七上第二课《正确认识自我》教学设计-2024-2025学年统编版七上道德与法治

七上第二课《正确认识自我》教学设计——2024-2025学年统编版七上道德与法治课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《正确认识自我》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年9月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生自我认识的核心素养，包括：1）自我反思能力，使学生能够审视自己的行为和思想，认识自我优势与不足；2）批判性思维能力，鼓励学生从多角度分析自我，形成独立见解；3）人际交往能力，通过小组讨论，提升学生与他人交流、合作的能力；4）法治意识，使学生理解个人行为与社会规则的关系，学会在法治框架下认识自我。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的自我认知基础，能够从日常生活和学校活动中观察到自己的行为习惯和性格特点。然而，他们对自我认识的深度和广度有限，可能缺乏系统性的自我分析方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自我认识这一主题表现出较高的兴趣，愿意分享自己的感受和经历。他们在学习上具备一定的自主性，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行自我分析时，可能面临以下困难：一是难以客观评价自己，容易受到情绪和外界评价的影响；二是缺乏有效的自我分析方法和工具，难以深入挖掘自己的内心世界；三是面对他人的评价和反馈时，可能产生抵触情绪，难以接受。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，介绍自我认识的基本概念和重要性，帮助学生建立初步的自我认识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经历和感受，通过互动激发学生深入思考自我。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析人物性格特点和行为模式，提高学生的观察和分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示自我认识的图表和案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用在线互动软件，让学生在虚拟环境中进行自我评估和反馈，增强实践体验。

3.心理测试：引入心理测试工具，帮助学生了解自己的性格特点和兴趣爱好，促进自我认知。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《正确认识自我》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们如何看待自己？你们认为自己有哪些优点和不足？”

展示一些关于自我认识的图片或视频片段，如人们在镜子前自我反思的画面，让学生初步感受自我认识的重要性。

简短介绍自我认识的基本概念和重要性，强调自我认识对于个人成长和人际交往的意义，为接下来的学习打下基础。

2.自我认识基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认识的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认识的定义，包括其主要组成部分，如自我意识、自我评价、自我调节等。

详细介绍自我认识的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个部分之间的关系。

3.自我认识案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认识的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认识案例进行分析，如个人成长经历、职业规划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认识的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过自我认识来改善自身情况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认识相关的主题进行深入讨论，如如何建立积极的自我形象、如何处理自我冲突等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认识的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认识的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认识在个人成长和人际交往中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认识的短文或日记，反思自己的成长经历，并设定一个自我提升的目标。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力的提升

2.自我反思能力的增强

学生在学习过程中，学会了如何通过自我反思来发现问题、分析问题、解决问题。他们能够主动地回顾自己的行为和思想，从中吸取经验教训，为今后的成长打下基础。

3.自我调节能力的提高

学生在了解自我认识的重要性后，学会了如何根据自身特点进行自我调节。他们能够根据自身情况，设定合理的目标，调整学习方法，提高学习效率。

4.人际交往能力的培养

学生在学习过程中，通过小组讨论、课堂展示等活动，锻炼了与他人的沟通、协作能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，形成了良好的人际交往习惯。

5.法律意识与道德观念的增强

学生在学习自我认识的过程中，了解到个人行为与社会规则的关系，认识到遵守法律、尊重他人、诚实守信的重要性。这有助于他们树立正确的法律意识与道德观念。

6.情绪管理能力的提升

学生在学习过程中，学会了如何面对挫折和困难，调整自己的情绪。他们能够运用自我认识的方法，找到问题的根源，从而更好地应对生活中的各种挑战。

7.学习策略的优化

8.适应能力与抗挫折能力的提高

学生在学习过程中，通过自我认识，提高了适应环境变化的能力。他们能够更加从容地面对生活中的各种变化，增强抗挫折能力。

9.创新思维与问题解决能力的培养

学生在学习过程中，通过小组讨论、课堂展示等活动，锻炼了创新思维和问题解决能力。他们能够从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。

10.终身学习观念的树立

总之，通过《正确认识自我》这一课程的学习，学生在多个方面取得了显著的效果。这些效果不仅有助于他们在学校生活中的全面发展，也为他们未来的职业生涯和社会生活奠定了良好的基础。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《正确认识自我》，我觉得整体上还是比较成功的。但回过头来想想，也有一些地方可以改进。

首先，我在导入新课的时候，可能没有很好地激发学生的兴趣。虽然我尝试了提问和展示图片，但感觉效果不是特别明显。以后，我可以在导入环节加入一些与学生生活贴近的案例，或者通过互动游戏来吸引他们的注意力。

在讲解基础知识时，我发现有些学生对于自我认识的概念理解得不够深入。这可能是因为我没有用更直观的方式去讲解，比如通过角色扮演或者实际操作来帮助他们更好地理解。所以，我会在今后的教学中，更多地运用这样的教学方法。

案例分析环节，学生们的参与度很高，讨论也很热烈。这说明他们对这个话题很感兴趣，而且能够积极地思考问题。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生可能没有完全参与到讨论中来，这可能是因为他们的表达能力和自信心不足。因此，我会在接下来的教学中，更多地关注这些学生的参与情况，给予他们更多的鼓励和支持。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，提出了一些很有创意的观点。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中，没有很好地分工，导致讨论效率不高。所以，我会在下一次的教学中，提前准备好讨论指南，让学生们明确自己的角色和任务。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常积极，他们的表达能力和逻辑思维能力都有所提高。但是，我也发现，在点评环节，有些学生可能过于关注别人的展示，而忽视了自己的学习。因此，我会在今后的教学中，提醒学生要关注自己的学习过程，同时也学会倾听和评价他人。

最后，课堂小结和课后作业的布置，我觉得还可以更加具体和有针对性。我会根据学生的实际情况，设计更具挑战性的作业，帮助他们巩固所学知识。八、板书设计①自我认识概述

-自我认识的概念

-自我认识的重要性

-自我认识的基本组成部分

②自我认识的方法

-自我观察

-自我反思

-自我评价

③自我认识的步骤

-确定自我认识的目标

-收集相关信息

-分析信息，形成自我认识

-应用自我认识，指导行为

④自我认识的技巧

-正确看待自己的优点和不足

-学会自我激励

-培养积极的心态

⑤自我认识的应用

-个人成长

-人际交往

-职业发展

⑥自我认识的误区

-过度自我评价

-缺乏客观性

-忽视他人反馈课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的成长故事》

这是一本关于个人成长和自我认识的书籍，通过作者的亲身经历，展示了如何通过自我认识来改变自己的生活轨迹。这本书可以帮助学生理解自我认识的重要性，并激发他们对自己生活的反思。

-视频资源：《自我发现之旅》

这是一部纪录片，记录了不同人在寻找自我认识过程中的故事。视频中的真实案例可以让学生看到自我认识对个人生活的影响，并激发他们对自我探索的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《我的成长故事》，并尝试在书中找到与自己的生活经历相呼应的部分。

-观看《自我发现之旅》纪录片，记录下观看过程中的感想和启发，尤其是那些与自我认识相关的片段。

-学生可以尝试撰写一篇读书笔记或观后感，分享自己的阅读和观看体验，以及从中学到的关于自我认识的见解。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看体验，通过交流促进彼此的自我认识。

-学生可以尝试进行一次自我评估，根据《我的成长故事》中的内容，设定一个自我提升的目标，并制定一个实现目标的计划。

-鼓励学生寻找生活中的榜样，观察他们是如何通过自我认识来实现个人成长的，并思考自己可以从中学习到什么。

-学生可以尝试记录自己一周内的行为和思考，通过日记的形式进行自我反思，以此来加深对自我认识的理解。

-教师可以提供一些心理学相关的书籍或网站，帮助学生进一步了解自我认识的理论和实践。

-鼓励学生参加一些自我提升的活动，如瑜伽、冥想或心理咨询，这些活动可以帮助学生更好地认识自己。

-学生可以尝试创作一个关于自我认识的小故事或剧本，通过艺术的形式表达自己对这一主题的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上积极参与讨论，对于自我认识的概念有了更深入的理解。大部分学生能够主动分享自己的观点，表达了对自我认识的重视。但也有少数学生在课堂讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或对自我认识的理解还不够深入。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现了良好的团队合作精神。各组成员能够就自我认识的主题提出不同的观点，并通过讨论达成共识。一些小组的展示内容丰富，观点独特，能够结合实际案例进行分析，展现了较高的自我认识水平。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对自我认识的基本概念和原理掌握较好，能够正确回答关于自我意识、自我评价等问题。但在自我调节和自我提升方面，部分学生的理解还有待加强。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况整体良好，大部分学生能够按照要求撰写关于自我认识的短文或日记。作业内容反映了学生对自我认识的思考，以及他们对自己优缺点、成长经历的分析。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师鼓励学生在课堂上更加积极地参与讨论，增强自信心，提高表达能力。对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的团队合作精神