Unit 6 Meet my family（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6Meetmyfamily（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Meetmyfamily（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit6Meetmyfamily，包含家庭成员的英语表达和自我介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节内容与学生已经学过的英语词汇和句子结构有关联，如家庭词汇、介绍自己等。教材通过图片和对话的形式，引导学生复习巩固所学知识，提高实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.培养学生的跨文化交流意识，通过介绍家庭成员，提高英语口语表达能力；2.培养学生的自主学习能力，通过自主学习和小组合作，提高英语学习效率；3.培养学生的文化理解能力，了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语有一定的了解，能够认读和书写一些基本的英语单词和句子。他们已经学习了家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等，以及简单的介绍自己的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、歌曲和游戏等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新内容；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在家庭成员的英语表达上存在混淆，难以区分不同家庭成员的称呼。此外，学生在介绍自己时可能遇到语法结构上的困难，如时态和语态的运用。此外，由于文化差异，学生对某些家庭成员的表达可能感到陌生或不习惯，需要教师引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《人教PEP版英语四年级上册》教材，特别是Unit6Meetmyfamily部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的英语教学视频，帮助学生直观理解家庭成员的表达。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括单词卡片、语法例句等，以便于学生跟随教学节奏。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于家庭的英语歌曲，如“HappyFamily”，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.邀请一位学生上台，用英语简单介绍自己的家庭成员，引导学生复习已学家庭成员的英文表达。

3.教师简要介绍本节课的主题“Meetmyfamily”，并宣布学习目标。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习家庭成员的英文单词。

2.通过PPT展示例句，讲解家庭成员介绍的常用句型，如“Ihavea…”和“He/Shehasa…”。

3.教师示范如何用英语介绍自己的家庭成员，强调时态和语态的正确运用。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个家庭角色，用英语介绍自己的家庭成员，并互相提问。

2.家庭图片描述：教师出示一张家庭成员的图片，学生需用英语描述图片内容，包括家庭成员的称呼、关系和特点。

3.语法练习：教师出示一组家庭成员的介绍句子，学生需要判断句子中的语法错误，并进行修改。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”

-学生1：Ihaveafather,amother,andasister.Myfatherisadoctor.Heistallandhandsome.

-学生2：Mymotherisateacher.Sheiskindandcaring.Shelovescooking.

2.举例回答：“WhataresomecommonmistakeswhenintroducingfamilymembersinEnglish?”

-学生1：Somestudentsforgettousethecorrecttense.

-学生2：Othersmaynotknowthecorrectwaytosaytherelationshipbetweenfamilymembers.

3.举例回答：“HowcanweimproveourEnglishpronunciationwhenintroducingfamilymembers?”

-学生1：WecanlistentoEnglishsongsandtrytomimicthepronunciation.

-学生2：Wecanalsopracticespeakinginfrontofamirrortoimproveourfacialexpressions.

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师简要总结本节课所学的家庭成员的英文表达和介绍句型。

2.鼓励学生在课后继续练习，尝试用英语介绍自己的家庭，并记录下自己学到的知识和遇到的问题。

3.强调本节课的重难点：家庭成员的英文表达、介绍句型的运用以及时态和语态的正确运用。

4.布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己家庭的短文，并尝试背诵所学句子。知识点梳理1.家庭成员的英文表达

-父亲：father

-母亲：mother

-爷爷：grandfather

-祖母：grandmother

-弟弟：brother

-妹妹：sister

-丈夫：husband

-妻子：wife

-儿子：son

-女儿：daughter

2.家庭成员介绍句型

-Ihavea…(我有一个…)

-He/Shehasa…(他/她有一个…)

-Myfather/motherisa…(我的父亲/母亲是一名…)

-He/Sheisa…(他/她是一名…)

3.家庭成员关系描述

-Myfatherisadoctor.(我的父亲是一名医生。)

-Mymotherisateacher.(我的母亲是一名教师。)

-Heismybrother.(他是我的弟弟。)

-Sheismysister.(她是我的妹妹。)

4.家庭成员特点描述

-Heistallandhandsome.(他很高很帅。)

-Sheiskindandcaring.(她很善良很关心人。)

-Theyareveryfunny.(他们很幽默。)

5.家庭成员职业描述

-Myfatherisadoctor.(我的父亲是一名医生。)

-Mymotherisateacher.(我的母亲是一名教师。)

-Heisalawyer.(他是一名律师。)

-Sheisanurse.(她是一名护士。)

6.家庭成员年龄描述

-Heis30yearsold.(他30岁。)

-Sheis25yearsold.(她25岁。)

7.家庭成员兴趣爱好描述

-Helikesplayingfootball.(他喜欢踢足球。)

-Shelikesreadingbooks.(她喜欢读书。)

8.家庭成员外貌描述

-Hehasshorthair.(他有一头短发。)

-Shehaslonghair.(她有一头长发。)

9.家庭成员性格描述

-Heisveryoutgoing.(他非常外向。)

-Sheisveryshy.(她很害羞。)

10.家庭成员家庭地位描述

-Heistheoldestson.(他是家中的长子。)

-Sheistheyoungestdaughter.(她是家中的小女儿。)板书设计①家庭成员英文表达

-father

-mother

-grandfather

-grandmother

-brother

-sister

-husband

-wife

-son

-daughter

②家庭成员介绍句型

-Ihavea…

-He/Shehasa…

-Myfather/motherisa…

-He/Sheisa…

③家庭成员关系描述

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Heismybrother.

-Sheismysister.

④家庭成员特点描述

-Heistallandhandsome.

-Sheiskindandcaring.

⑤家庭成员职业描述

-Heisadoctor.

-Sheisateacher.

⑥家庭成员年龄描述

-Heis30yearsold.

-Sheis25yearsold.

⑦家庭成员兴趣爱好描述

-Helikesplayingfootball.

-Shelikesreadingbooks.

⑧家庭成员外貌描述

-Hehasshorthair.

-Shehaslonghair.

⑨家庭成员性格描述

-Heisveryoutgoing.

-Sheisveryshy.

⑩家庭成员家庭地位描述

-Heistheoldestson.

-Sheistheyoungestdaughter.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式，使学生对家庭成员的英文表达有更直观的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高实际运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对家庭成员的英文表达掌握不够牢固，容易混淆。

2.在实践活动环节，部分学生参与度不高，需加强课堂管理。

3.教学评价方式单一，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对家庭成员英文表达掌握不牢固的问题，教师在课后布置相应的练习，让学生通过反复练习加深印象。

2.在实践活动环节，教师可以适当增加小组竞赛环节，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学评价方面，采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等，全面评估学生的学习效果。

4.针对课堂管理问题，教师需加强课堂纪律，引导学生积极参与课堂活动。

5.定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进步。

6.结合学校实际情况，探索校企合作模式，为学生提供更多英语实践机会。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是针对本节课的课堂评价方法：

1.课堂提问

-通过提问，教师可以检验学生对家庭成员英文表达的理解程度，以及他们对介绍句型的掌握情况。

-提问方式包括选择题、填空题和开放式问题，以考察学生的不同能力。

-例如，教师可以提问：“Whatisyourmother’sjob?”（你妈妈是做什么工作的？）或“Canyoudescribeyourfamilymembers?”（你能描述一下你的家庭成员吗？）

2.观察学生参与度

-通过观察学生的课堂表现，教师可以评估他们对活动的兴趣和参与程度。

-注意学生的眼神、表情、肢体语言以及与同伴的互动，这些都能反映学生的专注度和参与度。

-例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能够自信地用英语介绍家庭成员，以及他们是否能够与同伴进行有效的沟通。

3.实时反馈

-在教学过程中，教师应给予学生及时的反馈，以帮助他们纠正错误并巩固所学知识。

-反馈可以是正面的鼓励，也可以是具体的指导，帮助学生理解难点和提升学习效果。

-例如，当学生正确使用家庭成员的英文表达时，教师可以说：“Greatjob!You’redoingwell.”（做得好！你做得很好。）

4.小组评价

-在小组活动中，教师可以鼓励小组成员相互评价，这不仅能够提高学生的合作能力，还能促进他们之间的学习。

-教师可以设定评价标准，如发音、语法、内容等，让学生根据这些标准进行互评。

-例如，在小组讨论后，教师可以引导学生互相评价对方的表达是否清晰、是否使用了正确的句型。

5.课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对本节课学习内容的掌握程度。

-测试可以包括选择题、简答题和写作题，以全面评估学生的知识掌握情况。

-例如，教师可以出一张小测验，让学生在课后完成，测试他们对家庭成员的英文表达和介绍句型的掌握。典型例题讲解1.例题：请用英语介绍你的父亲。

答案：Myfatherisateacher.Heistallandhasshorthair.Heisverykindandhardworking.

2.例题：请用英语描述你的母亲的特点。

答案：Mymotherisanurse.Sheisverycaringandalwayssmiling.Sheisalsoverybusy,butshealwaysfindstimetohelpus.

3.例题：请用英语介绍你的哥哥。

答案：Mybrotherisastudent.Heis16yearsold