第8单元 26.西门豹治邺2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教学设计

第8单元26.西门豹治邺2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第8单元26.西门豹治邺2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教学设计设计意图本单元以“西门豹治邺”为主题，通过讲述西门豹智斗巫婆、开凿渠道、兴修水利的故事，引导学生了解古代水利工程的智慧，感受西门豹为民造福的精神。教学设计旨在培养学生阅读理解能力，激发学生对传统文化的兴趣，并引导学生在生活中运用所学知识。核心素养目标1.培养学生阅读古代文言文的能力，提高语言理解和鉴赏水平。

2.增强学生对中国古代水利文化的认识，激发对传统文化的兴趣和自豪感。

3.培养学生分析问题、解决问题的能力，学习西门豹的智慧与为民造福的精神。

4.培养学生合作学习、交流分享的意识，提升团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过一些古代故事和人物，对古代历史有初步的了解。在阅读方面，学生已经具备一定的阅读能力，能够理解简单的文字和句子。在语文学习方面，学生已经学习了基本的词汇、语法和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对于古代故事和人物通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习历史和文化。他们的学习能力强，能够通过观察、思考和讨论来吸收新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本章节涉及古代文言文，学生可能会在理解文言文的字词和句式上遇到困难。此外，对于古代水利知识的理解可能需要一定的背景知识，部分学生可能难以把握。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和帮助。教学资源-古代水利模型或图片

-西门豹治邺相关的历史背景资料

-文言文朗读音频或视频

-合作学习小组的卡片或标签

-白板或黑板

-投影仪或多媒体展示设备

-学生阅读理解练习册

-古代文化知识普及书籍

-互动式电子白板软件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西门豹治邺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过西门豹吗？他有哪些故事？”

展示一些关于西门豹和古代水利工程的图片或视频片段，让学生初步感受古代水利工程的魅力或特点。

简短介绍西门豹治邺的历史背景，包括他如何治理邺城，以及他的治水策略和成就，为接下来的学习打下基础。

二、西门豹治邺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西门豹治邺的基本概念、治理策略和水利工程的原理。

过程：

讲解西门豹治邺的故事，包括他如何利用智慧和勇气解决邺城的水患问题。

详细介绍西门豹的治水策略，如开凿渠道、修筑堤坝等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、西门豹治邺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西门豹治邺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西门豹治邺案例进行分析，如开凿漳渠、整治漳河等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和取得的成效，让学生全面了解西门豹治水的方法和效果。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及它们在现代社会中的启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西门豹治邺相关的问题进行讨论，如“如何更好地利用水利工程解决现代城市的水患问题”。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西门豹治邺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西门豹治邺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西门豹治邺的故事、治水策略和水利工程的意义。

强调西门豹治邺在历史和现代社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索古代水利工程的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西门豹治邺的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何将古代的治水智慧应用于现代生活。拓展与延伸1.《史记·西门豹传》节选：让学生深入了解西门豹的生平事迹和治邺的详细过程。

2.《中国古代水利史》相关章节：介绍中国古代水利工程的演变和发展，以及水利技术在各个历史时期的运用。

3.《邺城遗址》研究报告：探讨邺城的历史背景、建筑风格和水利设施，以及它们对后世的影响。

4.《中国古代农业科技》相关内容：分析古代农业与水利工程的紧密关系，以及水利工程对农业生产的重要作用。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.让学生查阅资料，了解古代其他著名的水利工程，如都江堰、郑国渠等，比较它们的异同点。

2.引导学生思考，如果生活在古代，如何利用现有条件解决家乡的水利问题。

3.鼓励学生调查当地的水利设施，了解它们的工作原理和作用，并撰写调查报告。

4.组织学生参观当地的水利工程或博物馆，亲身体验古代水利工程的智慧。

5.引导学生结合所学知识，设计一个简单的灌溉系统或防洪措施，并说明其原理和优点。

6.让学生撰写一篇关于古代水利工程的科普文章，向他人介绍古代水利工程的成就和贡献。

7.鼓励学生参加与水利工程相关的科技创新竞赛，如设计节水装置、制作水力模型等，提高实践能力。典型例题讲解1.例题：

西门豹在治邺时，采取了哪些措施来解决邺城的水患问题？

答案：西门豹采取了开凿渠道、修筑堤坝、疏浚河道等措施来解决邺城的水患问题。

2.例题：

请简要描述西门豹治邺的背景和意义。

答案：西门豹治邺的背景是邺城长期受水患困扰，人民生活困苦。治邺的意义在于解决了水患问题，改善了人民生活，同时也展现了西门豹的智慧和勇气。

3.例题：

西门豹在治邺过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

答案：西门豹在治邺过程中遇到了资金短缺、技术难题和地方势力阻挠等困难。他通过动员民众、寻求上级支持和技术创新等方式克服了这些困难。

4.例题：

西门豹治邺的故事对我们今天有什么启示？

答案：西门豹治邺的故事启示我们，面对困难和挑战时，要有智慧和勇气，善于运用创新思维和团队协作，才能解决问题，造福人民。

5.例题：

请结合实际，谈谈你对古代水利工程的认识。

答案：古代水利工程是古代劳动人民智慧和勤劳的结晶，它们不仅解决了当时的实际问题，也对后世产生了深远的影响。我们应该学习古代劳动人民的智慧和勇气，传承和发扬古代水利工程的优秀传统。

补充说明：

1.第一题考查学生对课文内容的理解和记忆能力，要求学生能够准确地回忆起西门豹治邺的措施。

2.第二题考查学生对课文主题的把握能力，要求学生能够概括出西门豹治邺的背景和意义。

3.第三题考查学生对课文细节的理解和分析能力，要求学生能够分析西门豹在治邺过程中遇到的困难以及他的应对策略。

4.第四题考查学生对课文内容的深入思考和实际应用能力，要求学生能够从西门豹治邺的故事中提炼出对现实的启示。

5.第五题考查学生对古代水利工程的理解和认识，要求学生能够结合实际，对古代水利工程的意义进行思考。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-西门豹治邺的历史背景

-西门豹的治水策略和措施

-西门豹治邺的历史意义和影响

②重点词：

-治邺：治理邺城，解决水患

-漳渠：古代灌溉渠道

-堤坝：防止洪水泛滥的构筑物

-疏浚：疏通河道，清除淤泥

③重点句：

-“西门豹说：‘你们这些巫婆，都是骗人的！’”

-“西门豹带领民工，开凿渠道，修筑堤坝，治理了漳河。”

-“邺城的水患得到了解决，百姓过上了安居乐业的生活。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《西门豹治邺》，复述故事内容，并尝试用自己的话描述西门豹的治水策略。

2.选择课文中的一句你认为最精彩的句子，解释其含义，并谈谈这句话给你的启示。

3.设计一个表格，列出西门豹治邺前后的邺城变化，包括水患情况、百姓生活、城市发展等方面。

4.撰写一篇短文，题目为“从西门豹治邺中学到的智慧”，结合实际，谈谈你对西门豹治水策略的理解和应用。

5.在小组内讨论，思考如何将西门豹的治水理念应用到现代水利建设中，提出自己的观点和建议。

作业反馈：

1.对于学生的复述作业，关注学生对故事情节的理解和记忆，以及对西门豹治水策略的描述是否准确。

2.对于解释句子含义的作业，评估学生是否能够理解句子背后的深层含义，并能够将其与现实生活联系起来。

3.对于表格设计作业，检查学生是否能够清晰地列出邺城变化的前后对比，以及是否能够从表格中看出西门豹治水的成效。

4.对于短文写作作业，评价学生的观点是否独到，论证是否充分，以及是否能够将所学知识与实际相结合。

5.对于小组讨论作业，关注学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的观点，以及是否能够与组员有效合作。

在批改作业时，教师应注重以下几点：

-及时批改作业，确保学生在下次上课前收到反馈。

-对于作业中的错误，给予具体的批改意见，帮助学生找到错误的原因。

-针对学生的不同水平，给出不同层次的改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考，对于有创意的回答给予肯定和鼓励。

-在课堂上进行作业展示和讨论，让学生有机会分享自己的学习成果，同时也能够从他人的作业中学习到新的知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解西门豹治邺的故事时，可以让学生扮演不同角色，如西门豹、巫婆、百姓等，通过角色扮演来加深对故事情节的理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古代水利工程的场景，让学生更直观地感受古代人民的智慧和勤劳。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文的理解存在困难：由于文言文与学生的日常语言存在较大差异，部分学生在理解文言文时可能会感到吃力。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

3.作业反馈不够及时：由于教学任务繁重，作业批改和反馈可能存在不及时的情况，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对文言文理解困难，可以采用以下改进措施：

-在课前提供文言文预习资料，帮助学生熟悉文言文的基本结构和常用词汇。

-在课堂上采用注释和翻译的方式，帮助学生理解文言文的意思。

-鼓励学生通过查阅词典、网络资源等方式，自主解决文言文中的难点。

2.提高