1 观潮 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

1观潮教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《观潮》教学设计

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解简单的记叙文。在知识方面，他们已经学习了基本的文学常识和写作技巧，对课文中的生字词和句子结构有初步的认识。然而，由于年级特点，他们的注意力容易分散，对于较长的课文，可能会存在阅读理解上的困难。

在能力方面，学生的阅读速度和准确性有待提高，对于课文中的细节把握不够准确，有时会忽略一些重要的信息。此外，学生的写作能力也在逐步提升，但写作内容往往较为简单，缺乏创意和深度。

在素质方面，学生的审美能力和情感体验能力逐渐增强，能够通过阅读课文感受到作者的情感和意境。然而，由于生活经验的限制，他们在理解和表达情感时可能不够细腻。

行为习惯上，部分学生存在上课不专心、做小动作等问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的阅读兴趣和积极性需要进一步激发；其次，教师需加强对学生阅读技巧和写作能力的培养；最后，通过课堂互动和实践活动，提高学生的审美和情感体验能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《观潮》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的潮汐现象图片、视频以及相关的地理知识图表。

3.实验器材：准备海洋模型或沙盘，以帮助学生直观理解潮汐的原理。

4.教室布置：设置阅读区，供学生自由阅读和交流；同时，准备讨论区，方便小组讨论潮汐的形成和影响。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示一幅潮汐现象的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么现象吗？潮汐是如何形成的？”

2.学生分享自己对潮汐现象的了解，教师简要介绍潮汐的基本知识。

3.引入课题《观潮》，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.阅读课文，教师引导学生逐段阅读，注意停顿和语气，让学生感受作者对潮汐的描绘。

2.分析课文中的重点句子，如：“潮水退去，沙滩上留下了一道道痕迹。”引导学生理解作者如何运用生动的语言描绘潮汐的变化。

3.探讨课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者在描绘潮汐时的艺术手法。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个潮汐现象的场景，用绘画或手工制作的形式进行展示。

2.学生分享自己的作品，其他同学评价并提出改进意见。

3.教师点评，总结潮汐现象的特点，强调观察和想象在描绘自然现象中的重要性。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.小组讨论：潮汐现象对人类生活有哪些影响？

-回答举例：潮汐现象影响着沿海地区的渔业、旅游业等。

2.小组讨论：如何保护潮汐生态环境？

-回答举例：减少污染、保护湿地、建立自然保护区等。

3.小组讨论：潮汐现象在文学创作中的应用。

-回答举例：诗人、作家通过描绘潮汐来表达情感、寄托思念。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调潮汐现象的特点和影响。

2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对潮汐现象有什么新的认识？

3.学生分享自己的学习心得，教师总结并强调本节课的重难点。

用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《潮汐的奥秘》：介绍潮汐的成因、类型和影响，以及潮汐与人类活动的关系。

-《海洋潮汐与气候变化》：探讨潮汐变化对全球气候的影响，以及科学家如何通过潮汐数据来研究气候变化。

-《沿海城市的潮汐利用》：分析潮汐能发电的原理和实际应用，以及潮汐能对环境保护的意义。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解潮汐的形成机制和潮汐预测的方法。

-鼓励学生关注新闻报道，了解潮汐灾害（如潮汐洪水、海啸等）的最新动态，以及科学家如何应对这些灾害。

-组织学生进行实地考察，如参观沿海地区，观察潮汐变化，了解当地居民如何适应潮汐变化。

3.知识点全面拓展：

-潮汐的物理原理：介绍潮汐的成因，包括地球、月球和太阳的引力作用，以及地球自转和倾斜对潮汐的影响。

-潮汐的类型：讲解不同类型的潮汐（如半日潮、全日潮、混合潮等）及其特点。

-潮汐与人类活动的关系：探讨潮汐对渔业、航运、旅游、能源等领域的影响。

-潮汐灾害的预防与应对：介绍潮汐灾害的类型、成因和预防措施，以及灾害发生时的应急处理方法。

4.实用性强的实践活动：

-设计一个简单的潮汐模型，使用塑料瓶、橡皮筋、水等材料，模拟潮汐的涨落过程。

-利用互联网资源，如在线潮汐预测工具，让学生尝试预测某个地点的潮汐时间。

-组织学生开展关于潮汐能发电的小组研究，了解潮汐能发电的原理和实际应用案例。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习状态，激发学习动力。以下是本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

-知识性问题：针对课文内容，提问学生关于潮汐现象的基本知识，如潮汐的成因、类型等。

-分析性问题：引导学生分析课文中的重点句子，如作者如何运用生动的语言描绘潮汐的变化。

-应用性问题：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的潮汐模型。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如注意力集中程度、参与讨论的积极性等，来评估学生的学习状态。以下是一些观察要点：

-学生是否能够认真听讲，积极回答问题。

-学生在小组讨论中是否能够积极参与，分享自己的观点。

-学生在实践活动中的动手能力和创新思维。

（3）测试评价

-课堂小测验：针对课文内容，设计一些选择题、判断题等，检验学生对潮汐现象的基本知识的掌握。

-随堂练习：让学生运用所学知识完成一些简单的练习题，如描绘潮汐变化的过程。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。以下是本节课的作业评价策略：

（1）作业内容

-学生根据课文内容，撰写一篇关于潮汐现象的短文，要求语句通顺，内容充实。

-学生设计一个关于潮汐现象的科普小册子，包括潮汐的成因、类型、影响等内容。

（2）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，是否有抄袭现象。

-作业质量：评估学生的作业内容是否充实，语言表达是否准确。

-作业改进：针对学生的作业中存在的问题，提出具体的改进建议。

（3）作业反馈

教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生在今后的学习中继续努力。以下是一些反馈方式：

-课堂点评：在课堂上对学生的优秀作业进行点评，激发学生的学习兴趣。

-个别辅导：针对学生在作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生提高。

-家长沟通：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。教学反思与改进这节课上完了，心里总有点说不出的感觉。我觉得教学反思和改进是每节课结束后都应该做的事情，这样我们才能不断进步，把课教得更好。下面是我对这节课的一些反思和改进的想法。

首先，我觉得导入环节还可以更加吸引学生的兴趣。虽然我用了潮汐现象的图片来导入，但是感觉学生们的反应不是特别热烈。可能是因为图片不够生动，或者是因为他们对于潮汐现象本身就不是很熟悉。所以，我打算在下次课上尝试使用一些视频资料，比如真实的潮汐现象的视频，或者是一些科普动画，来激发他们的兴趣。

其次，新课讲授的部分，我觉得学生对于一些潮汐现象的物理原理还是有些难以理解。在讲解地球、月球和太阳的引力作用时，他们可能觉得有些抽象。我计划在接下来的教学中，通过一些实际生活中的例子来帮助他们理解，比如用游泳时的水波来比喻潮汐的形成。

实践活动环节，我发现有的学生参与度不高，可能是因为活动的难度或者趣味性不够。我想要改进的是，设计一些更加互动和有趣的活动，比如让学生分组模拟潮汐现象，或者让他们制作一个关于潮汐的科普小报。这样既能提高他们的参与度，也能巩固他们所学知识。

在小组讨论环节，我发现有的小组讨论得很热烈，而有的小组则比较沉默。这可能是因为学生之间的合作能力和沟通能力不同。为了解决这个问题，我会在下一次课之前，先对学生进行一些基本的团队合作和沟通技巧的培训。

最后，我觉得作业评价部分可以更加个性化。每个学生的作业情况都不一样，我应该在