八年级物理上册 第二章 一 物体的尺度及其测量教学实录 （新版）北师大版

八年级物理上册第二章一物体的尺度及其测量教学实录（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版八年级物理上册第二章第一节“物体的尺度及其测量”。

2.教学内容与学生已有知识的联系包括：回顾长度单位、测量工具的使用方法，以及掌握不同测量方法的特点和适用范围。核心素养目标1.培养学生运用科学探究方法，通过观察、实验等活动，理解物体尺度与测量方法的关系。

2.培养学生建立长度单位的概念，理解长度测量的实际应用。

3.培养学生具备初步的物理量估算能力，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生形成严谨的科学态度和良好的合作精神，在探究过程中培养创新意识。教学难点与重点1.教学重点

-确立长度单位的概念，理解米、分米、厘米等长度单位之间的换算关系。

-掌握不同测量工具（如刻度尺、卷尺、测微尺等）的使用方法和测量技巧。

-理解直接测量和间接测量的区别，并能根据实际情况选择合适的测量方法。

2.教学难点

-理解长度测量的精度和误差，能够识别和减小测量误差。

-掌握测量工具的读数方法，尤其是在读数时如何处理估读值。

-理解并应用比例放大的原理，能够进行简单的比例换算和计算。

-在实际操作中，学生可能难以准确判断测量工具的零点位置，或者难以准确读取刻度线。

-对于初次接触测微尺等精密测量工具的学生，理解其工作原理和读数方法可能存在困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解长度单位、测量工具的使用方法和测量原理，确保学生掌握基础知识。

2.实验法：通过实际操作测量活动，让学生体验测量过程，加深对测量工具和方法的理解。

3.讨论法：引导学生讨论不同测量工具的优缺点，以及如何选择合适的测量方法。

教学手段：

1.多媒体课件：展示长度单位换算、测量工具图片和实际操作视频，增强直观性。

2.教学软件：利用测量软件模拟测量过程，提高学生操作技能。

3.实物展示：展示各种测量工具，让学生亲手操作，加深对测量工具的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度及其测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活中哪些物品需要测量长度吗？为什么测量长度很重要？”

展示一些关于测量长度的图片或视频片段，如建筑工地、服装制作等，让学生初步感受长度测量的应用。

简短介绍长度及其测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度及其测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度的基本概念、组成部分和测量原理。

过程：

讲解长度的定义，包括其作为物理量的基本属性。

详细介绍长度单位，如米、分米、厘米等，以及它们之间的换算关系。

使用图表或示意图展示不同测量工具，如刻度尺、卷尺、测微尺等，并解释其工作原理。

3.长度及其测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度测量案例进行分析，如桥梁建设、地图制作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长度测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长度测量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题进行深入讨论，如“如何提高测量精度”、“长度测量在科技发展中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度及其测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度及其测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度的定义、单位、测量工具和案例分析等。

强调长度及其测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度测量。

布置课后作业：让学生完成一份关于长度及其测量的实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-物理实验室资源：介绍学校物理实验室中与长度测量相关的设备，如不同精度的测量工具、标准长度样板等。

-校园环境资源：利用校园内的标志物，如树木的高度、建筑物的长度等，作为实际测量的对象。

-社会实践活动资源：结合社区或城市的地理特征，如河流的宽度、街道的长度等，进行实地测量和记录。

-科技发展资源：介绍长度测量在科技领域的应用，如卫星定位系统（GPS）中的距离测量技术。

2.拓展建议：

-学生可以制作一个简单的测量工具，如自制卷尺或刻度尺，了解工具制作的基本原理。

-组织学生进行户外测量活动，如测量学校操场或公园的长度，提高实际操作能力。

-鼓励学生利用网络资源，查找长度测量的历史发展，了解不同历史时期使用的测量工具和方法。

-通过阅读科普书籍或观看科普视频，了解长度测量在科学研究和技术创新中的重要作用。

-设计一个测量实验，让学生通过实验探究影响长度测量精度的因素，如环境温度、测量工具的精度等。

-学生可以参与社区服务项目，如测量社区道路的长度，为城市规划提供数据支持。

-通过小组合作，让学生设计一个长度测量的教学活动，分享给其他同学，提高教学设计能力。

-组织学生参观测量仪器展览，如天文望远镜、地质测量仪等，直观感受长度测量的应用。

-学生可以尝试使用计算机软件进行长度测量数据的处理和分析，如使用Excel或Python进行数据处理。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的出勤率、专注度以及参与度。

-学生对课堂提问的回答是否准确、完整。

-学生是否能够正确使用测量工具进行操作。

-学生在课堂讨论中的表现，是否能够积极发言、倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度，是否能够围绕主题展开深入的讨论。

-小组成员之间的合作是否默契，是否能够有效分工和协作。

-小组展示的内容是否具有创新性和实用性，是否能够结合实际案例进行分析。

-小组成员在展示过程中的表达能力和自信心。

3.随堂测试：

-学生对长度单位换算的掌握程度，能否快速准确地进行单位转换。

-学生对不同测量工具使用方法的熟悉程度，能否正确操作并读取测量结果。

-学生对测量误差的理解程度，能否识别并减小测量误差。

-学生对实际测量案例的分析能力，能否结合所学知识解决实际问题。

4.课后作业完成情况：

-学生对课后作业的完成质量，是否能够按照要求完成实验报告或撰写短文。

-学生在作业中是否能够展示出对长度及其测量知识的深入理解。

-学生在作业中是否能够运用所学知识解决实际问题，如设计测量方案、分析测量数据等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予及时的正向反馈，如表扬学生的积极参与、正确回答等。

-针对学生讨论成果展示，指出优点和不足，提出改进建议。

-针对随堂测试和课后作业，分析学生掌握知识的程度，指出共性问题。

-针对学生的个性化学习需求，提供个别辅导和指导，帮助学生克服学习难点。

-鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的自信心和学习动力。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-通过学生自评和互评，促进学生反思学习过程，提高自我评估能力。板书设计①物理量：长度

②长度单位：米（m）、分米（dm）、厘米（cm）

③换算关系：1m=10dm=100cm

①测量工具：刻度尺、卷尺、测微尺

②使用方法：放置工具、读取刻度、估读值

③注意事项：零点校准、刻度线识别

①直接