15《可亲可敬的家乡人》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

15《可亲可敬的家乡人》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《可亲可敬的家乡人》旨在引导学生了解家乡的历史文化，培养对家乡的热爱之情。设计思路围绕家乡人这一主题，通过图片、视频、故事等形式，让学生感受家乡人的勤劳、善良、智慧，激发学生热爱家乡、尊敬家乡人的情感。教学活动注重互动与体验，让学生在参与中感受家乡人的美好品质，培养良好的道德观念。核心素养目标培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，提升学生的社会适应能力；通过了解家乡人物，增强学生的道德修养，培养尊重他人、热爱家乡的良好品质；激发学生的探索精神，提升学生的信息处理和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生通过图片、视频等多媒体手段，直观感受家乡人的形象和故事，理解家乡人的勤劳、善良、智慧等品质。

②引导学生结合自身经历，分享自己对家乡人的认识和感受，培养对家乡人的尊敬和热爱。

2.教学难点，

①帮助学生理解家乡人与家乡文化之间的关系，激发学生对家乡文化的兴趣和探索欲望。

②引导学生将家乡人的优秀品质内化为自己的行为准则，形成正确的道德观念和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如家乡风光、名人故事等，以增强教学效果。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，用于展示教学内容和引导学生参与互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论家乡人物的故事，同时确保教学环境安静、舒适。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家乡有什么特别的人吗？他们给我们带来了哪些美好的回忆？”

展示一些家乡的风光图片或家乡人的视频片段，让学生初步感受家乡人的魅力或特点。

简短介绍家乡人的基本形象和故事，为接下来的学习打下基础。

2.家乡人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡人的基本形象、品质和故事。

过程：

讲解家乡人的定义，包括其主要形象特征或品质。

详细介绍家乡人的品质，如勤劳、善良、智慧等，使用故事或案例帮助学生理解。

3.家乡人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展和社会进步的贡献，以及如何传承家乡人的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家乡人物或家乡故事进行深入讨论。

小组内讨论该人物或故事的特点、影响以及如何将这些品质应用到自己的生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家乡人物的故事、特点及对学生的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡人的形象、品质、案例等。

强调家乡人在社会生活中的重要作用，鼓励学生尊重和热爱家乡人。

布置课后作业：让学生以“我心中的家乡人”为主题，写一篇短文或绘画作品，表达对家乡人的敬意和感激之情。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题、分享观点，并适时给予反馈和指导。通过互动式教学，提高学生的学习兴趣和主动性，培养他们的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地描述家乡人的基本形象和品质，如勤劳、善良、智慧等。

学生能够识别家乡的典型人物和故事，了解他们的贡献和影响。

学生能够理解家乡人与家乡文化之间的关系，认识到家乡人对于家乡发展的重要性。

2.能力提升：

学生在小组讨论和课堂展示中，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力，学会了如何从实际案例中提取信息和提炼观点。

学生在课后作业中，锻炼了写作和绘画技能，能够用自己的方式表达对家乡人的敬意和感激。

3.情感态度：

学生对家乡人的形象和故事产生了浓厚的兴趣，增强了热爱家乡的情感。

学生在了解家乡人的过程中，培养了尊重他人、关爱家乡的良好品质。

学生通过学习家乡人的故事，树立了正确的人生观和价值观，明确了在未来的生活中如何做一个有责任感的人。

4.社会责任感：

学生认识到家乡人的贡献和家乡文化的重要性，增强了社会责任感。

学生在课堂上积极参与讨论，表达了对家乡发展的关心和建议，体现了对社会的关注。

学生在课后作业中，提出了一些有助于家乡发展的想法，展现了为家乡建设贡献力量的愿望。

5.综合素质：

学生在课程学习过程中，综合运用了听、说、读、写等技能，提高了自身的综合素质。

学生在参与课堂活动和实践活动中，锻炼了独立思考和创新能力。

学生在课程结束后，能够将所学知识应用到实际生活中，形成了良好的学习习惯和生活态度。板书设计1.课程标题：

①可亲可敬的家乡人

②道德与法治二年级上册

2.核心知识点：

①家乡人的形象：勤劳、善良、智慧

②家乡人的故事：典型案例、历史人物

③家乡人与家乡文化的关系：传承、发展、影响

3.教学目标：

①了解家乡人的基本形象和品质

②认识家乡人物的典型故事

③培养热爱家乡、尊敬家乡人的情感

4.教学过程：

①导入新课：家乡人的概念和重要性

②基础知识讲解：家乡人的形象和品质

③案例分析：家乡人物的典型故事

④小组讨论：家乡人的影响和启示

⑤课堂展示与点评：分享讨论成果

⑥课堂小结：回顾学习内容，强调家乡人的意义

5.课后作业：

①撰写关于家乡人的短文或报告

②以“我心中的家乡人”为主题进行绘画创作

6.评价方式：

①课堂参与度：学生的讨论和展示

②作业完成情况：短文或报告的质量

③课后反馈：学生对课程内容的理解和感受典型例题讲解1.例题：

问题：小明的家乡有一位著名的科学家，他发明了一种节能环保的技术，为家乡的绿色发展做出了巨大贡献。请同学们用简洁的语言描述这位科学家的事迹。

答案：这位科学家发明了一种节能环保的技术，帮助家乡实现了绿色发展，他的贡献让家乡更加美丽。

2.例题：

问题：小红在参观家乡博物馆时，了解到了一位英勇的抗战英雄。请同学们简要介绍这位英雄的事迹。

答案：这位英雄在抗日战争中勇敢抵抗敌人，为保卫家乡付出了巨大牺牲，他的英勇事迹永远值得我们学习。

3.例题：

问题：小刚的家乡有一位优秀的教师，他几十年如一日，用爱心和耐心教育学生。请同学们谈谈这位教师对你的启发。

答案：这位教师用自己的行动诠释了教师的责任和担当，他的爱心和耐心让我明白了什么是真正的教育。

4.例题：

问题：小李的家乡有一位技艺高超的民间艺人，他传承了家乡的传统工艺，为家乡的文化遗产做出了贡献。请同学们描述这位艺人的技艺。

答案：这位艺人掌握着家乡的传统工艺，他的技艺精湛，作品独具特色，为家乡的文化遗产增添了光彩。

5.例题：

问题：小王的家乡有一位热心公益的志愿者，他经常参加社区活动，帮助有需要的人。请同学们谈谈这位志愿者的精神品质。

答案：这位志愿者乐于助人，无私奉献，他的精神品质让我们明白了什么是真正的爱心和责任。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同了解了家乡人的形象和故事，感受到了家乡人的勤劳、善良、智慧等美好品质。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.认识家乡人：我们学习了家乡人的基本形象，如勤劳、善良、智慧等，这些品质构成了家乡人的精神风貌。

2.家乡人物故事：通过分析典型案例，我们了解了家乡人物的英勇事迹、无私奉献和智慧创新，这些故事激励我们学习他们的精神。

3.家乡人的贡献：我们认识到家乡人在家乡发展中的重要作用，他们的努力为家乡的繁荣做出了巨大贡献。

4.热爱家乡：通过学习家乡人的故事，我们增强了热爱家乡、尊敬家乡人的情感，激发了为家乡建设贡献力量的愿望。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.简述你家乡的一位名人，并说明他对你有什么启发？

2.结合所学，谈谈你对家乡人的认识，以及你打算如何向家乡人