《第三单元 艺术字与色彩调整 第15课 调整色彩与色调 一、调整色阶》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级下册

《第三单元艺术字与色彩调整第15课调整色彩与色调一、调整色阶》教学设计教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《第三单元艺术字与色彩调整第15课调整色彩与色调一、调整色阶》

2.教学年级和班级：初中信息技术人教版七年级下册

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过学习调整色阶，学生能够理解色彩调整的基本原理，提升对图像处理软件的操作技能，培养审美能力和创新意识。同时，通过实践操作，学生将学会运用信息技术解决实际问题，增强信息素养。三、学情分析在七年级下册的信息技术课程中，学生对图像处理的基本概念和工具已有初步了解，具备一定的计算机操作基础。然而，由于学生来自不同学校，他们在知识、能力和素质方面存在一定差异：

1.知识方面：部分学生可能对色彩理论有较好理解，能够识别和描述基本的色彩概念，但仍有相当一部分学生对色彩调整的概念和色阶调整的操作不够熟悉。

2.能力方面：学生在图像处理软件的使用上存在差异，部分学生能够熟练运用软件进行基本的图像编辑，而另一些学生可能对软件操作不够熟练，需要更多指导。

3.素质方面：学生的审美能力、创新思维和信息素养水平参差不齐，这对本节课的学习效果有一定影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度和专注度不一，部分学生可能对信息技术课程不够重视，存在上课分心、操作不规范等问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与调整色阶相关的图片示例、色彩理论图表，以及演示视频。

3.实验器材：准备好电脑、图像处理软件等必要设备，确保运行稳定。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行实践操作和交流分享。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习调整色阶的基本概念和操作步骤。

设计预习问题：围绕“如何通过调整色阶改善图像质量”，设计问题如“色阶调整对图像亮度有何影响？”

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解色阶调整的基本原理。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同色阶调整效果的图片，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解色阶调整的方法和技巧，如直方图的使用。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生实际操作调整色阶。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察色阶调整对图像的影响。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解色阶调整的知识点。

实践活动法：通过小组实验，让学生在实践中掌握调整色阶的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一幅图像的色阶调整，并分析调整前后的效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线教程，供学生深入学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成图像的色阶调整。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的色彩调整学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于理解色阶调整的原理和掌握调整技巧。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握调整色阶的方法，提高图像处理能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.色彩理论基础知识

-色彩的三要素：色相、饱和度、亮度

-色彩模式：RGB、CMYK、HSV等

-色彩搭配原则：对比、和谐、重复、对比等

2.图像处理软件介绍

-AdobePhotoshop：专业的图像处理软件，功能强大，适合深入学习。

-GIMP：开源免费的图像处理软件，功能丰富，适合初学者和预算有限的学生。

-Canva：在线设计平台，提供丰富的模板和设计元素，适合快速制作图像和设计作品。

3.色阶调整技巧

-自动色阶调整：快速调整图像的亮度对比度。

-手动调整色阶：通过调整黑色、白色和中间调的值，精确控制图像的亮度对比度。

-直方图分析：通过直方图分析图像的亮度分布，了解图像的曝光情况。

4.色彩调整应用案例

-人像美化：调整肤色、亮度和对比度，使人物形象更加生动。

-风景摄影：调整天空、水面和树木的色彩，增强画面氛围。

-设计作品：调整色彩搭配，提升设计作品的视觉效果。

二、拓展建议

1.深入学习色彩理论

-阅读色彩理论相关书籍，如《色彩学》、《色彩心理学》等。

-学习不同色彩模式的特点和应用场景。

-参加色彩理论讲座或研讨会，拓宽知识面。

2.掌握图像处理软件

-学习Photoshop等图像处理软件的基本操作和高级技巧。

-参加线上或线下的图像处理课程，提高操作技能。

-实践中不断摸索，总结适合自己的操作方法。

3.熟练运用色阶调整技巧

-通过练习，熟练掌握自动和手动调整色阶的方法。

-分析优秀作品中的色彩调整技巧，学习借鉴。

-在实际项目中运用色阶调整，提高图像质量。

4.创作个人作品

-根据自己的兴趣和需求，创作个人作品，如人像、风景、设计等。

-参加各类图像处理比赛，锻炼自己的技能和创意。

-与他人交流学习，分享自己的作品和经验。

5.关注行业动态

-关注图像处理行业的发展趋势，了解新技术和新工具。

-参加行业交流活动，拓展人脉，学习行业经验。

-结合行业需求，调整自己的学习方向和目标。

6.培养审美能力

-观察生活中的色彩搭配，提高审美水平。

-学习艺术作品中的色彩运用，提升自己的审美品味。

-在创作过程中，注重色彩的和谐与美感。七、作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：请学生选择一张个人照片或风景照片，尝试使用调整色阶的方法改善图像质量。要求学生记录调整前后的对比效果，并分析调整过程中遇到的问题和解决方法。

2.案例分析：收集几幅经过色阶调整的图像作品，要求学生分析这些作品中的色彩调整策略，并撰写一份简短的报告，说明这些调整是如何影响图像的整体效果的。

3.小组讨论：分组讨论如何在不同类型的图像（如人像、风景、静物）中运用色阶调整，以及这些调整对图像传达的情感和信息有何影响。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-对学生的实践作业进行批改，检查学生是否正确理解并应用了色阶调整的原理。

-评估学生的图像处理技能，包括调整的准确性、对图像效果的感知能力等。

-提出具体的改进建议，如如何更精确地调整色阶，如何根据图像内容选择合适的调整策略。

2.案例分析反馈：

-评价学生对案例分析的理解深度，包括对色彩调整策略的分析是否准确，对图像效果的解释是否合理。

-鼓励学生提出自己的见解和创意，对于有创新性的分析给予肯定。

-提供反馈，指导学生如何从案例中学习，提高自己的色彩调整能力。

3.小组讨论反馈：

-观察学生在小组讨论中的参与度和合作精神，评估学生的沟通能力和团队协作能力。

-鼓励学生分享不同的观点和经验，促进知识的交流和共享。

-提供反馈，帮助学生认识到不同类型图像中色阶调整的重要性，以及如何根据图像内容进行个性化调整。八、内容逻辑关系①色阶调整的基本概念

-色阶：图像中从暗到亮的所有颜色值的连续范围。

-黑色、白色、中间调：色阶的三个基本点，分别对应图像的最暗、最亮和中等亮度。

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