2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family Part B 第1课时教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB第1课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB第1课时教学实录人教PEP设计意图本课时教学设计以“Meetmyfamily”为主题，旨在帮助学生掌握家庭成员的英文名称及称呼。通过丰富多彩的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。同时，本课时内容与课本紧密相连，注重培养学生的听说能力和跨文化交际意识。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高跨文化交际能力。通过家庭成员的介绍，增强学生的语言运用能力，促进其思维品质的发展，培养良好的学习习惯和合作精神。同时，引导学生关注家庭，培养家庭观念和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确使用家庭成员的英文名称及称呼。

2.学生能够通过图片和情景描述，运用所学词汇和句型进行对话。

难点：

1.学生对家庭成员的英文名称及称呼的记忆和应用。

2.学生在真实语境中运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示家庭成员的英文名称及称呼，帮助学生记忆。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中练习应用所学知识。

3.结合生活实际，创设真实语境，鼓励学生大胆开口，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教PEP》四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员图片、家庭关系图等。

3.教学工具：准备英语卡片、小黑板或电子白板，以便展示家庭成员的英文名称及称呼。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，以便进行角色扮演和小组活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.通过展示家庭照片或视频，引导学生分享自己家庭成员的情况，激发学生对家庭话题的兴趣。

2.提问：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyoutellusaboutthem?”引导学生思考家庭成员的称呼和关系。

3.引出本节课主题：“Meetmyfamily”，宣布学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员图片，介绍每个家庭成员的英文名称及称呼，如：Mom,Dad,Brother,Sister等。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音，确保学生掌握正确的语音和语调。

3.通过PPT或实物展示，讲解家庭成员关系，如：DadandMom,BrotherandSister等。

4.教师引导学生运用所学知识，描述家庭成员之间的关系，如：“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.”

5.设计情景对话，让学生运用所学词汇和句型进行交流。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，用所学知识进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的情景。

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并给予指导。

3.拓展练习：教师提供新的家庭成员图片，让学生进行描述和介绍。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?Canyouintroducethemtous?”引导学生运用所学知识回答。

2.鼓励学生提问，教师解答，加深学生对知识点的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantfamilymember?Why?”引导学生思考家庭观念。

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师总结并引导学生关注家庭，培养家庭观念。

六、课堂小结（3分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师总结并给予鼓励。

七、作业布置（2分钟）

1.布置课后作业，要求学生回家后用所学知识介绍自己的家庭成员。

2.鼓励学生在家里进行角色扮演，巩固所学知识。

总计用时：45分钟知识点梳理1.家庭成员的英文名称及称呼：

-Mom（妈妈）

-Dad（爸爸）

-Brother（哥哥/弟弟）

-Sister（姐姐/妹妹）

-Grandma（奶奶）

-Grandpa（爷爷）

2.家庭成员关系的描述：

-父母关系：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-兄弟姐妹关系：Ihaveabrotherandasister.

-祖父母关系：Mygrandparentslivewithus.

3.家庭成员的介绍句型：

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Ihaveabrother.Heisastudent.

-Ihaveasister.Sheisadoctor.

4.家庭成员关系的图示：

-使用图表展示家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

5.家庭成员介绍的练习：

-描述自己的家庭成员，包括他们的职业、爱好等。

-使用所学句型介绍其他家庭成员。

6.家庭成员关系的讨论：

-讨论家庭成员之间的相互关系和重要性。

-分享自己家庭的故事和传统。

7.家庭成员介绍的扩展：

-使用不同的时态描述家庭成员的变化，如过去、现在、将来。

-通过图片、视频等多媒体资源展示不同文化背景下的家庭关系。

8.家庭成员介绍的实践活动：

-设计家庭介绍卡，让学生用英语介绍自己的家庭成员。

-组织家庭角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识。

9.家庭成员介绍的复习和巩固：

-通过游戏、竞赛等形式复习家庭成员的英文名称及称呼。

-利用家庭照片或视频，让学生练习描述家庭成员的特征。

10.家庭成员介绍的情感教育：

-引导学生认识到家庭的重要性，培养家庭观念和责任感。

-通过家庭故事和活动，增进学生之间的情感交流和理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在教学中，我尝试通过模拟真实家庭场景，让学生在情境中学习家庭成员的称呼和关系，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对家庭成员的称呼和关系不够熟悉。

2.课堂氛围不够活跃：虽然我尝试了多种教学方法，但课堂氛围仍有待提高，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更具吸引力的教学活动，如小组竞赛、游戏等，以提高学生的参与度。

2.激发学生学习兴趣：通过丰富多样的教学手段，如故事、歌曲、动画等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.完善评价方式：在评价学生时，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作等，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。

4.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习，形成家校合力，共同促进学生的成长。

5.持续学习与反思：不断学习新的教学理念和方法，结合自身教学实际，持续反思和改进教学，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：

根据所学内容，用正确的家庭成员称呼填空。

My(1)isadoctor.He/Sheworksinabighospital.My(2)isateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.

答案：1.father/mother2.mother/father

例题2：

用正确的句子描述你的家庭成员。

My(1)isaengineer.Heistallandhandsome.Heoftenworkslate.

答案：1.father/mother

例题3：

根据图片，用所学知识回答问题。

What'sthis?It'smy(1).Sheisadoctor.

答案：1.sister/mother/father

例题4：

用所学知识完成对话。

A:Hello,mynameisLiMing.Thisismy(1).

B:Hi,I'mTom.Thisismy(2).

答案：1.mother/father2.sister/brother

例题5：

用所学知识完成句子。

My(1)isateacher.SheteachesChineseinaschool.

答案：1.mother/father

补充说明：

题型一：填空题

这类题目要求学生根据所学家庭成员的称呼和关系，填写正确的词汇。例如，例题1中，学生需要根据句子中的职业信息，选择正确的家庭成员称呼。

题型二：描述题

这类题目要求学生用所学词汇和句型描述家庭成员的特征或职业。例如，例题2中，学生需要用形容词和现在进行时态来描述家庭成员。

题型三：图片题

这类题目通过图片来展示家庭成员，要求学生根据图片内容，用所学知识回答问题。例如，例题3中，学生需要根据图片中的信息，判断并选择正确的家庭成员称呼。

题型四：对话题

这类题目通过对话的形式，考察学生对家庭成员称呼和关系的理解。例如，例题4中，学生需要根据对话内容，选择正确的家庭成员称呼来完成句子。

题型五：句子完成题

这类题目要求学生根据所学知识，完成句子。例如，例题5中，学生需要用所学知识来描述家庭成员的职业。板书设计①家庭成员称呼

-Mom

-Dad

-Brother

-Sister

-Grandma

-Grandpa

②家庭成员关系描述

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Ihaveabrotherandasister.

-Mygrandparentslivewithus.

③家庭成员介绍句型

-Myfather/motheris...(职业)

-Ihaveabrother/sister.

-He/Sheis...

-Theylivewithus.

④家庭关系图示

-父母

-兄弟姐妹

-祖父母

⑤课堂活动提示

-Role-play:Introduceyourfamilymembers.

-Groupdiscussion:Talkabouttheimportanceoffamily.

⑥重点词汇

-Family

-Member

-Brother

-Sister

-Grandparent

-Teacher

-Doctor

⑦重点句型

-Howmanyfamilymembersdoyouhave?

-Canyouintroducethemtous?

-Myfather/motheris...

-Ihaveabrother/sister.课堂1.课堂评价

-提问：通过随机提问或点名回答问题，检查学生对家庭成员称呼和关系的掌握程度。

-观察：注意学生在课堂活动中的参与度、口语表达和互动情况，评估他们的学习态度和合作能力。

-测试：设计简单的口头或书面测试，如匹配家庭成员称呼和图片、填写句子等，以评估学生对知识的理解和应用能力。

-反馈：对学生的回答给予及时的正面反馈，鼓励正确答案，对错误答案进行耐心纠正，帮助学生巩固知识。

2.课堂互动评价

-小组活动：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的沟通技巧和团队合作能力。

-课堂游戏：通过参与课堂游戏，如“WhoamI?”（我是谁？），评估学生的反应速度和记忆力。

-问答环节：鼓励学生主动提问，对提出有价值问题的学生给予表扬，以激发他们的学习兴趣。

3.作业评价

-作业批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。

-作业反馈：在作业上给