《生活自理我能行》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动粤教版

《生活自理我能行》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动粤教版主备人备课成员设计意图本节课以“生活自理我能行”为主题，旨在培养一年级学生独立完成日常生活的基本能力，通过实践活动，让学生掌握简单的自我服务技能，增强学生的自信心和责任感，为今后的学习生活打下良好的基础。核心素养目标分析培养学生自主管理、自我服务的能力，提升学生的生活自理技能，增强学生的责任感和独立性。通过实践活动，激发学生的生活热情，培养良好的生活习惯，促进学生的身心健康发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握穿衣服、整理书包等基本生活自理技能的操作步骤。

②通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2.教学难点，

①引导学生正确认识自我服务的重要性，激发学生主动学习的兴趣。

②帮助学生克服生活中的困难，培养学生的自信心和独立解决问题的能力。

③教会学生与他人合作，共同完成生活自理的任务，培养学生的团队协作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学与动手实践相结合的方法，通过图片、实物展示，让学生直观了解生活自理技能。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常生活场景，如穿衣服、整理书包等，提高学生的实践操作能力。

3.运用游戏教学，如“谁最快完成穿衣比赛”，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

4.利用多媒体课件，展示生活自理技能的正确步骤，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于独立生活的小故事，引导学生思考生活自理的重要性。

-回顾旧知：教师提问学生已经学会的生活自理技能，如穿衣服、洗手等，帮助学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的生活自理技能，如如何正确穿衣服、整理书包、整理书桌等。

-举例说明：教师通过示范操作，展示正确的操作步骤，让学生直观学习。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何在实际生活中运用这些技能，如“如果你是老师，你会如何教别人穿衣服？”

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景，如学生扮演学生，教师扮演家长，进行穿衣、整理书包等生活自理技能的互动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实际操作练习，如穿衣服、整理书包等，教师巡回指导。

-教师指导：教师观察学生的操作过程，及时给予纠正和指导，确保学生掌握正确的操作方法。

-小组合作：学生分组进行合作练习，如两人一组，一人穿衣服，另一人帮助整理书包，培养团队协作能力。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生活自理的重要性。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将所学技能应用到日常生活中。

5.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后尝试独立完成一些生活自理任务，如整理床铺、洗漱等。

-学生回家后，家长协助学生完成作业，并记录学生的进步情况。

6.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述穿衣服、整理书包、洗手等基本生活自理技能的操作步骤。

2.学生了解生活自理技能的重要性，认识到它们在日常生活中的应用价值。

3.学生掌握整理书桌、整理房间等家务劳动的基本方法。

二、技能操作方面

1.学生在穿衣服、整理书包等生活自理技能的操作中，动作更加熟练和准确。

2.学生在日常生活中能够独立完成个人卫生护理，如洗手、洗脸、刷牙等。

3.学生在整理房间和书桌时，能够有条不紊地进行，展现出良好的组织能力。

三、情感态度方面

1.学生对生活自理技能的学习表现出积极的态度，愿意主动参与实践。

2.学生在完成生活自理任务后，体验到成就感，增强自信心。

3.学生在合作完成任务时，展现出团队合作精神和互助意识。

四、问题解决能力方面

1.学生在面对生活自理中的问题时，能够主动思考并尝试解决问题。

2.学生在遇到困难时，能够寻求帮助，与他人合作共同克服。

3.学生通过实践，学会总结经验，提高自我解决问题的能力。

五、生活适应能力方面

1.学生能够适应日常生活，独立完成个人事务，减轻家长负担。

2.学生在家庭和学校生活中，展现出良好的生活自理能力，得到老师、家长和同学的好评。

3.学生在适应新环境时，能够快速适应生活节奏，融入集体。

六、综合能力提升方面

1.学生在生活自理技能的学习过程中，培养了自己的动手能力和实践能力。

2.学生通过合作完成任务，提升了沟通能力和人际交往能力。

3.学生在实践过程中，学会了如何规划时间，提高自己的时间管理能力。板书设计①生活自理技能

①穿衣服

-正确的穿法顺序

-衣物的摆放位置

②整理书包

-书包的整理顺序

-书本和文具的分类摆放

②个人卫生

①洗手

-正确的洗手步骤

-洗手的重要性

②洗脸

-洗脸的正确方法

-洗脸的频率

③家务劳动

①整理书桌

-书桌的清洁方法

-书本和文具的摆放

②整理房间

-房间的清洁步骤

-物品的分类存放

④生活习惯

①规律作息

-早起早睡

-合理安排时间

②健康饮食

-营养均衡的饮食

-饮食卫生习惯课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调生活自理技能的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的学习体验和收获，教师鼓励学生将所学技能应用到日常生活中。

3.教师总结本节课的重点知识点，包括穿衣服、整理书包、个人卫生、家务劳动和生活习惯等方面。

4.强调实践的重要性，鼓励学生在家里或学校中尝试独立完成一些生活自理任务。

当堂检测：

1.教师通过提问的方式检测学生对本节课知识点的掌握情况，例如：

-请问穿衣服的正确顺序是怎样的？

-如何正确洗手？

-整理书包时，应该如何分类摆放书本和文具？

-请简述整理房间的基本步骤。

2.学生进行实际操作检测，教师观察并给予指导：

-学生尝试独立穿衣服，教师观察并纠正动作不规范的地方。

-学生尝试整理书包，教师检查整理的顺序和分类是否正确。

-学生尝试洗手，教师观察洗手步骤是否正确。

3.教师组织学生进行小组讨论，讨论如何将生活自理技能应用到日常生活中，例如：

-如何在家庭中帮助父母分担家务？

-如何在学校中保持个人卫生？

-如何养成良好的生活习惯？

4.教师根据学生的回答和操