第一单元第 1节1～5认识（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册人教版

第一单元第1节1～5认识（教学设计）-2024-2025学年一年级数学上册人教版主备人备课成员设计思路本节课以一年级上册人教版数学教材为依据，围绕“认识1～5”这一主题，设计了一系列活动，旨在让学生在游戏中认识数字，建立数感。通过实物操作、观察比较等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和观察分析能力。核心素养目标培养学生的数学抽象能力，通过实际操作和观察，让学生初步理解数字1～5的表示和意义。发展学生的逻辑推理能力，通过比较和分类活动，引导学生发现数字之间的关系。同时，提升学生的数学建模意识，通过将数字与生活情境相结合，让学生学会用数学语言描述现实世界。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生对数字的认知初步形成，能识别简单的数字，但对数字的实际意义和数与数的联系理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对色彩鲜艳、形象生动的教学活动兴趣较高。学生在操作能力上开始发展，但独立解决问题的能力尚待提高。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作，而另一部分则更倾向于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对数字大小的比较和理解可能存在困难，尤其是在从具体物体到数字符号的转换过程中。此外，学生在进行数学活动时可能面临注意力分散的问题，需要教师引导他们集中注意力，同时也要关注不同学习风格的学生，提供适当的帮助和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法和游戏教学法，通过使用教具和数字卡片，帮助学生直观地认识数字1～5。

2.设计“数字寻宝”游戏，让学生在寻找隐藏的数字卡片中练习识别和比较数字。

3.利用多媒体课件展示数字与实际物体的对应关系，增强学生的空间想象力和数感。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅五彩斑斓的数字森林画，引导学生说出画中的数字，激发学生对数字的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前认识了哪些数字呢？”学生回答后，教师总结：“我们之前认识了0～10这些数字，今天我们要认识新的数字1～5。”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示数字卡片1～5，逐个讲解每个数字的形状、名称和基本含义。

-举例说明：通过展示生活中的物品（如苹果、铅笔等），让学生直观地认识每个数字代表的数量。

-互动探究：教师提出问题：“同学们，你们能找到5个像数字1的东西吗？”学生寻找并回答，教师引导讨论数字1的特点和用途。

3.教学活动（约20分钟）

-活动一：“数字配对游戏”：学生将数字卡片与对应的物品配对，巩固对数字的认识。

-活动二：“数字接力赛”：学生分成小组，通过接力传递带有数字的卡片，巩固数字的顺序和大小比较。

-活动三：“数字变变变”：教师出示一个数字，学生要用不同的方式表示这个数字，如画图、用物品摆放等。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发练习册，学生完成相关的练习题，如填空、连线等，加深对数字的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数字1～5的意义和用途。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在本节课中的收获和感受。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家长一起找出家里有1～5的物品，并用画图或文字记录下来。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解数字的历史起源和发展，以及数字在生活中的广泛应用。

-《数学游戏大本营》：这本书收录了多种数学游戏，学生可以在游戏中巩固数字1～5的认识，提高数学思维能力。

-《生活中的数学》：这本书通过实际案例，展示了数学在生活中的应用，让学生体会数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以协助学生收集生活中常见的物品，并标注对应的数字，让学生观察并思考数字在不同情境下的作用。

-学生可以尝试自己制作数字卡片，并在家中进行简单的数字游戏，如“猜数字”或“数字接力”等，提高对数字的敏感度和反应速度。

-引导学生关注周围环境中数字的应用，如路牌、商品标签等，通过观察和记录，加深对数字的理解。

-鼓励学生探索数字的加减法，尝试用数字卡片进行简单的计算练习，为后续学习打下基础。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在生活中发现的数学现象，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

3.知识点拓展：

-探讨数字的起源和演变，了解不同文化中数字的表示方法。

-研究数字在科学、艺术和体育领域的应用，如音乐中的节奏、建筑设计中的比例等。

-学习数学符号和公式的基本知识，如加号、减号、乘号、除号等，为后续学习数学运算打下基础。

-探索数学在计算机科学中的应用，如编码、算法等。

-了解数学在经济学、统计学、天文学等领域的应用，拓展学生的知识视野。

4.实用性活动设计：

-设计一个“数字寻宝”活动，让学生在校园内寻找隐藏的数字，并通过解谜题获得奖励。

-组织一个“数学知识竞赛”，让学生在比赛中巩固数字知识，提高团队协作能力。

-创设一个“数学故事会”，让学生分享自己了解到的数学故事，激发学生对数学的兴趣。

-通过制作“数学日记”，让学生记录自己在生活中发现的数学现象和问题，培养数学思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试将数学知识与生活情境相结合，比如用故事、游戏等形式引入数字1～5，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这样的教学方法受到了学生的欢迎。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示数字与实际物体的对应关系，不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的空间想象力和数感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我发现不同学生对数字的理解和接受程度存在差异，但我在教学过程中没有充分考虑到这一点，导致部分学生的进度跟不上。

2.教学活动单一：虽然设计了多种教学活动，但在实际操作中，部分活动显得较为单一，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在互动中学习。

3.多元化评价：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评等方式，以及观察学生在日常生活和学习中的表现，形成更加全面的评价体系。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.持续学习：不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。板书设计①本文重点知识点：

-数字1～5的认识

-数字与实际物体的对应关系

-数字的大小比较

②关键词：

-数字

-物品

-数量

-大小

③句子：

-数字1表示一个物体

-数字5表示五个物体

-数字越大，表示的物体数量越多课后拓展1.拓展内容：

-《数学童话故事集》：通过阅读这本故事集，学生可以在童话世界中学习数学知识，了解数字1～5在不同故事中的角色和作用。

-《生活中的数学问题》：收集一些日常生活中的数学问题，如购物找零、时间计算等，让学生思考如何运用所学知识解决实际问题。

-《数字大世界》：这是一本关于数字起源、发展和应用的科普书籍，适合学生课外阅读，了解数字的奥秘。

2.拓展要求：

-阅读故事：鼓励学生选择一本或几本故事书进行阅读，并在阅读后与同学分享自己的理解和感受。

-实践应用：让学生在家庭或学校中寻找可以运用数学知识解决的实际问题，如计算购物金额、规划时间等，记录下来并与老师和同学讨论。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论阅读材料中的数学问题，培养学生的合作能力和批判性思维。

-制作数学卡片：让学生制作一组数字1～5的卡片，每张卡片上可以画出对应的物品，如1个苹果、2个铅笔等，加深对数字与物体对应关系的理解。

-数学游戏：设计或参与一些简单的数学游戏，如数字接龙、数独等，提高学生的数学兴趣和解决问题的能力。

-观察记录：在日常生活中，让学生观察并记录周围环境中数字的应用，如交通标