人教版初中七年级下册历史与社会 5.3.2 东部和西部差异显著 教学设计

人教版初中七年级下册历史与社会5.3.2东部和西部差异显著教学设计主备人备课成员设计意图本节课以“东部和西部差异显著”为主题，旨在引导学生了解我国东部和西部在自然、经济、文化等方面的差异，培养学生对地理知识的综合运用能力，增强学生的爱国主义情感。通过本节课的学习，使学生认识到我国地域辽阔，各地发展不平衡，激发学生关注国家发展战略，为今后学习和生活打下基础。核心素养目标1.培养学生运用历史与地理知识分析我国东部和西部差异的能力。

2.增强学生的地理空间观念，理解地理环境对人类活动的影响。

3.培养学生关注国家发展战略，树立正确的国家观念和民族自豪感。

4.提升学生的合作学习能力和探究精神，激发学生对地理学科的浓厚兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解我国东部和西部在自然条件、经济发展、文化传统等方面的主要差异。

②分析这些差异产生的原因，以及它们对区域发展的影响。

2.教学难点，

①深入理解地理环境与人类活动之间的相互关系，特别是西部地区的自然条件如何制约当地的发展。

②整合多学科知识，如历史、地理、经济等，全面分析区域发展的内在逻辑。

③引导学生运用比较分析法，从多个角度审视东部和西部的差异，并尝试提出合理的解决方案或建议。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学课件、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版初中历史与社会课程资源库。

3.信息化资源：我国东部和西部地理差异相关的图片、视频资料。

4.教学手段：地图展示、案例分析、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东部和西部差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国有哪些地方？你们对东部和西部有什么印象？”

展示一些关于东部和西部风光的图片或视频片段，让学生初步感受两地风光的差异。

简短介绍本节课的主题“东部和西部差异显著”，强调学习这一主题的意义，为接下来的学习打下基础。

2.东部和西部基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国东部和西部的基本概念、组成部分和差异。

过程：

讲解我国东部和西部的地理位置、地形地貌、气候特征等自然条件的差异。

详细介绍东部和西部在经济发展、文化传统、人口分布等方面的差异。

3.东部和西部案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东部和西部差异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的东部和西部案例进行分析，如上海浦东新区与西部内陆地区的经济发展对比。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东部和西部差异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与东部和西部差异相关的主题进行深入讨论，如“东部和西部教育资源的差异”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东部和西部差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东部和西部差异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东部和西部的自然条件、经济发展、文化传统等方面的差异。

强调东部和西部差异在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于东部和西部差异的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生继续学习的兴趣。

过程：

介绍我国政府为缩小东部和西部差异所采取的措施，如西部大开发战略。

引导学生思考如何为缩小东部和西部差异贡献自己的力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地描述我国东部和西部的自然地理特征，如地形地貌、气候类型、水资源分布等。

学生了解东部和西部在经济发展方面的差异，包括产业结构、经济发展水平、基础设施建设等。

学生掌握东部和西部在文化传统、人口分布、教育水平等方面的特点。

2.能力提升：

学生通过本节课的学习，提高了地理空间观念，能够从地理角度分析问题。

学生学会了运用比较分析法，对东部和西部差异进行深入思考。

学生在小组讨论中提升了合作能力和沟通技巧。

3.思维发展：

学生在分析东部和西部差异时，培养了批判性思维和创造性思维。

学生能够从多个角度审视问题，提出具有创新性的解决方案或建议。

学生在课堂展示和点评环节，锻炼了逻辑思维和表达能力。

4.情感态度：

学生对我国地域辽阔、各地发展不平衡的现状有了更深刻的认识，增强了爱国主义情感。

学生关注国家发展战略，对西部大开发等政策有了更深入的了解。

学生树立了正确的国家观念和民族自豪感，激发了对地理学科的浓厚兴趣。

5.实践应用：

学生能够将所学的地理知识应用于实际生活中，如规划旅行路线、了解家乡发展等。

学生在日常生活中关注地理现象，提高了解决实际问题的能力。

学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写关于东部和西部差异的短文或报告，巩固学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调东部和西部在自然条件、经济发展、文化传统等方面的差异。

2.总结我国东部和西部差异产生的原因，如地理环境、历史发展、政策导向等。

3.强调东部和西部差异对我国区域发展的影响，以及政府为缩小这些差异所采取的措施。

4.鼓励学生关注国家发展战略，树立正确的国家观念和民族自豪感。

当堂检测：

1.选择题：

（1）我国东部地区的主要地形类型是：

A.高原B.山地C.平原D.盆地

（2）我国西部地区的主要气候类型是：

A.温带季风气候B.亚热带季风气候C.温带大陆性气候D.热带季风气候

（3）以下哪个地区不属于我国东部地区？

A.上海B.北京C.广州D.兰州

2.判断题：

（1）我国东部地区和西部地区在经济发展水平上完全一致。（）

（2）我国西部地区的教育资源比东部地区丰富。（）

3.简答题：

请简要说明我国东部和西部在自然条件方面的主要差异。

4.案例分析：

结合所学知识，分析以下案例，并谈谈你对缩小东部和西部差异的看法。

案例一：近年来，我国政府实施西部大开发战略，加大对西部地区的投资力度。

案例二：我国东部地区和西部地区在基础设施建设、教育水平、科技发展等方面存在较大差距。重点题型整理1.**案例分析题**

题型：请分析我国东部和西部在经济发展方面的差异，并探讨其产生的原因。

答案示例：我国东部地区经济发展水平较高，主要原因是地处沿海，交通便利，拥有较为完善的工业体系和市场经济体系。而西部地区经济发展相对滞后，主要原因是地处内陆，交通不便，基础设施薄弱，产业结构单一。这些差异的产生与历史、地理、政策等多种因素有关。

2.**地理现象解释题**

题型：解释为什么我国东部地区水资源丰富，而西部地区水资源匮乏？

答案示例：东部地区位于季风气候区，降水充沛，水资源相对丰富。而西部地区深居内陆，远离海洋，受不到夏季风的影响，降水稀少，水资源匮乏。

3.**对比分析题**

题型：对比分析东部和西部地区的文化传统，并说明其形成的原因。

答案示例：东部地区文化传统悠久，如儒家文化、佛教文化等，这与历史上中原文化的影响有关。西部地区则受到多民族文化的交融，如藏传佛教、回族文化等，这与历史上丝绸之路的交流有关。

4.**政策理解题**

题型：解释我国政府实施西部大开发战略的意义。

答案示例：西部大开发战略旨在缩小东部和西部地区的差距，促进西部地区经济社会发展，实现全国区域协调发展。这一战略对于提高西部地区人民生活水平、维护国家统一和社会稳定具有重要意义。

5.**地理应用题**

题型：如果你是一名地理规划师，如何为西部地区制定合理的城市规划？

答案示例：首先，要充分考虑西部地区的自然条件和资源特点，如水资源、矿产资源等。其次，要加强基础设施建设，提高交通便利性。再次，要发展特色产业，如旅游业、矿产资源开发等。最后，要加强环境保护，实现可持续发展。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①我国东部和西部的地理位置及自然条件差异。

②东部和西部在经济发展、文化传统、人口分布等方面的差异。

③东部和西部差异产生的原因及影响。

2.关键词：

①地理环境

②经济发展

③文化传统

④人口分布

⑤政策导向

3.重点句子：

①“我国东部地区和西部地区在自然条件、经济发展、文化传统等方面存在显著差异。”

②“地理环境对人类活动有着重要的影响，是造成东部和西部差异的主要原因。”

③“缩小东部和西部差异，实现全国区域协调发展，是我国政府的重要战略。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上运用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示东部和西部的差异，提高学生的学习兴趣。

2.强化案例分析：通过分析典型案例，让学生深入了解东部和西部的差异，培养他们的分析能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习积极性。

2.教学方法单一：目前主要采用讲授法，缺乏互动性和实践性，需要探索更多教学方法。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和课后作业评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：设计更具吸引力的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.丰富教学方法