2023三年级语文下册 第四单元 习作：我做了一项小实验（新学习单）教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验（新学习单）教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计紧密结合三年级下册第四单元习作内容，以“我做了一项小实验”为主题，通过引导学生回顾课文内容，激发学生兴趣，培养学生的动手操作能力和写作能力。课程设计注重理论与实践相结合，以新学习单为载体，让学生在实践中学会观察、思考、表达，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生的观察力和实践能力，通过亲自动手实验，提高学生的动手操作技能。

2.培养学生的思维品质，引导学生学会观察现象、分析问题、提出假设，发展学生的逻辑思维能力。

3.提升学生的语言表达能力和写作水平，通过实验记录和写作，锻炼学生的语言组织能力和写作技巧。

4.增强学生的科学素养，激发学生对科学探索的兴趣，培养科学精神和创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生通过实验观察，学会细致观察和记录实验现象。

2.重点在于培养学生的逻辑思维能力，能够根据实验现象提出合理的假设。

难点：

1.难点在于学生如何将实验过程和结果转化为清晰、连贯的文字描述。

2.难点在于如何激发学生进行实验后的思考和反思，提升实验报告的深度。

解决办法：

1.通过实验示范和小组讨论，帮助学生掌握观察和记录的方法。

2.引导学生进行实验前讨论，明确实验目的和步骤，培养逻辑思维。

3.采用写作指导，如分段写作、逐步修改，帮助学生将实验过程转化为文字描述。

4.设置问题引导，鼓励学生在实验后进行反思，提升实验报告的质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有三年级下册语文课本和配套习作练习册。

2.辅助材料：准备与实验相关的图片、图表，以及与实验现象相关的视频资料。

3.实验器材：准备实验所需的基本工具和材料，如试管、液体、容器等，确保安全无污染。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，并确保教室内光线充足，环境整洁。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生：“同学们，今天我们要一起进行一项有趣的实验，你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

二、回顾课文，激发兴趣

1.老师拿出教材，引导学生回顾课文《我做了一项小实验》的主要内容：“同学们，还记得我们之前学过的《我做了一项小实验》这篇课文吗？让我们一起回忆一下，实验的主题是什么？”

2.学生们积极举手回答：“实验的主题是通过观察和实验，了解水的性质。”

3.老师点头：“很好，那今天我们就来做一个类似的实验，看看我们能否发现更多有趣的现象。”

三、实验示范，学习观察

1.老师拿出实验器材，向学生展示实验步骤：“同学们，接下来我将给大家示范一下实验过程，请大家认真观察。”

2.学生们聚精会神地看着老师，记录下实验步骤。

3.老师完成实验示范后，引导学生总结观察到的现象：“同学们，刚刚我们进行了实验示范，你们都看到了哪些现象？”

4.学生们纷纷举手回答，老师逐一点评并总结。

四、分组实验，动手操作

1.老师将学生分成小组，每组发一套实验器材：“同学们，现在请你们按照刚才观察到的实验步骤，进行分组实验。”

2.学生们开始动手操作，老师巡回指导，解答学生们的问题。

3.在实验过程中，老师提醒学生注意安全，鼓励他们互相合作，共同完成实验。

五、实验报告，表达交流

1.实验结束后，老师组织学生进行实验报告的撰写：“同学们，现在请你们根据实验过程，完成实验报告。”

2.学生们开始撰写实验报告，老师巡回指导，纠正错误。

3.实验报告完成后，老师组织学生进行交流，分享各自的实验成果。

六、总结反思，提升能力

1.老师引导学生总结本次实验的收获：“同学们，通过这次实验，你们学到了什么？”

2.学生们积极回答，老师逐一点评。

3.老师强调实验的重要性：“实验是科学探究的重要手段，希望大家在今后的学习中，多进行实验，提高自己的实践能力。”

4.最后，老师布置课后作业：“同学们，课后请你们结合今天的实验，写一篇关于‘水的性质’的短文。”

七、课堂小结

1.老师站在讲台前，总结本次课程内容：“今天我们学习了《我做了一项小实验》，通过实验，我们了解了水的性质，希望大家在今后的学习中，继续关注科学知识，勇于探索。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

3.老师微笑着结束课程：“好了，今天的课程就到这里，同学们下课！”知识点梳理1.实验的基本步骤：实验前准备、实验操作、实验记录、实验分析。

2.观察力的培养：如何细致观察实验现象，记录实验数据。

3.实验假设的提出：基于观察和已有知识，提出合理的实验假设。

4.实验方法的运用：选择合适的实验方法，确保实验的准确性和可靠性。

5.实验结果的记录：准确记录实验数据和现象，为实验分析提供依据。

6.实验结论的得出：分析实验数据，得出科学合理的实验结论。

7.实验报告的撰写：包括实验目的、实验步骤、实验结果、实验结论等。

8.科学思维能力的培养：在实验过程中，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

9.团队合作能力的培养：实验过程中，学生要学会与他人合作，共同完成任务。

10.科学精神的培养：培养学生尊重事实、严谨求实、勇于探索的科学精神。

11.科学写作能力的培养：通过实验报告的撰写，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

12.科学素养的提升：通过实验学习，使学生了解科学知识，树立科学观念，增强科学意识。

13.水的性质：水的颜色、状态、沸点、凝固点、溶解性等。

14.水的实验现象：观察水在不同条件下的变化，如温度、压力、杂质等对水的影响。

15.水的实验应用：水在日常生活中的应用，如净化水、节约用水等。

16.水的实验拓展：探究水在不同环境下的特殊性质，如磁化水、超声波处理水等。

17.实验器材的使用与维护：了解实验器材的基本构造、功能和使用方法，学会正确操作和维护。

18.实验安全知识：了解实验过程中可能存在的安全隐患，掌握应急处理措施。

19.实验伦理：遵守实验规范，尊重他人，关爱环境，做到实验安全、环保、文明。

20.实验报告的规范格式：实验报告的撰写要求，包括封面、目录、正文、附录等部分。教学反思今天这节课，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我注意到学生们在实验过程中表现出了很高的兴趣和积极性。这让我感到很欣慰，因为这说明我们的实验设计能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。在实验操作环节，学生们能够按照实验步骤进行，虽然有些小错误，但总体上能够完成实验任务。这让我认识到，实验教学的趣味性和实践性是非常重要的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验记录和分析阶段，部分学生显得有些迷茫，不知道如何将实验现象和结果进行归纳总结。这说明我在实验前的引导和实验过程中的指导还不够充分。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解实验记录和分析的方法，帮助学生建立起正确的思维方式。

另外，我在课堂上的提问和引导还不够灵活。有些问题过于简单，不能激发学生的思考；有些问题又过于复杂，超出了学生的理解范围。在今后的教学中，我要更加注重提问的层次性和针对性，让学生在思考中成长。

在教学过程中，我还发现了一些细节问题。比如，个别学生在实验过程中注意力不集中，容易被周围的同学影响；还有一些学生缺乏基本的实验操作规范意识。针对这些问题，我将在今后的教学中加强学生的纪律教育，培养他们的实验素养。

此外，我在课堂上的互动环节也做得不够好。虽然我尽量让学生参与讨论，但有些学生还是显得比较被动。我认为，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的主动性和参与感，让他们在互动中学习，在学习中互动。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，学生们表现出极高的参与度和积极性。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，尤其是在实验操作环节，学生们表现出良好的动手能力。但也有少数学生注意力不够集中，需要加强课堂纪律管理。

2.小组讨论成果展示：在实验报告撰写和讨论环节，各小组能够充分交流，共同完成实验报告。学生们在讨论中能够提出自己的观点，并对他人的意见进行评价和补充，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确回答实验现象和实验结论的相关问题，但也有一部分学生对实验步骤和实验器材的使用不够熟悉，需要进一步巩固。

4.学生自评：课后，我组织学生进行自评，让他们反思自己在实验过程中的表现。学生们普遍认为自己在实验操作和实验报告撰写方面有所提高，但也意识到自己在观察力和实验记录方面还有待加强。

5.教师评价与反馈：针对学生在实验过程中的表现，我进行了以下评价与反馈：

-对实验操作熟练的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持良好的实验习惯。

-对实验操作不够熟练的学生，我耐心指导，帮助他们掌握实验技巧，并鼓励他们在课后进行练习。

-对实验报告撰写方面，我建议学生们在今后的学习中，多阅读实验报告范文，提高自己的写作水平。

-对小组讨论环节，我建议学生们在讨论中更加主动地表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。

-对课堂纪律，我提醒学生们要时刻保持专注，遵守课堂纪律，共同营造良好的学习氛围。

总体来说，本次教学评价与反馈旨在帮助学生认识到自己的优点和不足，以便他们在今后的学习中不断进步。同时，我也将根据学生的反馈，调整自己的教学方法，以提高教学质量。课后作业1.实验报告完善：

作业内容：根据今天在课堂上进行的实验，完善你的实验报告。包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验数据、实验结论和实验反思。

举例题型：

-实验目的：探究不同温度下水的溶解性。

-实验步骤：将等量的水分别加热至0°C、20°C、40°C、60°C，分别加入相同量的盐，观察盐的溶解情况。

-实验现象：随着水温的升高，盐的溶解速度加快。

-实验数据：记录不同温度下盐的溶解时间。

-实验结论：水温越高，盐的溶解速度越快。

-实验反思：思考影响盐溶解速度的因素有哪些。

2.实验现象描述：

作业内容：描述你在实验中观察到的三个实验现象，并简要分析可能的原因。

举例题型：

-实验现象一：将一块冰块放入水中，冰块逐渐变小。

-实验现象二：将水加热至沸腾，水蒸气冒出。

-实验现象三：将糖放入水中，糖逐渐溶解。

-分析原因：冰块在水中受热融化，水加热至沸腾时产生水蒸气，糖在水中溶解。

3.实验假设验证：

作业内容：根据你在实验中观察到的现象，提出一个假设，并设计实验来验证这个假设。

举例题型：

-假设：水的沸点与气压有关。

-实验设计：在两个不同的气压环境下（例如：海拔较低和海拔较高），分别加热相同量的水，观察水的沸点变化。

4.实验数据分析：

作业内容：分析实验数据，解释实验结果，并讨论可能的影响因素。

举例题型：

-实验数据：在不同温度下，不同溶质（盐、糖、咖啡）的溶解度。

-实验结果：随着温度的升高，所有溶质的溶解度都增加。

-影响因素讨论：温度、溶质种类、溶剂种类等因素可能影响溶解度。

5.实验拓展研究：

作业内容：基于今天的实验，提出一个可能的拓展研究课题，并简要说明研究方法和预期结果。

举例题型：

-研究课题：探究不同温度下不同颜色液体的扩散速度。

-研究方法：在相同温度下