2023一年级语文上册 第二单元 6 j q x配套教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第二单元6jqx配套教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第二单元6jqx配套教学实录新人教版设计意图本节课围绕“jqx”的发音与书写展开，旨在帮助学生正确掌握拼音知识，培养其听音辨音能力。通过游戏、练习等形式，激发学生学习兴趣，提高拼音学习效率，为后续语文学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对汉语拼音的敏感度和辨识能力，提高语言文字的感知与运用水平。通过拼音练习，增强学生的语音意识和语感，促进其思维品质的发展，培养自主学习、合作探究的学习习惯。重点难点及解决办法重点：正确发音和书写“jqx”拼音。

难点：区分“jqx”与“zhchsh”的发音区别。

解决办法：

1.通过对比练习，让学生直观感受“jqx”与“zhchsh”的发音差异。

2.利用声母卡片，进行发音模仿和对比，强化发音训练。

3.设计趣味游戏，如“拼音接龙”，提高学生参与度，巩固发音。

4.针对难点，采用小组合作学习，互相纠正发音，共同突破难点。教学资源软硬件资源：电子白板、录音笔、多媒体课件

课程平台：班级学习交流群、在线教育平台

信息化资源：拼音发音动画、声母卡片电子版

教学手段：实物教具（拼音卡片）、图片辅助教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前熟悉“jqx”的发音和书写。

设计预习问题：围绕“jqx”的发音特点，设计问题如“你能找出生活中哪些物品的名称含有‘jqx’吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“jqx”的发音和书写规则。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“为什么‘j’的发音是轻声的？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生独立预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示含有“jqx”的图片或物品，引出“jqx”的发音和书写，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“jqx”的发音要领，如“j”的音是轻声，不发音等。

组织课堂活动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习“jqx”的发音。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何正确书写‘j’？”

参与课堂活动：学生积极参与“拼音接龙”游戏，体验“jqx”的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“为什么‘q’的形状是半圆形？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“jqx”的发音和书写规则。

实践活动法：通过“拼音接龙”游戏，让学生在实践中掌握“jqx”的发音。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“找出含有‘jqx’的词语”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供拼音故事书或相关网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固“jqx”的发音和书写。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，如拼音故事书，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.发音能力提升

2.书写能力增强

学生在本节课的学习中，掌握了“jqx”三个声母的书写规范，书写正确率达到95%以上。学生在书写拼音时，能够按照规范书写，字形整齐，笔画清晰。

3.拼音拼读能力提高

学生通过本节课的学习，能够熟练进行“jqx”三个声母与其他韵母的拼读，拼音拼读正确率达到85%以上。学生在阅读课文或拼音读物时，能够准确拼读，提高了阅读速度和理解能力。

4.语音意识增强

学生在本节课的学习中，对汉语拼音的语音特点有了更深入的了解，语音意识得到明显提高。学生在日常交流中，能够注意语音的准确性，避免发音错误。

5.学习兴趣激发

6.合作学习能力提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。学生在合作中，学会了倾听、表达和沟通，提高了合作学习能力。

7.适应能力增强

学生在本节课的学习中，逐渐适应了小学语文的学习节奏，学习习惯得到培养。学生在课堂上能够集中注意力，认真听讲，积极参与学习。

8.语音感知能力提高

9.语音表达能力强

学生在本节课的学习中，能够运用所学知识进行语音表达。学生在课堂上能够自信地朗读课文，语音表达流畅，语调自然。

10.语音运用能力提升

学生在本节课的学习中，掌握了“jqx”三个声母的运用方法。学生在日常交流中，能够灵活运用这些声母进行拼音拼读，提高了语音运用能力。典型例题讲解1.例题：请拼读下列音节，并用正确的汉字填空。

音节：jiānjīnjiǎnjiānɡqíqīqǐqìxīnxīnxìngxìng

答案：间金简江期期起汽新新兴兴

2.例题：用“jqx”声母拼读下列词语，并写出正确的汉字。

词语：金鱼、气球、消息、小心、心情

答案：

金鱼：jīnyú

气球：qìqiú

消息：xiāoxī

小心：xiǎoxīn

心情：xīnqíng

3.例题：根据拼音，写出下列词语的汉字。

拼音：jǐnjīnjiǎnjiānɡqīqīqǐqìxīnxīnxìngxìng

答案：

紧金剪江期期起汽新新兴兴

4.例题：选择正确的拼音填空。

句子：小猫（）着鱼儿，小狗（）着骨头。

答案：jīnqí

5.例题：用“jqx”声母拼读下列句子中的词语，并写出正确的汉字。

句子：妈妈讲了一个（）故事，老师问了一个（）问题。

答案：

妈妈讲了一个（jǐn）故事，老师问了一个（qǐ）问题。板书设计①

本文重点知识点：jqx的发音和书写

②

词：间、金、剪、江、期、起、汽、新、兴

③

句：小猫（）着鱼儿，小狗（）着骨头。

①

本文重点知识点：声母jqx的发音特点

②

词：间、金、剪、江、期、起、汽、新、兴

③

句：jīnyúqìqiúxiāoxīxiǎoxīnxīnqíng

①

本文重点知识点：声母jqx与韵母的拼读规则

②

词：间、金、剪、江、期、起、汽、新、兴

③

句：jǐnjiānjiǎnjiānɡqīqīqǐqìxīnxīnxìngxìng

①

本文重点知识点：声母jqx的书写方法

②

词：间、金、剪、江、期、起、汽、新、兴

③

句：jīnyúqìqiúxiāoxīxiǎoxīnxīnqíng

①

本文重点知识点：声母jqx在句子中的应用

②

词：间、金、剪、江、期、起、汽、新、兴

③

句：妈妈讲了一个（jǐn）故事，老师问了一个（qǐ）问题。教学反思与改进今天这节课，咱们一起学习了拼音中的“jqx”三个声母。总体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度也挺高的，但是反思一下，还是有几个地方感觉不太满意，需要改进。

首先呢，我觉得在导入新课的时候，可以更加多样化一些。虽然我用图片和实物引出了主题，但是感觉还是有点单调。我打算下次课尝试用儿歌或者小故事来吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。

其次，我发现有一些学生在书写“jqx”时，尤其是“q”和“x”的形状容易混淆。在书写练习环节，我可能会加入一些对比练习，比如同时展示“q”和“x”的形状，让学生在对比中加深记忆。另外，我也会设计一些有趣的书写游戏，让孩子们在玩乐中提高书写能力。

再来说说课堂活动，我发现有些孩子在小组讨论时不够积极，可能是因为他们不太熟悉这种合作学习的方式。我计划在下一节课之前，先进行一次小组合作学习的小培训，教会他们如何有效沟通、分工合作，让每个孩子都能在活动中有所收获。

另外，我在讲解“jqx”的发音时，可能过于依赖讲解，没有给学生足够的练习时间。我意识到，我应该让学生多开口，多练习，比如可以设计一些跟读游戏，让每个孩子都有机会大声跟读，这样不仅能提高他们的发音准确性，还能增强他们的自信心。

最后，我注意到课后作业的反馈不够及时。有时候，我会因为时间关系来不及一一批改，孩子们的作业改正也不够彻底。我打算以后利用课余时间或者通过线上平台，及时批改作业，并对学生进行个性化指导，确保他们能够及时改正错误。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固今天所学的“jqx”三个声母的发音和书写，以下是我布置的作业：

1.家庭作业：

（1）学生需独立完成教材中的练习题，包括听写“jqx”的拼音和汉字，以及书写这些声母的汉字。

（2）家长协助学生完成拼音接龙游戏，学生需尽可能多地使用“jqx”声母进行拼读。

2.创意作业：

（1）让学生用“jqx”声母创作一个简单的小故事，要求故事中至少包含三个不同的词语，并标注拼音。

（2）鼓励学生用“jqx”声母制作一张手抄报，可以包含与“jqx”相关的图片和简单的句子。

作业反馈：

1.及时批改：

我会确保在第二天课堂上及时批改学生的作业，以便学生能够得到及时的反馈。

2.详细反馈：

对于学生的作业，我会进行详细的批改，不仅指出错误，还会给予具体的改进建议。以下是一些反馈示例：

-对于听写和书写作业：

-如果学生正确完成了所有听写和书写，我会给予肯定，并在旁边标注“很好”或“正确”。

-如果学生有错误，我会用红笔标记，并注明正确的写法。例如：“jiān（间）”写成“jiān”，旁边写上正确的“间”字。

-对于创意作业：

-如果