Unit 3Keep Fit教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit3KeepFit教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit3KeepFit教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册。本单元围绕“保持健康”这一主题展开，通过学习健康饮食、锻炼身体和心理健康等方面的知识，帮助学生树立正确的健康观念。内容与课本紧密相关，符合教学实际，旨在提高学生的英语听说读写能力，同时培养学生的健康意识。二、核心素养目标1.培养学生正确的健康观念，认识到保持健康的重要性。

2.提高学生的英语交流能力，通过角色扮演和小组讨论等形式，让学生在实践中运用英语。

3.培养学生的团队合作精神，通过合作完成任务，增强学生之间的沟通与协作。

4.培养学生关注自身健康，关注他人健康的社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：七年级学生通常已经具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。在健康主题方面，他们可能对一些基本的健康概念有所了解，如饮食、锻炼等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对健康话题普遍感兴趣，尤其是在涉及自我管理和生活方式的内容上。他们的英语学习能力和风格各异，有的学生擅长听力，有的擅长口语表达，有的则更擅长阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语口语表达缺乏自信，尤其是在表达复杂句子时。此外，对于一些学生来说，将健康知识转化为实际的生活方式可能存在困难，需要教师提供适当的指导和实践机会。同时，学生可能对健康饮食和锻炼的具体实践感到困惑，需要通过实际案例和互动活动来加深理解。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解健康知识，引导学生思考和实践。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟健康咨询，提高口语表达能力和实际应用能力。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的健康习惯和挑战，培养合作精神和批判性思维。

4.利用多媒体资源，如健康饮食图片和锻炼视频，增强学生对健康知识的直观理解。

5.设计项目导向学习，让学生通过设计健康食谱和锻炼计划，将所学知识应用于实际生活中。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示健康生活图片，如健身房、运动场、健康食谱等，引发学生对健康生活的兴趣。然后，教师用简单的英语提问：“Whatdoyouthinkisthekeytoahealthylife?”（你认为健康生活的关键是什么？），引导学生思考并参与讨论。

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师简要介绍本单元的主题“KeepFit”（保持健康），强调健康对生活的重要性。

（2）讲解健康饮食的基本原则，如多吃蔬菜水果、少吃油腻食物等，并用英语展示相关词汇和短语。

（3）介绍常见的锻炼方式，如跑步、游泳、瑜伽等，以及锻炼对身体的好处。

3.实践活动

详细内容：

（1）让学生分组讨论，各自分享自己日常的健康习惯，如饮食、锻炼等，并简要用英语描述。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟健康顾问，向他人提出健康建议。

（3）让学生根据所学内容，设计一份健康食谱和锻炼计划，并用英语向其他小组展示。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于健康饮食：讨论如何制定合理的饮食计划，例如如何控制热量摄入、选择营养均衡的食物等。

（2）关于锻炼身体：讨论如何选择适合自己的锻炼方式，以及如何坚持锻炼，提高锻炼效果。

（3）关于心理健康：讨论如何保持良好的心理状态，如何应对压力，以及如何培养乐观的生活态度。

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的重点内容，如健康饮食、锻炼身体、心理健康等，并强调这些知识在生活中的重要性。然后，教师引导学生思考如何将这些知识应用到实际生活中，提出以下问题：

-你从本节课中学到了什么？

-你打算如何改进自己的生活习惯，以保持健康？

-你将如何帮助身边的人保持健康？

本节课重难点：

-重点：健康饮食、锻炼身体、心理健康的基本知识和实际应用。

-难点：如何将理论知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

用时分钟：约45分钟

（注：以下内容为教学流程的详细描述，由于字数限制，此处仅提供概述，具体内容可根据实际情况进行调整。）

导入新课（用时5分钟）：通过展示图片和提问，激发学生对健康生活的兴趣。

新课讲授（用时10分钟）：

（1）讲解健康饮食的基本原则，展示相关词汇和短语。

（2）介绍常见的锻炼方式，以及锻炼对身体的好处。

实践活动（用时15分钟）：

（1）学生分组讨论，分享自己的健康习惯，并用英语描述。

（2）角色扮演，模拟健康顾问，提出健康建议。

（3）设计健康食谱和锻炼计划，展示给其他小组。

学生小组讨论（用时10分钟）：

（1）关于健康饮食：讨论如何制定合理的饮食计划，选择营养均衡的食物等。

（2）关于锻炼身体：讨论如何选择适合自己的锻炼方式，如何坚持锻炼等。

（3）关于心理健康：讨论如何保持良好的心理状态，如何应对压力等。

课后作业：

-每位学生撰写一篇关于自己健康生活方式的短文，用英语表达。

-设计一份健康食谱和锻炼计划，并尝试实施一周。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《HealthyHabitsforaHealthyLife》：这篇文章提供了关于如何建立健康习惯的实用建议，包括饮食、锻炼和心理健康等方面的内容。

-《TheScienceofExerciseandHealth》：这篇文章深入探讨了运动对健康的影响，包括心血管健康、骨骼健康和心理健康等方面。

-《NutritionforLife》：这本小册子介绍了不同年龄段和性别所需的基本营养知识，以及如何通过饮食来维持健康。

2.课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解不同文化中关于健康生活方式的差异。

-鼓励学生调查自己所在社区的健康资源，如健身房、运动俱乐部、健康食品店等，并撰写报告。

-学生可以设计一个健康挑战，如一周内减少糖分摄入或每天进行一定时间的锻炼，并记录自己的进展和感受。

3.实践活动建议

-组织一次健康知识竞赛，让学生在游戏中学习健康知识。

-开展健康讲座，邀请专业人士来校分享健康生活方式的经验。

-设立健康角，让学生展示自己的健康食谱、锻炼计划和健康小贴士。

4.家庭作业延伸

-让学生与家人一起制定一个家庭健康计划，包括饮食、锻炼和心理健康等方面。

-要求学生记录一周内的饮食和锻炼情况，并分析哪些习惯有助于健康，哪些习惯需要改进。

5.社区参与活动

-鼓励学生参与社区志愿服务，如帮助老年人进行健康检查或组织健康教育活动。

-学生可以组织一次社区清洁活动，提高社区居民对健康环境的认识。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和不足。

（1）提问评价：通过课堂提问，教师可以检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解健康饮食原则时，教师可以提问：“Whatarethemainprinciplesofhealthyeating?”（健康饮食的主要原则是什么？）通过学生的回答，教师可以评估他们对知识点的理解。

（2）观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的表现以及实际操作的能力，可以了解学生的整体学习状态。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够流利地用英语表达健康建议。

（3）测试评价：定期进行小测验或课堂练习，可以帮助教师评估学生的学习成果。例如，在课程结束时，教师可以设计一份包含选择题、填空题和简答题的测试，以全面评估学生对健康知识的掌握。

（4）反馈评价：教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的改进建议。例如，对于学生的正确回答，教师可以给予表扬；对于错误，教师可以指出并解释正确答案。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价，教师可以更深入地了解学生的学习效果。

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。

（2）点评反馈：在批改作业时，教师不仅给出分数，还应提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

（3）及时反馈：作业的反馈应在学生提交后的第一时间进行，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。

（4）鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些有进步但仍有不足的学生。

3.评价工具和方法

（1）课堂参与度记录表：教师可以记录学生在课堂上的参与情况，包括提问次数、回答问题的质量、小组讨论的积极性等。

（2）作业反馈卡：设计专门的反馈卡，让学生在提交作业时一并上交，教师可以根据反馈卡的内容进行针对性的评价。

（3）学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于学生从不同角度认识自己的学习情况。

（4）学习档案：建立学生的学习档案，记录学生的课堂表现、作业成绩、自我反思等内容，以便进行长期评价。八、教学反思与改进八、教学反思与改进

嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我在教学过程中的反思和改进措施。教学是一个不断学习和成长的过程，我相信我们每个人都在不断地寻找更好的教学方法来提高学生的学习效果。

首先，我发现在导入新课的时候，我使用了图片和简单的提问，这确实激发了学生的兴趣。但是，我也注意到有些学生对于健康生活的理解还比较表面，他们可能需要更深入的知识来支持他们的观点。所以，我打算在未来的教学中，加入一些健康生活的案例分析，让学生通过真实的故事来理解健康的重要性。

其次，我在新课讲授环节，尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现这种方法对于提高学生的参与度很有帮助，但是也发现了一些问题。有些学生在讨论时显得比较被动，可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，设计一些小组合作的活动，让学生在小组中互相鼓励，共同完成任务。

再来说说实践活动。我发现角色扮演和设计健康食谱的活动受到了学生的欢迎，但是也有些学生觉得这些活动比较难。比如，在角色扮演中，有些学生不太敢开口说话，而在设计食谱时，他们对营养搭配的知识掌握得不够。针对这些问题，我打算在未来的教学中，提供更多的指导和支持，比如制作一些简单的健康食谱模板，或者提供一些常用的健康词汇和表达方式。

在学生小组讨论环节，我注意到学生们在回答问题时，有些内容比较宽泛，缺乏具体的例子。这可能是因为他们对健康知识的实际应用不够熟悉。为了提高学生的实际应用能力，我计划在未来的教学中，引入一些实际案例，让学生通过分析案例来提出解决方案。

最后，总结回顾环节，我发现学生们对于健康知识的记忆和理解还有待加强。为了提高复习效果，我打算在未来的教学中，采用多种复习方法，比如制作思维导图、开展知识竞赛等，以增强学生的记忆。

1.在导入新课时，加入更多与生活实际相关的案例，帮助学生更好地理解健康知识。

2.在新课讲授环节，提供更多的指导和支持，帮助学生克服英语表达上的困难。

3.在实践活动环节，设计更多层次的活动，以满足不同学生的学习需求。

4.在学生小组讨论环节，提供具体的案例和问题，引导学生进行深入讨论。

5.在总结回顾环节，采用多种复习方法，提高学生的记忆和理解能力。

我相信，通过这些改进措施，我们的教学效果一定会得到提升。让我们一起努力，为学生创造一个更加优质的学习环境吧！课后作业1.完成健康食谱设计

-任务描述：根据所学健康饮食知识，设计一份包含早餐、午餐和晚餐的健康食谱。

-答案示例：

-早餐：燕麦粥、水果沙拉、低脂牛奶

-午餐：烤鸡胸肉、蒸蔬菜、糙米

-晚餐：鱼排、炒时蔬、全麦面包

2.编写健康生活小贴士

-任务描述：用英语编写五条健康生活小贴士，包括饮食、锻炼和心理健康等方面。

-答案示例：

1.Eatavarietyoffruitsandvegetableseveryday.

2.Exerciseforatleast30minutesmostdaysoftheweek.

3.Getenoughsleeptorestyourbodyandmind.

4.Managestressthroughrelaxationtechniques.

5.Stayhydratedbydrinkingplentyofwaterthroughouttheday.

3.创作健康宣传海报

-任务描述：设计一张健康宣传海报，主题为“HealthyLifestyleStartsToday!”，包括健康饮食、锻炼和心理健康等元素。

-答案示例：设计一张海报，其中包含以下元素：

-标题：“HealthyLifestyleStartsToday!”

-插图：展示健康饮食、锻炼和放松的场景。

-文字：列出健康生活方式的要点，如均衡饮食、定期锻炼、充足睡眠等。

4.假设角色，撰写健康建议信

-任务描述：假设你是某位朋友的健康顾问，写一封建议信，提供关于如何改善健康生活方式的建议。

-答案示例：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.Iwantedtosharesometipsonhowyoucanimproveyourhealthandwell-being.

Firstly,trytoincorporatemorefruitsandvegetablesintoyourdiet.Theyarepackedwithessentialnutrientsandcanhelpboostyourimmunesystem.

Secondly,consideraddingsomephysicalactivitytoyourdailyroutine.Evenashortwalkorafewminutesofstretchingcanmakeabigdifference.

Lastly,makesuretogetenoughsleepandmanagestress.Thesearebothcrucialformaintaininggoodhealth.

Ibelievethatbymakingthesesmallchanges,youwillnoticeapositiveimpactonyouroverallwell-being.

Bestregards,

[YourName]

5.制作