：介绍文具的发展历程，从最早的石笔、骨笔到现代的各种文具，展示文具在人类文明进步中的重要作用。

-文具设计：探讨文具设计的理念，如人体工程学、环保材料等，激发学生对文具设计的兴趣。

-文具文化：介绍不同国家和地区的文具文化，如中国的毛笔、日本的文具、欧洲的文具等，拓宽学生的文化视野。

-文具创新：展示近年来文具的创新产品，如智能笔、环保文具等，引导学生关注科技创新。

2.拓展建议：

-**阅读推荐**：

-《文具的起源与演变》

-《文具设计的故事》

-《世界文具文化之旅》

-**实践活动**：

-组织学生进行文具设计比赛，鼓励他们发挥创意，设计出具有实用性和美观性的文具。

-带领学生参观文具制造工厂，了解文具的生产过程，增强学生的实践能力。

-鼓励学生收集不同类型的文具，并制作成展览，分享给其他同学。

-**课外学习**：

-引导学生关注文具相关的科技新闻，了解文具行业的发展动态。

-鼓励学生阅读有关文具的科普文章，增长知识。

-组织学生进行文具主题的绘画或写作活动，如“我心目中的文具”、“文具的故事”等。

-**家庭作业**：

-让学生调查家庭成员常用的文具，并了解其特点和使用方法。

-让学生设计一份文具使用指南，介绍如何正确使用和维护文具。

-让学生思考如何通过创新设计，提高文具的实用性和环保性。板书设计①文具种类

-铅笔

-橡皮

-尺子

-彩色笔

-胶水

-剪刀

②文具用途

-铅笔：书写、绘画

-橡皮：擦拭错误

-尺子：测量长度

-彩色笔：彩色书写、绘画

-胶水：粘贴纸张

-剪刀：剪裁纸张

③文具特点

-铅笔：笔尖硬度、颜色

-橡皮：擦拭效果、质地

-尺子：长度、刻度

-彩色笔：颜色、粗细

-胶水：粘合强度、干燥时间

-剪刀：刀片长度、形状

④文具使用注意事项

-保持文具清洁

-正确使用文具

-安全使用剪刀、胶水等危险文具

⑤文具分类

-书写工具

-绘画工具

-粘贴工具

-测量工具

⑥文具环保

-选择环保文具

-循环使用文具

-减少一次性文具的使用课后作业1.**作业内容**：收集家中或学校中至少三种不同类型的文具，并制作一张简单的分类卡片，注明每种文具的名称和用途。

**作业目的**：通过实际操作，加深对文具种类的认识，并培养学生的分类能力和动手能力。

2.**作业内容**：以“我最喜欢的文具”为主题，写一篇短文，描述你最喜欢的文具的特点，以及为什么你喜欢它。

**作业目的**：通过写作，提高学生的语言表达能力和对日常用品的审美意识。

3.**作业内容**：设计一个文具使用小贴士，包括如何正确使用某种文具，以及如何保养和维护。

**作业目的**：培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时提高他们对文具使用的正确认识。

4.**作业内容**：画出你想象中的未来文具，并简单说明它的特点和功能。

**作业目的**：激发学生的创新思维和想象力，同时让他们思考科技发展对文具的影响。

5.**作业内容**：与家长一起，调查本地区文具店售卖的文具种类，并记录下来。

**作业目的**：通过家庭合作，拓宽学生的视野，了解不同地区文具市场的多样性。

6.**作业内容**：阅读一篇关于文具历史的短文，然后回答以下问题：

-文具是如何从古代演变到现代的？

-有哪些重要的文具发明改变了我们的生活方式？

**作业目的**：通过阅读，增强学生的历史意识和知识积累。

7.**作业内容**：选择一种你常用的文具，如铅笔，研究它的组成部分，并画出它的结构图。

**作业目的**：培养学生的观察力和研究能力，同时加深对文具结构的理解。

8.**作业内容**：设计一个文具使用调查问卷，可以包括文具的使用频率、满意度、改进建议等问题，然后采访你的同学或家人，收集反馈。

**作业目的**：通过调查，提高学生的数据分析能力和沟通能力。

答案示例：

1.家中收集的文具分类卡片：

-铅笔：书写工具，用于写字、画画。

-橡皮：擦拭工具，用于擦除铅笔写的字。

-尺子：测量工具，用于测量长度。

2.短文示例：

我最喜欢的文具是我的彩色笔。它有12种鲜艳的颜色，可以画出我最喜欢的画。我喜欢它，因为它让我可以表达自己的想法。

3.文具使用小贴士示例：

-正确使用铅笔：握笔时手指不要用力过猛，以免损坏笔尖。

-保养铅笔：使用后及时将铅笔帽盖上，防止笔尖干燥。

4.未来文具设计示例：

未来文具：智能笔。它可以通过蓝牙连接到电脑，自动保存书写的文字，并且可以通过笔尖上的传感器检测书写压力，调整字迹粗细。

5.文具历史短文问题答案示例：

-文具是如何从古代演变到现代的？文具的演变经历了从简单的石笔、骨笔到现代的塑料笔、金属笔等，随着科技的发展，文具的功能和材料也在不断更新。

-有哪些重要的文具发明改变了我们的生活方式？例如，钢笔的发明使得书写更加流畅，方便了人们的沟通和记录；计算机的发明则彻底改变了我们的工作和生活方式。教学反思与总结今天上了《各种各样的文具》这一节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。通过播放视频和提问，同学们很快就进入了课堂状态，对文具产生了浓厚的兴趣。不过，我发现有些同学对文具的认识还不够全面，比如有些同学只提到了铅笔和橡皮，没有提到尺子和彩色笔。这说明我在导入环节可以更加细致地引导学生去观察和思考。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来讲解文具的种类、用途和特点。我发现同学们对文具的分类和多样性比较感兴趣，所以在讲解这部分内容时，我多花了一些时间。但是，我也注意到有些同学在小组讨论时，表达自己的观点不够清晰，这可能是由于他们的词汇量有限。因此，我打算在今后的教学中，多提供一些相关的词汇和表达方式，帮助他们在讨论中更好地表达自己。

巩固练习环节，我设计了小组活动和游戏，目的是让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。从课堂表现来看，同学们参与度很高，互动也很积极。不过，我也发现有些同学在游戏中过于注重胜负，而忽略了学习的过程。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的学习态度，让他们明白学习的过程比结果更重要。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，引导学生思考和探索。同学们的回答也让我感到惊喜，他们不仅能够说出文具的名称和用途，还能结合自己的生活经验来谈。这让我觉得，我在培养学生的思维能力和表达能力方面取得了一定的成效。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，有些同学对文具的历史和设计不太感兴趣，这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。在今后的教学中，我打算通过引入一些有趣的历史故事和设计案例，来激发他们对文具的兴趣。