2024八年级英语下册 Unit 2 Plant a PlantLesson 7 Planting Trees教学实录（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit2PlantaPlantLesson7PlantingTrees教学实录（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024八年级英语下册Unit2PlantaPlantLesson7PlantingTrees教学实录（新版）

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过阅读、听力、口语和写作活动，提高学生理解和运用英语进行植物种植话题交流的能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析、讨论和比较，提高学生对植物种植重要性的认识。

3.学科素养：引导学生关注环境保护，通过实践活动，增强学生参与可持续发展的意识。

4.文化意识：让学生了解不同文化中关于植物种植的传统和习俗，拓宽国际视野。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本单元之前，学生已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读和听力理解能力。他们可能对一些基本的植物名称和种植知识有所了解，但具体到树木种植的步骤和技巧，知识储备相对有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然界和环境保护有较高的兴趣，他们通常具有较强的观察力和动手能力。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过小组合作学习，有的则更喜欢独立完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解树木种植的具体步骤时可能会遇到困难，尤其是涉及到植物生长周期和种植技巧的细节。此外，英语词汇的准确性可能会影响学生的表达，导致在讨论和写作时出现障碍。部分学生可能在参与实践活动时缺乏经验，需要教师提供指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解树木种植的基本步骤和注意事项，确保学生理解种植过程。

2.讨论法：组织学生就树木种植的意义和技巧进行小组讨论，鼓励学生发表观点，提高思辨能力。

3.实验法：安排学生参与模拟种植活动，通过实践操作，加深对种植知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同种类的树木图片和生长过程，增强视觉效果。

2.视频教学：播放相关教学视频，让学生直观了解树木种植的全过程。

3.互动软件：使用在线互动软件，让学生通过游戏和测试巩固所学知识。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道什么是树木吗？树木有哪些作用？”

2.学生积极回答，老师总结并导入新课：“树木是地球上非常重要的植物，它们不仅可以提供氧气，美化环境，还有防风固沙、保持水土等多种作用。今天我们就来学习一下如何种植树木。”

二、新课呈现

1.老师通过PPT展示不同种类的树木图片，引导学生观察并说出它们的名称和特点。

2.学生积极观察，并说出树木的名称和特点，老师给予肯定和补充。

3.老师讲解树木种植的基本步骤：

a.选择合适的种植地点，确保阳光充足、土壤肥沃。

b.挖掘树坑，注意树坑的大小要适宜，以免影响树木的生长。

c.种植树木时，要将树根舒展开，填入土壤，并轻轻压实。

d.浇水，保持土壤湿润，有利于树木的生长。

4.学生跟随老师的讲解，边听边做笔记，确保掌握种植树木的基本步骤。

三、实践活动

1.老师组织学生进行模拟种植活动，每人准备一个小花盆和一棵幼苗。

2.学生按照老师讲解的步骤，亲自体验种植树木的过程。

3.在活动中，老师巡视指导，解答学生遇到的问题。

四、讨论与分享

1.活动结束后，老师引导学生进行小组讨论，分享种植树木的体验和心得。

2.学生积极参与讨论，表达自己在种植过程中的感受和收获。

3.老师点评学生的讨论，肯定他们的努力和进步。

五、课文主旨内容探究

1.老师提问：“通过今天的课程，你们认为种植树木的重要性有哪些？”

2.学生积极回答，老师总结并强调种植树木的重要性：

a.优化生态环境，提高空气质量。

b.防风固沙，保护农田。

c.增加生物多样性，促进生态平衡。

3.老师引导学生思考如何在自己的生活中践行种植树木的理念。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了如何种植树木，了解了树木的作用和重要性。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。”

2.学生回顾本节课所学内容，表示认同。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察自己家周围的环境，发现并记录下一些树木，了解它们的名称和特点，下节课分享给大家。”

2.学生认真记录，期待下节课的分享。知识点梳理1.**树木种植的基本步骤**

-选择合适的种植地点：了解光照、土壤、水分等环境因素对树木生长的影响。

-挖掘树坑：掌握树坑的尺寸和深度，以及如何确保树坑的形状适合树木的根系。

-树木种植技巧：学习如何正确地将树木放入树坑中，调整树根的位置，确保树木直立。

-浇水：了解浇水的时机和方法，以及如何保持土壤的湿润度。

2.**树木的生态作用**

-提供氧气：解释树木通过光合作用产生氧气，对改善空气质量的重要性。

-美化环境：讨论树木在美化城市和乡村环境中的作用。

-防风固沙：介绍树木如何通过根系固定土壤，减少风蚀，保护农田。

-保持水土：解释树木如何通过叶片截留雨水和根系固定土壤，防止水土流失。

3.**树木种植的注意事项**

-土壤选择：学习不同树木对土壤的适应性，以及如何选择合适的土壤进行种植。

-树木种类：了解不同树木的生长习性和适应环境，选择适合当地气候和土壤的树种。

-树木间距：掌握树木之间的合理间距，以确保树木有足够的空间生长。

-病虫害防治：介绍常见的树木病虫害及其防治方法，保护树木健康成长。

4.**树木种植的社会意义**

-可持续发展：讨论树木种植与可持续发展的关系，如何通过种植树木促进生态平衡。

-教育意义：分析树木种植对青少年的教育意义，包括环保意识、责任感和社会实践能力。

-文化传承：探讨树木种植在文化传承中的作用，如何通过种植活动弘扬传统文化。

5.**树木种植的实际操作**

-工具使用：介绍种植树木所需的基本工具，如铁锹、水桶等，以及如何正确使用。

-技能培训：学习如何进行树坑挖掘、树木栽种和后期管理，提高实际操作技能。

-安全教育：强调种植树木时的安全注意事项，如防止工具伤害、避免触电等。

6.**树木种植的案例分析**

-本地成功案例：分析本地成功的树木种植项目，了解其成功的原因和经验。

-国际经验：介绍其他国家在树木种植方面的先进经验，学习借鉴。

-挑战与对策：讨论树木种植过程中可能遇到的挑战，以及相应的解决对策。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处。首先，我想谈谈我对课程设计的反思。

在课程设计上，我力求将理论与实践相结合，让学生通过模拟种植活动来体验树木种植的全过程。我发现，这样的设计效果显著，学生们在参与过程中表现得非常积极，他们的动手能力和团队合作精神得到了锻炼。但是，我也意识到，在活动准备阶段，我没有充分考虑到不同学生的实际操作能力差异，导致部分学生在种植过程中遇到了困难。今后，我需要在活动设计上更加细致，为不同能力水平的学生提供相应的帮助。

课堂氛围是影响教学效果的重要因素。今天，我努力营造了一个轻松、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享。从学生的表现来看，这样的氛围确实激发了他们的学习兴趣。然而，我也发现，在讨论环节，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的机会让学生展示自己，同时也要鼓励他们勇敢表达自己的观点。

在教学方法上，我主要采用了讲授法、讨论法和实验法。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和学习效果。但是，我也发现，在讲授法中，我可能过于注重知识的传递，而忽略了与学生之间的互动。今后，我需要更多地采用提问和引导的方式，让学生在思考中学习，而不是被动接受知识。

此外，我对教学手段的运用也进行了反思。多媒体设备、教学软件等现代化教学手段的应用，确实提高了教学效率，但同时也存在一些问题。比如，有些学生过分依赖多媒体，忽略了与老师的互动和同学的交流。因此，我需要在今后的教学中，合理控制多媒体的使用，确保教学活动的互动性和有效性。

最后，我想谈谈对学生学习效果的反思。

总之，今天的课程让我收获了很多，但也让我看到了自己的不足。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生们提供更加优质的教育。板书设计①树木种植的基本步骤

-选择种植地点

-挖掘树坑

-树木种植技巧

-浇水保持湿润

②树木的生态作用

-提供氧气

-美化环境

-防风固沙

-保持水土

③树木种植的注意事项

-土壤选择

-树木种类

-树木间距

-病虫害防治

④树木种植的社会意义

-可持续发展

-教育意义

-文化传承

⑤树木种植的实际操作

-工具使用

-技能培训

-安全教育

⑥树木种植的案例分析

-本地成功案例

-国际经验

-挑战与对策课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，我会询问学生：“在种植树木时，我们为什么要选择合适的地点？”通过学生的回答，我可以了解他们对树木生长环境的理解程度。

-观察环节：在模拟种植活动中，我会仔细观察学生的操作过程，评估他们的动手能力和对种植步骤的掌握。例如，我会注意学生是否能够正确挖掘树坑，是否能够将树木直立放入坑中。

-小组讨论：在小组讨论环节，我会关注学生是否能够积极参与，是否能够提出有见地的观点。我会鼓励学生从不同角度思考问题，如：“除了种植树木，我们还可以通过哪些方式保护环境？”

-分享环节：在活动结束后，我会要求学生分享他们的种植体验。通过他们的分享，我可以了解他们对种植树木重要性的认识，以及他们在实践中遇到的问题和解决方案。

-测试环节：为了更全面地评估学生的学习情况，我会在课后进行小测验，测试学生对树木种植知识的掌握程度。测试题目将涵盖课堂所学的主要知识点。

2.作业评价：

-家庭作业：我会布置与树木种植相关的家庭作业，如让学生绘制一棵树木的生长过程图，或者写一篇关于种植树木的短文。在批改作业时，我会关注学生的书写规范、语法使用和内容创意。

-作业反馈：对于学生的作业，我会给予及时的批改和反馈。在反馈中，我会指出他们的优点和需要改进的地方，例如：“你的绘图非常详细，但是在描述树木生长过程时，可以更加生动一些。”

-鼓励与支持：我会对学生的努力和进步给予充分的肯定，鼓励他们在学习中不断尝试和创新。例如，对于在模拟种植活动中表现突出的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续在今后的实践中发挥领导作用。

-持续关注：我会持续关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。对于那些在学习上遇到困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服难关。典型例题讲解1.例题：假设你所在的小区计划种植50棵树，每棵树需要挖一个直径为1米，深度为1.2米的树坑。请问总共需要挖多少立方米的土壤？

解答：首先，我们需要计算一个树坑的体积。树坑的形状可以近似为一个圆柱体，其体积公式为V=πr²h，其中r是圆柱的半径，h是圆柱的高。

树坑的直径为1米，因此半径r为0.5米。深度h为1.2米。代入公式计算一个树坑的体积：

V=π×(0.5米)²×1.2米≈3.14×0.25×1.2≈0.942立方米。

总体积=50×0.942立方米≈47.1立方米。

所以，总共需要挖约47.1立方米的土壤。

2.例题：一棵苹果树每年可以结出大约200个苹果。如果每个苹果平均重150克，那么这棵苹果树一年可以收获多少千克的苹果？

解答：首先，我们需要将苹果的总重量从克转换为千克。由于1千克等于1000克，我们可以这样计算：

200个苹果×150克/苹果=30000克。

然后，将克转换为千克：

30000克÷1000克/千克=30千克。

所以，这棵苹果树一年可以收获30千克的苹果。

3.例题：一个花园里有5棵柳树和7棵杨树。如果每棵柳树可以吸收10升的水，每棵杨树可以吸收15升的水，那么这个花园里所有树木一天总共可以吸收多少升的水？

解答：首先，计算柳树一天吸收的水量：

5棵柳树×10升/棵=50升。

然后，计算杨树一天吸收的水量：

7棵杨树×15升/棵=105升。

最后，将两者相加得到总吸收水量：

50升+105升=155升。

所以，这个花园里所有树木一天总共可以吸收155升的水。

4.例题：一个农场计划种植3000棵树，其中70%是松树，30%是橡树。如果每棵松树需要1平方米的土地，每棵橡树需要1.5平方米的土地，那么农场总共需要多少平方米的土地来种植这些树？

解答：首先，计算松树的数量：

3000棵×70%=2100棵松树。

然后，计算橡树的数量：

3000棵×30%=900棵橡树。

2100棵松树×1平方米/棵=2100平方米。

然后，计算橡树需要的土地面积：

900棵橡树×1.5平方米/棵=1350平方米。

最后，将两者相加得到总土地面积：

2100平方米+1350平方米=3450平方米。

所以，农场总共需要3450平方米的土地来种植这些树。

5.例题：一个社区计划在公园里种植50棵树，预算是5000元。如果一棵柳树的价格是100元，一棵杨树的价格是