河北省邯郸市八年级政治下册 第三单元 在同一片土地上 7 中华民族大家庭（团结互助共同进步）教学实录 教科版

河北省邯郸市八年级政治下册第三单元在同一片土地上7中华民族大家庭（团结互助，共同进步）教学实录教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：中华民族大家庭（团结互助，共同进步）

2.教学年级和班级：八年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强民族认同感，理解中华民族多元一体的文化特征。

2.培养学生的集体主义精神，认识到团结互助对共同进步的重要性。

3.提升学生的社会参与意识，鼓励学生在现实生活中践行团结互助的理念。教学难点与重点1.教学重点：

-理解中华民族多元一体的概念，包括汉族与少数民族的和谐共处。

-认识到团结互助是中华民族进步的重要动力，通过具体事例分析其重要性。

-掌握集体主义精神在个人成长和社会发展中的作用。

2.教学难点：

-深入理解民族多样性与国家统一的关系，如何在尊重民族文化多样性的同时维护国家统一。

-理解团结互助在现实生活中的具体体现，如何将理论应用到个人行为和社会实践中。

-分析不同文化背景下的民族关系，如何促进不同民族之间的相互理解和尊重。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，结合案例讲解中华民族大家庭的历史和现状。

-运用讨论法，引导学生就团结互助的意义和实践进行小组讨论。

-实施角色扮演，让学生体验不同民族间的交流与合作。

2.教学手段：

-利用多媒体展示民族风情图片和视频，增强直观感受。

-通过在线平台分享相关资源，拓展学生视野。

-设计互动式教学软件，提高学生参与度和学习兴趣。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段介绍我国56个民族的短视频，引导学生关注民族多样性。

2.提出问题：“同学们，你们知道我国有多少个民族？你们对中华民族大家庭有什么了解？”

3.学生分享自己的了解，教师总结并引出本节课主题。

讲授新课（15分钟）

1.讲解中华民族多元一体的概念，结合历史背景和现实案例，让学生理解民族关系的重要性。

2.强调团结互助是中华民族进步的重要动力，通过具体事例分析其意义。

3.讲解集体主义精神在个人成长和社会发展中的作用，引导学生树立正确的价值观。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生结合生活实际，探讨团结互助在现实生活中的具体体现。

2.案例分析：教师展示一个民族团结互助的案例，让学生分析案例中的关键要素。

3.小组分享：每组选出代表，分享本组的讨论成果。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们认为如何才能更好地维护民族团结？”

2.学生回答，教师总结并给出建议。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道我国哪些民族有独特的传统文化？”

2.学生回答，教师展示相关图片和视频，加深学生印象。

3.教师提问：“你们认为如何传承和弘扬民族文化？”

4.学生回答，教师总结并给出建议。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同民族的人物，体验民族间的交流与合作。

2.教师提问：“在角色扮演过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？”

3.学生分享自己的体验，教师总结并给出建议。

1.教师总结本节课的重点内容，强调民族团结的重要性。

2.提出拓展问题：“同学们，你们认为如何为维护民族团结做出自己的贡献？”

3.学生回答，教师给出建议。

教学时间安排如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述中华民族大家庭的构成，包括56个民族的基本情况。

-学生理解并掌握了民族团结互助的概念，能够识别团结互助在日常生活中的具体表现。

-学生了解了集体主义精神在个人和社会发展中的重要作用，认识到其在构建和谐社会中的价值。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了批判性思维和创造性思维。

-学生学会了如何从不同角度看待问题，增强了跨文化理解能力。

3.情感态度：

-学生对中华民族大家庭有了更深的情感认同，增强了民族自豪感。

-学生对民族团结有了更加深刻的认识，培养了尊重多元文化的意识。

-学生在互动环节中，学会了相互尊重和合作，提升了团队精神。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，比如在日常生活中展现出团结互助的行为。

-学生在社区服务或学校活动中，能够主动参与，为促进民族团结做出实际行动。

-学生在家庭和学校中，能够积极传播民族团结的理念，影响身边的人。

5.综合素养：

-学生在课程学习中，提升了文化素养，增强了文化自信。

-学生通过参与课堂讨论和实践活动，提高了沟通能力和表达能力。

-学生在解决问题的过程中，培养了独立思考和自主学习的能力。板书设计①知识点：

-中华民族大家庭

-民族多样性

-团结互助

-集体主义精神

②关键词：

-多元一体

-和谐共处

-进步动力

-价值观

③重点句子：

-“中华民族是一个多元一体的大家庭。”

-“团结互助是中华民族进步的重要动力。”

-“集体主义精神是中华民族的优秀传统。”课后作业1.作业题目：请列举我国主要的少数民族及其传统节日。

答案：我国主要的少数民族包括蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族等。他们的传统节日有蒙古族的“那达慕”大会、回族的“开斋节”、藏族的“雪顿节”、维吾尔族的“古尔邦节”、苗族的“苗族花山节”等。

2.作业题目：结合课文内容，谈谈你对“团结互助”这一概念的理解。

答案：团结互助是指不同民族、不同地区、不同群体之间相互支持、相互帮助，共同促进社会和谐与进步。在中华民族大家庭中，团结互助是民族关系的重要特征，也是推动国家发展的重要力量。

3.作业题目：请描述一次你亲身经历的团结互助的事件，并简要分析其意义。

答案：例如，在学校的一次集体活动中，一位同学突然生病，其他同学主动帮助他处理事务，并照顾他的生活起居。这个事件体现了团结互助的精神，让生病的同学感受到了集体的温暖，同时也增强了同学们之间的友谊。

4.作业题目：如何在学校生活中践行团结互助的理念？

答案：在学校生活中，践行团结互助的理念可以从以下几个方面入手：

-关心同学，主动帮助有困难的同学；

-尊重不同民族的风俗习惯，增进相互了解；

-参与集体活动，为班级的和谐发展贡献力量；

-遵守纪律，维护学校秩序，共同营造良好的学习环境。

5.作业题目：结合课文内容，讨论如何传承和弘扬民族文化。

答案：传承和弘扬民族文化可以从以下几个方面入手：

-学习和了解本民族的历史、文化、艺术等；

-参与民族文化的传承活动，如民族节庆、民俗表演等；

-传播民族文化，让更多人了解和喜爱本民族的文化；

-在日常生活中，尊重和传承民族语言、风俗习惯等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。大部分学生在课堂互动中能够准确表达自己的观点，展现出对中华民族大家庭和团结互助理念的理解。有个别学生在回答问题时显得有些紧张，需要教师给予更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开深入的讨论，分享各自的观点和经验。讨论过程中，学生们表现出良好的团队合作精神，能够尊重他人的意见，共同达成共识。讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地汇报，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：

随堂测试的成绩总体良好，大部分学生能够正确回答关于中华民族大家庭和团结互助的问题。测试中，部分学生在回答关于民族多样性和民族团结的题目时存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生作业反馈：

学生们的课后作业完成情况较好，能够结合教材内容，对民族团结互助的相关概念进行思考和阐述。作业中，部分学生的语言表达不够准确，需要进一步加强对语言文字的运用能力的培养。

5.教师评价与反馈：

针对学生对中华民族大家庭的理解，教师评价如下：

-部分学生对民族多样性的认识较为深刻，能够正确看待不同民族之间的关系。

-学生对团结互助的理解有所提高，能够认识到其在个人成长和社会发展中的重要性。

-在课堂互动和小组讨论中，学生的参与度和合作意识有所增强，但仍需进一步提高。

-教师建议在今后的教学中，继续加强学生对民族文化的了解，培养学生的民族自豪感和责任感，同时注重培养学生的实践能力和创新精神。

-针对学生作业中的不足，教师提出以下反馈：

-提高语言表达的准确性和流畅性。

-加强对教材内容的深入理解，结合实际生活进行思考。

-鼓励学生在课后进行拓展阅读，丰富知识储备。

-教师将对学生的表现进行持续关注，并根据学生的反馈和进步情况调整教学方法。教学反思与总结今天这节课，我们学习了中华民族大家庭的主题，我觉得整体上效果还是不错的。学生们对民族团结互助有了更深的理解，我也从他们的表现中看到了一些收获和需要改进的地方。

首先，我在导入环节设计了一个民族风情的短视频，这个方法挺有效果的。孩子们看得很认真，互动也积极。不过，我发现有几个平时很活跃的孩子在开始时有些沉默，可能是因为他们对这方面的知识了解不多，所以显得有些拘谨。这说明我在今后的教学中，需要更多地关注不同学生的基础和需求，提供更加个性化的引导。

在讲授新课的时候，我尝试用了一些案例来讲解团结互助的重要性。比如，我提到了一个藏族和汉族小朋友一起帮助一位老人过马路的真实故事。孩子们听了都很感动，也更容易理解团结互助的意义。但是，我也发现有些孩子对于案例中的情感表达不够细腻，这可能是因为他们的生活经验有限。所以，我打算在未来的教学中，更多地结合学生的生活实际，用他们熟悉的故事和情境来帮助他们理解和感受。

巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们分享自己了解的民族节日。这个环节很活跃，每个小组都准备得很认真，讨论得也很热烈。不过，我发现有些小组在讨论时过于关注节日本身，而忽略了背后所蕴含的民族团结精神。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加明确地引导学生关注民族团结的核心价值观。

在课堂提问环节，我提出了关于民族团结的问题，孩子们回答得还不错。但是，有几个问题他们不太能回答上来，这说明