2024-2025学年高中历史 专题一 第一次世界大战 一 滑向世界性大战的深渊（4）教学教学实录 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题一第一次世界大战一滑向世界性大战的深渊（4）教学教学实录人民版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史专题一第一次世界大战一滑向世界性大战的深渊（4）教学实录人民版选修3

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，理解历史发展的规律性，认识到第一次世界大战爆发的历史必然性。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史文献和资料，加深对战争背景、过程和影响的理解。

3.增强学生的时空观念，引导学生从全球视角审视第一次世界大战的爆发，培养全球史观。

4.培养学生的家国情怀，让学生认识到战争对国家和民族的深远影响，激发爱国情感。

5.培养学生的批判性思维，引导学生对战争历史进行反思，学会从不同角度分析问题。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：第一次世界大战爆发的原因分析。要求学生能够识别并理解导致战争爆发的多方面因素，包括政治、经济、军事、社会心理等多个维度。例如，通过分析萨拉热窝事件、奥匈帝国的民族政策、帝国主义经济竞争等，让学生理解战争爆发的深层次原因。

-重点二：战争爆发的过程概述。学生需要掌握战争爆发的具体时间节点、主要参战国家、战争阶段的划分等基本史实。例如，通过梳理从奥匈帝国对塞尔维亚宣战到三国同盟与三国协约全面开战的过程，使学生了解战争的发展脉络。

2.教学难点

-难点一：复杂历史事件的综合分析。由于第一次世界大战涉及的因素众多，学生往往难以全面把握。难点在于引导学生如何从多个角度分析问题，例如，分析战争对国际关系、民族主义、科技进步等方面的影响。

-难点二：战争对后世的影响理解。学生需要理解战争不仅带来了巨大的破坏，还对世界格局、国际关系、社会观念等方面产生了深远的影响。难点在于如何让学生认识到战争的长期影响，例如，战后凡尔赛体系的建立、国际联盟的成立等。

-难点三：历史与现实结合。引导学生将第一次世界大战的历史经验与现实问题相联系，例如，探讨当前国际形势中的类似冲突和合作机制，提高学生的历史思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人民版选修3《第一次世界大战》教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如战争爆发前后的地图、战争场景图片、历史纪录片片段等，以增强学生的视觉体验和理解。

3.教学辅助工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和关键信息，方便学生跟随教师的讲解。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，并确保每个小组都有足够的空间进行讨论和展示，同时准备实验操作台，以便进行相关的历史事件模拟活动。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张第一次世界大战爆发前的欧洲地图，引导学生观察各大国之间的边界和势力范围。

-提问：“同学们，你们能从这张地图中看出什么？”

-学生回答后，教师总结：“这张地图展示了20世纪初欧洲的政治格局，各国之间的边界和势力范围错综复杂，为后来的战争埋下了伏笔。”

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解战争爆发的原因

-教师简要介绍帝国主义竞争、民族主义情绪高涨、军备竞赛等因素。

-通过展示相关历史文献和图片，如《柏林宣言》、民族主义宣传海报等，让学生直观感受战争爆发的原因。

-提问：“这些因素是如何相互作用，最终导致第一次世界大战爆发的？”

-学生回答后，教师总结：“帝国主义竞争和民族主义情绪的激化，使得各国之间的矛盾不断升级，最终爆发了第一次世界大战。”

-第二条：分析战争爆发的过程

-教师引导学生回顾战争爆发的时间线，包括奥匈帝国对塞尔维亚宣战、三国同盟与三国协约的形成、战争爆发等关键节点。

-展示战争爆发初期的战争地图，让学生了解战争的蔓延情况。

-提问：“战争爆发后，各国是如何应对的？战争初期有哪些重要的战役？”

-学生回答后，教师总结：“战争爆发后，各国迅速进入全面战争状态，战争初期的主要战役有马恩河战役、加里波利战役等。”

-第三条：探讨战争对后世的影响

-教师介绍战后凡尔赛体系的建立、国际联盟的成立、民族自决原则的提出等历史事件。

-通过展示相关历史图片和文献，如《凡尔赛和约》、国际联盟标志等，让学生了解战争对世界格局的影响。

-提问：“第一次世界大战对世界产生了哪些深远的影响？”

-学生回答后，教师总结：“第一次世界大战导致了世界格局的重塑，为后来的第二次世界大战埋下了伏笔。”

3.实践活动（10分钟）

-第一条：小组讨论，模拟战争爆发

-将学生分成小组，每组模拟一个国家，讨论该国的战争立场和可能的行动。

-每组需准备一份战争宣言，阐述自己的立场和战争目标。

-学生展示后，教师点评并总结。

-第二条：角色扮演，体验战争生活

-学生扮演战争时期的平民、士兵、政治家等角色，体验战争带来的不同影响。

-每个角色需准备一段对话或独白，表达自己的感受和观点。

-学生展示后，教师点评并总结。

-第三条：绘制战争地图，分析战争进程

-学生根据所学知识，绘制战争爆发初期的地图，标注主要战役和参战国家。

-学生展示地图后，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：战争爆发的原因

-举例回答：“为什么帝国主义竞争会导致战争爆发？”

-学生回答：“帝国主义国家争夺殖民地和市场，导致资源分配不均，引发战争。”

-第二方面：战争对后世的影响

-举例回答：“第一次世界大战对世界产生了哪些深远的影响？”

-学生回答：“战争导致了世界格局的重塑，为后来的第二次世界大战埋下了伏笔。”

-第三方面：战争与和平的关系

-举例回答：“战争与和平之间有什么关系？”

-学生回答：“战争是和平的破坏者，而和平是战争的最终目标。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调第一次世界大战爆发的原因、过程和影响。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对第一次世界大战有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师总结：“第一次世界大战是一个复杂的历史事件，它揭示了帝国主义竞争的残酷性，也让我们更加珍惜和平。”

-教师布置课后作业，要求学生阅读相关历史文献，进一步了解第一次世界大战。教学资源拓展1.拓展资源

-历史文献：《凡尔赛和约》、《圣日耳曼条约》、《日内瓦公约》等，这些文献对于理解战后国际秩序的建立和战争对国际法的影响具有重要意义。

-历史档案：一战期间各国政府档案、外交文件、军事记录等，这些档案资料可以帮助学生更深入地了解战争的背景和进程。

-历史图片：包括战争时期的照片、海报、宣传画等，通过视觉资料，学生可以直观地感受到战争的氛围和影响。

-历史电影：如《诺曼底登陆》、《拯救大兵瑞恩》等，这些电影通过艺术化的手法展现了战争的真实场景，有助于学生理解战争的残酷性。

-历史纪录片：如《第一次世界大战全纪录》、《历史的十字路口：1914》等，纪录片以专业的视角回顾历史，提供全面的历史信息。

2.拓展建议

-阅读推荐：《第一次世界大战史》、《第二次世界大战史》等书籍，这些书籍提供了详细的历史背景和深入的分析，有助于学生全面了解战争历史。

-研究案例：选取一战期间的重要战役或事件，如索姆河战役、凡尔赛和约的签订等，深入研究其历史背景、过程和影响。

-角色扮演：学生可以选择战争中的历史人物，如政治家、军事家、平民等，通过角色扮演来体验不同角色的思想和行为。

-小组项目：组织学生进行小组项目，如制作一战时期的地图、制作战争相关的宣传海报、撰写战争日记等，通过实践加深对历史的理解。

-访谈历史见证人：如果可能，邀请一战时期的见证人进行访谈，让学生直接从历史见证人的口中了解战争的真相。

-跨学科学习：结合历史、政治、地理、艺术等学科知识，从多角度分析一战的影响，如对经济、社会、文化等方面的影响。

-国际比较：比较一战与其他历史时期的战争，如拿破仑战争、第二次世界大战，分析战争的特点和影响。

-当代问题关联：探讨一战对当代国际关系、国家安全、和平与发展等问题的影响，引导学生思考历史与现实的关系。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对第一次世界大战爆发原因、过程和影响的理解程度。教师可以设计一系列问题，如：

-“一战爆发的主要原因是什么？”

-“一战中有哪些关键战役对战争结果产生了重大影响？”

-“一战对世界历史产生了哪些深远影响？”

-通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学进度和方式。

-观察环节：在课堂上，教师应密切关注学生的参与度、合作能力和表达水平。观察内容包括：

-学生在小组讨论中的表现，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见、是否能够提出建设性观点。

-学生在回答问题时是否能够准确、清晰地表达自己的观点。

-学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教学进度。

-测试环节：为了全面了解学生的学习情况，教师可以设计一些随堂测试或小测验。测试内容应包括：

-选择题：快速检验学生对基础知识的掌握程度。

-判断题：考察学生对历史事件因果关系的理解。

-简答题：要求学生用自己的语言描述历史事件，检验学生的综合运用能力。

-开放性问题：鼓励学生提出自己的观点和见解，培养学生的批判性思维。

-反馈环节：教师应给予学生及时的反馈，包括口头评价和书面评价。口头评价可以在课堂上进行，针对学生的回答或表现给予即时的肯定或指导。书面评价则可以通过作业、测试卷等形式进行，帮助学生了解自己的不足，鼓励学生改进。

2.作业评价

-作业内容：布置与第一次世界大战相关的作业，如撰写历史小论文、制作战争主题的手抄报、设计战争相关的情景剧等。

-批改标准：作业批改时，教师应依据作业质量、准确性、创意和努力程度等方面进行评价。

-及时反馈：教师应在规定时间内完成作业批改，并在下一次课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励与激励：对于表现出色的学生，