2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello课时4 Let's talk Let's play教学实录 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时4Let'stalkLet'splay教学实录人教PEP主备人备课成员教学内容教材：人教PEP三年级英语上册Unit1Hello课时4Let'stalkLet'splay

内容：本节课主要围绕问候语展开，包括询问姓名、年龄、职业等日常用语的学习。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实的语境中运用所学英语进行交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过问候语的实践运用，学生能够提高听说技能，增强语感；同时，通过角色扮演等活动，培养学生的人际交往能力和团队合作精神，促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发出问候语，包括"Howoldareyou?","What'syourname?","Whatdoyoudo?"等句型。

②能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、职业等信息。

③能够听懂并回应他人的问候，理解并运用日常生活中的简单对话。

2.教学难点，

①灵活运用时态，学生在回答年龄、职业等提问时，正确使用现在时态。

②语调与语气的把握，学生在进行对话时，能够根据语境调整语调，表现出礼貌和友好的交流态度。

③语境中的词汇选择，学生能在不同的语境中选择合适的词汇进行回应，如根据对方职业选择相应的形容词或名词。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在模拟对话中学习问候语。

2.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高口语练习的趣味性和实用性。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相纠正发音和语法错误，促进共同进步。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，辅助学生理解课文内容。

2.互动游戏：设计互动游戏，如“猜职业”、“猜年龄”等，激发学生参与热情。

3.语音矫正软件：利用语音识别软件，帮助学生实时纠正发音错误，提高口语准确度。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段轻松愉快的英文歌曲，如《Hello》，让学生在音乐中感受英语的节奏和氛围。

2.教师提问：“Doyoulikethissong?Why?”引导学生思考并参与讨论。

3.教师展示一些日常生活中常见的问候图片，如握手、拥抱、微笑等，激发学生对问候语的学习兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示问候语的例句，如“Howoldareyou?”、“What'syourname?”等，并逐句解释其含义和用法。

2.教师引导学生进行跟读，确保学生能够正确发音。

3.教师教授与问候语相关的词汇，如“teacher”、“doctor”、“student”等，并解释其含义。

巩固练习（10分钟）

1.教师组织学生进行小组练习，让学生互相提问和回答，巩固问候语的学习。

2.教师设计“猜职业”游戏，让学生根据对方的回答猜测其职业，提高学生的听说能力。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howoldareyou?”、“What'syourname?”等，让学生进行回答。

2.教师引导学生进行对话，如：“Whatdoyoudo?”、“Iamateacher.”等，巩固所学知识。

情师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行角色扮演，模拟真实生活中的问候场景。

2.教师对学生的表现进行点评，鼓励他们积极参与课堂活动。

教学创新（5分钟）

1.教师引入“英语角”活动，让学生在课余时间自由交流，提高英语口语表达能力。

2.教师利用网络资源，让学生观看英文电影、动画等，拓宽学生的视野。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学的问候语知识，强调重点和难点。

2.教师布置课后作业，让学生回家后进行复习和巩固。

教学反思（5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

2.教师提出改进措施，为今后的教学提供参考。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

情师生互动环节：5分钟

教学创新：5分钟

课堂小结：5分钟

教学反思：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确理解和运用本节课所学的问候语词汇，如"Howoldareyou?","What'syourname?","Whatdoyoudo?"等，能够在实际对话中运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生掌握了询问和回答年龄、姓名、职业等问题的句型，能够在日常对话中自如地使用这些句型进行提问和回答。

3.语音语调：学生在课堂上通过跟读和模仿，提高了自己的语音语调，能够在问候语的表达中展现出自然和礼貌的语气。

4.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了提升，能够更加自信地用英语进行简单的对话。

5.文化意识：学生通过学习问候语，对西方国家的日常礼仪有了初步的了解，增强了跨文化交流的意识。

6.学习兴趣：通过互动游戏和情境教学，学生的学习兴趣得到了激发，他们对英语学习的积极性有了明显的提高。

7.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，他们的团队合作能力得到了锻炼。

8.自主学习能力：通过课后作业和复习，学生能够自主学习，巩固课堂所学知识，培养了良好的学习习惯。

9.情绪管理：在课堂活动中，学生学会了如何控制自己的情绪，积极参与课堂互动，展现了良好的课堂行为。

10.适应能力：面对新的学习内容和教学方法，学生表现出了较强的适应能力，能够迅速调整学习状态，跟上教学进度。课后作业1.完成课本中的“Let'splay”部分：

-学生根据所学问候语，完成对话练习，如：

A:Howoldareyou?

B:Iamtwelve.

A:What'syourname?

B:MynameisAlice.

A:Whatdoyoudo?

B:Iamateacher.

2.家庭问候练习：

-学生在家中用所学问候语进行实际对话，如：

-与父母：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyoudo?

-与兄弟姐妹：Howoldareyou?What'syourname?Whatdoyouliketodo?

3.画一画：

-学生根据所学内容，画一幅图，图上要有不同的角色，如老师、学生、医生等，并标注他们的问候语。

4.创作小故事：

-学生根据所学问候语，创作一个简短的小故事，故事中要包含至少三个不同的角色和他们的问候交流。

5.家庭英语角：

-学生在家中与家人一起进行英语角活动，使用所学问候语进行交流，可以包括自我介绍、询问对方的年龄和职业等。

具体作业示例：

1.完成课本中的“Let'splay”部分：

-A:Goodmorning,Mom.

-B:Goodmorning,sweetie.Howoldareyoutoday?

-A:Iamseventoday.

-B:That'sgreat!What'syourname?

-A:MynameisTom.

2.家庭问候练习：

-与爸爸：Dad,howoldareyou?Whatdoyoudo?

答案：Iam40yearsold.Iamadoctor.

3.画一画：

-画一个老师，旁边有一个学生，学生问：“Mr.Smith,howoldareyou?”老师回答：“Iam35.”

4.创作小故事：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shemetanewfriend,Jack.Lilysaid,"Hi,Jack.What'syourname?"Jackreplied,"MynameisJack.Howoldareyou?"Lilysaid,"Iameight."

5.家庭英语角：

-Withmyfamily,wedidanEnglishcorner.Iaskedmymother,"Mom,whatdoyoudo?"Shesaid,"Iamateacher."ThenIaskedmybrother,"Brother,howoldareyou?"Hesaid,"Iamtwelve."教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们来看看这节课的一些收获和需要改进的地方吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过歌曲和图片导入，孩子们很快就进入了英语学习的状态。我发现，这样的导入方式挺有效的，孩子们的注意力集中，课堂氛围活跃。不过，我也注意到，有些孩子对于图片的解读和理解还不够，可能需要我在今后的教学中，加强对图片和情境的引导。

然后，我在讲授新课的时候，尽量用简单的语言和例句来解释，让孩子们能够轻松理解。我觉得这一点做得还不错，孩子们在跟读和模仿的时候，发音都比较准确。但是，我也发现，有些孩子对于一些句型的结构理解还不够，比如在回答年龄和职业的时候，他们有时候会混淆时态。这可能需要我在今后的教学中，更加注重语法的教学，让孩子们能够掌握基本的语法知识。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论，让孩子们在实际的语境中运用所学。我看到，孩子们在这个环节中表现得相当积极，他们的口语表达能力得到了锻炼。不过，我也发现，有些孩子在小组讨论中不太敢开口，可能是因为缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己，提高他们的自信心。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，这样他们就能够更加积极地参与到课堂中来。但是，我也发现，有些孩子对