5水污染（教学设计）-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

5水污染（教学设计）-2023-2024学年科学六年级下册冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：5水污染

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对水资源的珍惜和保护意识。

2.提升学生运用科学方法分析水污染问题的能力。

3.增强学生参与环境保护实践，提出解决水污染问题的方案。教学难点与重点1.教学重点，

①认识水污染的来源，包括工业废水、生活污水和农业污染等。

②理解水污染对生态系统和人类生活的影响，如水体富营养化、水源枯竭等。

③掌握简单的污染检测方法，如使用pH试纸测定水质。

2.教学难点，

①分析水污染问题的复杂性，理解其多因素交织的特性。

②设计并实施简单的污染治理方案，如过滤、净化等。

③将水污染问题的解决与日常生活实践相结合，引导学生形成可持续的环保行为。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《科学》六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与水污染相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示水污染情况。

3.实验器材：准备pH试纸、透明塑料杯、水样、过滤装置等实验器材，用于水质检测和净化实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生能够方便地进行实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放关于水污染的新闻报道或视频片段，引导学生关注水污染问题，并提出问题：“你们认为水污染会对我们的生活产生哪些影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的水资源知识，如水的重要性、水循环等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解水污染的来源、类型和危害，包括工业废水、生活污水、农业污染等。

-介绍水体富营养化、水源枯竭等水污染带来的后果。

-举例说明：

-通过实际案例，如某地区水污染事件，让学生了解水污染的具体表现和影响。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论水污染的防治措施，并分享各自的观点。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：

-学生分组进行水质检测实验，使用pH试纸测定不同水样的酸碱度。

-通过过滤实验，了解简单的污染治理方法。

-教师指导：

-教师巡视指导，确保实验操作的正确性和安全性。

-解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-交流各自在实验中的发现和心得。

-教师指导：

-教师检查学生练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调水污染问题的严重性和防治的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于水污染防治的短文，提出自己的建议和措施。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-创设轻松、互动的教学氛围，鼓励学生积极参与讨论和实验。

-注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平给予适当指导。

-结合实际生活，引导学生关注环保问题，提高环保意识。

-通过多种教学手段，如图片、视频、实验等，激发学生的学习兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述水污染的来源、类型和危害，如工业废水、生活污水、农业污染等。

-学生了解水体富营养化、水源枯竭等水污染带来的后果，认识到水污染对生态系统和人类生活的严重影响。

-学生掌握简单的污染检测方法，如使用pH试纸测定水质。

2.能力提升：

-学生具备运用科学方法分析水污染问题的能力，能够从多角度思考问题，提出合理的解决方案。

-学生在实验操作中，提高了动手实践能力，学会了如何进行水质检测和简单的污染治理。

-学生在小组讨论中，学会了与他人合作，提高了沟通和协作能力。

3.思维发展：

-学生在探究水污染问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维，能够提出独特的见解和解决方案。

-学生在分析水污染问题时，学会了从宏观和微观两个层面思考问题，提高了综合分析问题的能力。

-学生在反思学习过程中，能够认识到自己的不足，并提出改进措施，培养了自我反思能力。

4.环保意识：

-学生通过学习水污染知识，增强了环保意识，认识到保护水资源的重要性。

-学生在日常生活中，能够自觉践行环保行为，如节约用水、减少污染等。

-学生能够关注环保问题，积极参与环保活动，为保护水资源贡献自己的力量。

5.价值观培养：

-学生在学习水污染问题的过程中，树立了尊重自然、关爱生命的价值观。

-学生认识到人与自然和谐共生的重要性，培养了可持续发展观念。

-学生在解决水污染问题的过程中，培养了责任感和使命感，为建设美丽中国贡献力量。内容逻辑关系1.水污染的定义与类型

①水污染的定义：指水体受到有害物质污染，使其化学、物理、生物特性发生改变，对人类健康和环境造成危害。

②水污染的类型：工业废水污染、生活污水污染、农业污染、大气降水污染等。

2.水污染的来源

①工业废水污染：工厂生产过程中产生的废水，含有重金属、有机物等有害物质。

②生活污水污染：居民日常生活中产生的废水，含有洗涤剂、食物残渣、病原微生物等。

③农业污染：农业生产过程中使用的化肥、农药等化学物质渗入水体。

3.水污染的危害

①生态系统破坏：水体富营养化、生物多样性减少、水生生物死亡等。

②人类健康影响：水源枯竭、饮用水污染、疾病传播等。

③经济损失：渔业资源减少、农业减产、旅游业受损等。

4.水污染的防治措施

①工业废水处理：采用物理、化学、生物等方法对工业废水进行处理。

②生活污水处理：建立完善的污水处理设施，提高污水处理率。

③农业污染控制：合理使用化肥、农药，推广有机农业。

④环境监测与法规：加强水环境监测，完善水污染防治法规。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了水污染这一重要课题。以下是本节课的主要内容回顾：

1.水污染的定义：水污染是指水体受到有害物质污染，使其化学、物理、生物特性发生改变，对人类健康和环境造成危害。

2.水污染的类型：包括工业废水污染、生活污水污染、农业污染、大气降水污染等。

3.水污染的来源：详细介绍了工业废水、生活污水、农业污染和大气降水等主要污染来源。

4.水污染的危害：水污染会导致生态系统破坏、人类健康影响和经济损失等问题。

5.水污染的防治措施：从工业废水处理、生活污水处理、农业污染控制和环境监测与法规等方面介绍了水污染防治措施。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题：

一、选择题

1.以下哪项不属于水污染的类型？

A.工业废水污染

B.生活污水污染

C.农业污染

D.空气污染

2.以下哪种情况不属于水污染的危害？

A.水体富营养化

B.水源枯竭

C.疾病传播

D.渔业资源增加

二、简答题

1.简述水污染的主要来源。

2.列举至少两种水污染的防治措施。

三、论述题

请结合所学知识，谈谈如何提高人们的环保意识，共同保护水资源。

请学生在规定时间内完成检测题，教师根据学生的答案进行评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。教学反思与改进教学反思：

今天的水污染课程，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对于水污染的类型和来源有了基本的了解，实验操作也进行得比较顺利。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有足够地激发学生的兴趣。虽然我播放了新闻报道，但感觉学生们并没有完全被吸引。我应该在导入环节加入一些更贴近学生生活的案例，比如学校附近的水污染问题，这样可能更能引起他们的共鸣。

其次，实验环节虽然学生们参与度不错，但我注意到有些学生对于实验步骤的理解不够清晰，导致操作过程中出现了一些错误。这说明我在实验指导上可能还需要更加细致，确保每个学生都能正确理解并执行实验步骤。

再者，课堂小结和当堂检测的部分，我发现有些学生对于水污染的危害和防治措施的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解这些内容时，没有结合具体的案例和实例，导致学生难以将理论知识与实际生活联系起来。

改进措施：

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.导入环节：我会尝试使用更多与学生生活相关的案例，比如学校附近的水污染问题，或者是一些学生熟悉的环境问题，以此来激发他们的兴趣和参与度。

2.实验指导：我会更加注重实验前的讲解和示范，确保每个学生都能清楚地理解实验步骤。同时，我会在实验过程中进行巡回指导，及时发现并纠正学生的错误操作。

3.理论知识讲解：我会结合具体的案例和实例来讲解水污染的危害和防治措施，帮助学生更好地理解和记忆。例如，我可以展示一些水污染前后对比的照片，或者是一些成功的水污染治理案例。

4.课后作业：我会设计一些更具挑战性的课后作业，让学生通过查阅资料、调查访问等方式，进一步深入了解水污染问题，并尝试提出自己的解决方案。典型例题讲解1.例题：

工业生产中，一家化工厂排放的废水中含有大量的化学物质，pH值为5.5。请问这种废水属于什么类型的污染？为什么？

答案：

这种废水属于酸性污染。因为pH值低于7，表明废水呈酸性，可能含有酸性物质，如硫酸、盐酸等，对水环境有潜在的破坏作用。

2.例题：

一位居民在家庭生活中，为了减少生活污水对水体的污染，采取了以下哪些措施？请选出正确的选项。

A.使用无磷洗涤剂

B.将厨房废水和洗涤废水混合排放

C.定期清理家中排水管道

D.将雨水和洗涤废水一起排放

答案：

正确选项是A和C。使用无磷洗涤剂可以减少水体中的磷含量，避免水体富营养化；定期清理家中排水管道可以防止污水管道堵塞，减少污水排放。

3.例题：

农业生产中，过量使用化肥和农药会导致水体污染。以下哪种情况最有可能引起水体污染？

A.使用有机肥料

B.适量使用化肥

C.过量使用化肥

D.使用生物农药

答案：

正确选项是C。过量使用化肥会导致氮、磷等营养元素流入水体，造成水体富营养化，进而导致水体污染。

4.例题：

以下哪种情况不会导致水污染？

A.工业废水直接排放到河流中

B.居民将生活污水经过简易处理后排入下水道

C.农业生产中合理使用化肥和农药

D.工业固体废物随意堆放在河边

答案：

正确选项是C。合理使用化肥和农药可