全国闽教版初中信息技术七年级上册第二单元第7课《数据图表的创建与设置》教学设计

全国闽教版初中信息技术七年级上册第二单元第7课《数据图表的创建与设置》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容全国闽教版初中信息技术七年级上册第二单元第7课《数据图表的创建与设置》

1.数据图表的基本概念及类型

2.数据图表的创建方法

3.数据图表的设置与美化

4.数据图表在信息表达中的应用二、核心素养目标1.培养学生信息意识，提高对数据图表在信息表达中的重要作用的认识。

2.增强学生的计算思维，学会运用图表工具分析数据，解决问题。

3.培养学生的数字化学习能力，学会使用电子表格软件进行数据处理和图表制作。

4.增进学生的合作意识，通过小组讨论和协作完成任务，提升团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已具备基础的计算机操作技能，如打开软件、保存文件等。同时，学生对电子表格的基本操作有一定了解，如数据的输入、编辑和简单计算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对信息技术课程普遍具有浓厚的兴趣，好奇心强，乐于探索新知识。他们在操作技能上表现出的学习能力较强，但理解抽象概念时可能存在困难。学习风格方面，部分学生偏向于动手操作，而另一部分学生则更倾向于理论学习和观察模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数据图表的创建与设置时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解图表类型及适用场景，难以判断何时使用何种图表；

-掌握图表制作步骤，尤其是在数据源选择、图表样式调整等方面；

-将图表与实际应用相结合，提高图表信息表达的效果；

-针对不同学习风格的学生，需要调整教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。四、教学资源-软件资源：MicrosoftExcel、WPS表格等电子表格处理软件

-硬件资源：计算机教室、投影仪、网络连接设备

-课程平台：学校内部教育平台、在线学习平台（如智慧校园、国家中小学网络云平台等）

-信息化资源：电子教案、教学课件、图表制作技巧视频教程

-教学手段：多媒体教学、翻转课堂、小组合作学习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一天发布《数据图表的创建与设置》的预习资料，要求学生了解图表的基本类型和制作步骤。

-设计预习问题：围绕数据图表制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“如何选择合适的图表类型来展示数据？”、“如何调整图表的格式和样式？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过平台查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据图表的基本概念和制作步骤。

学生通过阅读了解图表的制作流程，为课堂学习打下基础。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生通过思考，形成自己的见解，并记录下在图表制作过程中可能遇到的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的学习进度和理解程度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组数据，引导学生思考如何更直观地展示这些数据，引出数据图表制作的重要性。

例如，展示一组学生的成绩数据，提出“如何通过图表展示这些数据，使其更易于理解？”

-讲解知识点：详细讲解数据图表的类型、创建方法、设置技巧等知识点，结合实例帮助学生理解。

教师通过实例讲解柱状图、折线图、饼图等不同类型图表的制作过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数据图表的制作技能。

学生分组进行图表制作，并互相展示和评价。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师根据学生的疑问，进行针对性的讲解和示范。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲，加深对数据图表制作的理解。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验数据图表知识的应用。

学生通过实践，提高图表制作技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中，共同解决问题，提高合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数据图表制作的相关知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业可以是制作一个简单的数据图表，并分析其优缺点。

-提供拓展资源：提供与数据图表制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些在线图表制作教程或相关书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过完成作业，加深对数据图表制作的理解和技能。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过拓展学习，提高自己的数据图表制作能力。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生通过反思，发现自己学习中的不足，并提出改进措施。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数据图表的类型与应用：介绍不同类型的数据图表，如柱状图、折线图、饼图、散点图等，以及它们在不同场景下的应用。

-图表设计的原则：讲解图表设计的基本原则，如清晰性、简洁性、易读性等，以及如何避免图表设计中的常见错误。

-数据可视化工具：介绍一些常用的数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，以及它们在数据分析中的应用。

-数据图表制作案例：提供一些实际的数据图表制作案例，如市场分析、财务报告、教育评估等，让学生了解图表在实际工作中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《数据可视化：设计思维与工具应用》、《图表的力量：用数据讲故事》等书籍，帮助学生深入了解数据图表的制作和设计。

-在线学习资源：推荐一些在线学习平台，如Coursera、edX等，提供数据可视化相关的课程，让学生通过视频和作业进行深入学习。

-实践项目：鼓励学生参与实际的数据分析项目，如学校活动数据统计、社区调查等，通过实际操作提高数据图表制作能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个数据图表制作项目，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

-案例分析：让学生分析一些成功的图表案例，如新闻报道中的图表、商业报告中的图表等，学习如何有效地传达信息。

-数据来源：指导学生如何获取高质量的数据源，如政府公开数据、专业数据库等，为学生提供丰富的数据资源。

-数据清洗与处理：介绍数据清洗和预处理的基本方法，如数据去重、缺失值处理、异常值检测等，帮助学生更好地准备数据。

-数据分析工具：介绍一些常用的数据分析工具，如Python的Pandas库、R语言等，让学生了解如何使用编程语言进行数据分析。

-数据可视化软件：介绍一些流行的数据可视化软件，如AdobeIllustrator、MicrosoftPowerPoint等，帮助学生掌握多种图表制作工具。

-数据伦理：讨论数据图表制作中的伦理问题，如数据隐私、数据偏见等，培养学生的数据伦理意识。

-数据故事讲述：引导学生如何通过数据图表讲述故事，如何将数据转化为有说服力的信息，提高学生的信息传达能力。七、内容逻辑关系①数据图表的基本概念

-数据图表的定义

-数据图表的类型（柱状图、折线图、饼图、散点图等）

-数据图表的作用

②数据图表的创建方法

-数据准备

-选择合适的图表类型

-图表制作步骤（数据输入、格式设置、样式调整等）

-图表编辑与修改

③数据图表的设置与美化

-标题、标签、图例的设置

-颜色、字体、线条的调整

-坐标轴、网格线的设置

-图表布局与排列

④数据图表在信息表达中的应用

-数据图表的展示技巧

-数据图表的解读与分析

-数据图表在报告、论文中的应用

-数据图表在决策支持中的作用八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生体验数据图表的制作过程，提高学生的实践能力。

2.情境教学：创设真实的学习情境，让学生在解决实际问题的过程中学习数据图表的制作，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为对数据图表的制作缺乏兴趣或理解困难。

2.教学方法：传统的讲授法可能无法满足所有学生的学习需求，一些学生可能更倾向于通过动手操作来学习。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖作业和考试成绩，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学活动：设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，提高学生的课堂参与度。

2.多样化教学方法：结合讲授法、案例分析法、任务驱动法等多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.个性化辅导：针对学生的学习情况，提供个性化的辅导，帮助理解困难的学生跟上教学进度。

4.多元化评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、作品展示等，全面评估学生的学习成果。

5.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。

6.利用技术手段：利用多媒体教学手段，如视频、动画等，增强教学的直观性和趣味性。