2树之歌 教学设计 -2024-2025学年语文二年级上册统编版

2树之歌教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《2树之歌》为载体，通过诗歌朗诵、词语游戏、情景表演等形式，引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。同时，通过生字词的学习，培养学生的识字能力和语言表达能力，为后续学习打下基础。核心素养目标分析1.文化自信：通过学习《树之歌》，感受中国传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与运用：通过诗歌朗诵和词语游戏，提高学生的语言表达能力和词汇积累。

3.思维发展与提升：通过分析诗歌中的意象和情感，培养学生的审美能力和思维能力。

4.学法指导：引导学生运用多种方法学习课文，培养学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然环境和植物有一定的认知，能够识别一些常见的树木，对简单的自然现象有一定的理解。在语言方面，学生已经具备一定的词汇量和基本的句子结构，能够进行简单的口头表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对大自然充满好奇，对诗歌朗诵和互动游戏表现出较高的兴趣。学生们的学习能力较强，能够跟随老师的引导进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作和游戏来学习；而另一部分学生可能更偏向于观察和思考，通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诗歌的意象和情感方面可能存在困难，需要教师通过形象化的教学手段帮助学生理解。此外，学生对于生字词的记忆和运用可能存在挑战，需要通过反复练习和多样化的教学方法来提高记忆效果。部分学生可能在集体活动中缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和关注。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、实物树木模型、卡片、白板或黑板。

2.课程平台：教材配套的电子资源、班级学习平台。

3.信息化资源：网络诗歌朗诵音频、相关树木图片、动画演示树木生长过程。

4.教学手段：诗歌朗诵、词语接龙游戏、情景模拟表演、小组讨论。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一首关于树木的诗歌，让我们一起走进《树之歌》的世界吧。”

2.学生们坐直身体，眼神中充满期待。

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读音频，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

2.学生跟读，注意朗读的节奏和韵律。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：“同学们，这首诗歌中提到了哪些树木？它们分别有什么特点？”

学生举手回答：“有松树、柳树、杨树、梧桐树等，松树四季常青，柳树柔软垂下，杨树高大挺拔，梧桐树果实累累。”

2.老师引导学生分析诗歌中的意象：“诗中用‘四季常青’来形容松树，‘柔软垂下’来形容柳树，‘高大挺拔’来形容杨树，‘果实累累’来形容梧桐树，这些词语让我们感受到了树木的生机和美丽。”

3.老师提问：“同学们，诗歌中为什么说‘树儿树儿快长大’？”

学生回答：“因为树木是大自然的宝贝，我们要爱护它们，让它们快快长大。”

4.老师总结：“是的，树木是大自然的宝贵财富，我们要爱护它们，保护环境，让我们的家园更加美好。”

四、拓展延伸，巩固提升

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些树木？它们有什么特点？”

学生回答：“有银杏树、橡树、槐树等，银杏树叶子像扇子，橡树果实像小苹果，槐树开花香喷喷。”

2.老师引导学生思考：“树木在我们的生活中有什么作用？”

学生回答：“树木可以提供氧气，净化空气，美化环境，还可以作为家具、纸张等用品的原材料。”

3.老师总结：“树木的作用确实很大，我们要珍惜它们，保护环境，让我们的生活更加美好。”

五、课堂小结，总结全文

1.老师对今天的学习内容进行总结：“今天我们学习了《树之歌》，了解了不同树木的特点，感受到了大自然的美丽，还学习了保护环境的重要性。”

2.学生们纷纷表示：“我们要爱护树木，保护环境，让我们的家园更加美好。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察一下自己家附近的树木，记录下它们的名字和特点，下节课分享给大家。”

2.学生们认真记录，期待下节课的分享。

七、教学反思

1.本节课通过诗歌朗诵、词语游戏、情景模拟等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高了学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，注重培养学生的审美能力和思维能力，引导学生关注自然环境，提高环保意识。

3.课后作业的设计，既巩固了课堂所学知识，又激发了学生的观察力和表达能力。

八、教学评价

1.课堂气氛活跃，学生参与度高，学习效果良好。

2.学生能够正确理解诗歌内容，掌握树木的特点，提高环保意识。

3.学生在课后作业中表现出较高的观察力和表达能力。知识点梳理1.诗歌内容理解：

-学习《树之歌》中提到的各种树木，如松树、柳树、杨树、梧桐树等。

-理解诗歌中描述的树木特点，如松树的四季常青、柳树的柔软垂下、杨树的高大挺拔、梧桐树的果实累累。

-感受诗歌通过意象传达的树木之美和生命力。

2.词语积累与应用：

-学习生字词，如“四季常青”、“柔软垂下”、“高大挺拔”、“果实累累”等。

-理解生字词的含义，并能正确运用到实际语境中。

3.诗歌朗读技巧：

-学习诗歌的朗读节奏和韵律，感受诗歌的音韵美。

-通过模仿和练习，提高诗歌朗读的准确性和流畅性。

4.环保意识培养：

-通过学习诗歌，了解树木对环境的重要性。

-培养学生爱护树木、保护环境的意识。

5.思维发展：

-通过分析诗歌中的意象和情感，培养学生的审美能力和思维能力。

-引导学生从不同角度思考问题，提高思维的多元性。

6.语言表达：

-通过诗歌学习，提高学生的语言表达能力。

-引导学生运用诗歌中的修辞手法，丰富自己的语言表达。

7.课后拓展：

-观察生活中的树木，记录树木的特点。

-通过绘画、写作等形式，表达对树木的喜爱和保护环境的决心。

8.识字写字：

-学习诗歌中的生字词，掌握汉字的书写规则。

-通过反复练习，提高汉字书写的规范性和美观性。

9.合作学习：

-在小组讨论中，学习与他人合作，分享观点，共同完成任务。

-培养学生的团队协作精神和沟通能力。

10.评价与反思：

-课后进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。

-教师通过观察和反馈，了解学生的学习情况，调整教学策略。课堂1.课堂提问：

-通过提问，了解学生对诗歌内容的理解程度。例如，提问：“这首诗歌中提到了哪些树木？你能说出它们的特点吗？”

-观察学生的回答，判断他们对诗歌意象的把握是否准确，对生字词的掌握是否牢固。

2.观察学生参与度：

-在诗歌朗诵、词语游戏等活动中，观察学生的参与情况，评估他们的兴趣和积极性。

-注意学生的表情和动作，了解他们对学习内容的反应。

3.小组合作评价：

-在小组讨论和合作学习中，观察学生的互动和协作情况，评估他们的团队精神和沟通能力。

-通过小组展示，评价学生对知识的理解和应用能力。

4.课堂测试：

-设计简单的测试题，如填空、选择题等，检测学生对课文内容的记忆和理解。

-根据测试结果，及时调整教学进度和难度。

5.学生自评与互评：

-引导学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，如朗读是否流利、回答问题是否准确等。

-鼓励学生之间进行互评，学会欣赏他人的优点，指出他人的不足。

6.教师点评：

-对学生的回答和表现给予及时的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对学生的错误进行耐心指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

7.课堂反馈：

-在课后，教师对课堂情况进行总结，分析学生的整体学习情况。

-根据反馈，调整教学策略，确保教学目标的达成。

8.家长沟通：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-鼓励家长参与学生的课堂学习，形成家校共育的良好氛围。

9.评价记录：

-对学生的课堂表现进行记录，包括优点和需要改进的地方。

-定期回顾评价记录，帮助学生制定个人学习计划，促进学生全面发展。板书设计①知识点：

①树木名称：松树、柳树、杨树、梧桐树

②树木特点：四季常青、柔软垂下、高大挺拔、果实累累

③诗歌意象：生机、美丽、生命力

②生字词：

①四季常青

②柔软垂下

③高大挺拔

④果实累累

③重点句子：

①“树儿树儿快长大，你是大自然的宝贝。”

②“松树四季常青，柳树柔软垂下，杨树高大挺拔，梧桐树果实累累。”

③“我们要爱护树木，保护环境，让我们的家园更加美好。”课后作业1.诗歌复述：

-请将《树之歌》中的内容用自己的话复述一遍，注意描述树木的特点和诗歌的情感。

答案示例：

《树之歌》里提到了松树、柳树、杨树和梧桐树。松树四季常青，像一位绿色的卫士；柳树柔软垂下，像一位优雅的舞者；杨树高大挺拔，像一位勇敢的战士；梧桐树果实累累，像一位丰收的农夫。我们要爱护这些树木，保护我们的家园。

2.词语运用：

-用“四季常青”、“柔软垂下”、“高大挺拔”、“果实累累”等词语造句。

答案示例：

春天的柳树，柔软垂下，仿佛一条绿色的丝带。

夏天的梧桐树，果实累累，像一颗颗闪亮的宝石。

3.角色扮演：

-选择一种树木，扮演它的角色，用自己的语言描述它的特点和感受。

答案示例：

（扮演松树）我是一棵松树，四季常青，无论春夏秋冬，我都坚守在这里，守护着这片土地。

4.