2023一年级语文上册 第六单元 口语交际：用多大的声音教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第六单元口语交际：用多大的声音教学实录新人教版主备人备课成员教学内容本节课教学内容为新教材人教版一年级上册第六单元口语交际《用多大的声音》。本课旨在引导学生掌握在不同的场合下运用适当的音量进行交流的能力，培养学生的口语表达能力和文明礼貌的意识。通过实际操作和游戏活动，让学生学会根据不同的环境和需要调整自己的声音大小。核心素养目标1.培养学生倾听和表达的能力，提高语言运用素养。

2.增强学生对不同场合声音控制的认识，提升文明礼貌意识。

3.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论和互动游戏，发展团队协作能力。

4.强化学生情感态度价值观的培养，使学生认识到声音大小与场合的关系，培养良好的社会交往习惯。重点难点及解决办法重点：

1.理解和掌握在不同场合下调整声音大小的必要性。

2.学会运用适当的音量进行有效沟通。

难点：

1.学生在现实生活中难以准确判断何时需要调整声音大小。

2.学生在表达时难以把握声音的适度。

解决办法：

1.通过创设真实场景，如教室、图书馆、户外等，让学生体验不同场合的声音需求。

2.引导学生进行角色扮演，模拟不同情境下的交流，让学生在实践中学会判断和调整声音。

3.设计声音控制游戏，让学生在游戏中学习如何根据情境调整音量。

4.结合多媒体教学，展示不同声音效果，帮助学生直观理解声音大小的重要性。

5.定期进行声音控制练习，强化学生对于声音大小控制的意识和技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《用多大的声音》教材，包含相关练习和活动内容。

2.辅助材料：准备与声音大小相关的图片，如不同声音环境的图片，以及与声音调节相关的图表。

3.实验器材：准备声音测量工具，如小型音量计，用于学生实际操作体验声音大小。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或白板用于小组讨论和展示，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们要学习的是《用多大的声音》这篇口语交际的文章。你们知道，在我们的生活中，声音的大小很重要，它能帮助我们更好地交流。那么，你们想知道在不同的场合，我们应该用多大的声音吗？”

2.学生们纷纷举手，老师挑选几位同学分享他们的想法。

二、课文主旨内容探究

1.老师板书课题：“用多大的声音”，并引导学生思考：这个题目提出了一个问题，那就是在不同场合，我们应该用多大的声音。

2.老师播放一段关于声音大小控制的视频，让学生观察并讨论视频中的人物在哪些场合需要调整声音大小。

3.学生们分组讨论，分享他们在生活中的观察和体验，老师巡视指导。

4.各组代表向全班汇报讨论成果，老师点评并总结。

三、全文侧重点教学

1.老师提问：“文章中提到了哪些场合需要调整声音大小？请同学们找出来。”

2.学生们阅读课文，找出相关段落，并进行朗读。

3.老师引导学生分析不同场合调整声音大小的原因，如教室、图书馆、电影院等。

4.学生们分组讨论，分析自己在生活中是否遇到过类似的情况，以及如何调整声音大小。

5.各组代表向全班汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、实际操作教学

1.老师准备一些声音控制道具，如小喇叭、扩音器等，让学生尝试在不同场合下使用这些道具调整声音大小。

2.学生们分组进行实际操作，体验声音大小控制的效果。

3.各组代表向全班展示操作过程，分享他们的心得体会。

4.老师点评并总结，强调声音大小控制的重要性。

五、巩固练习

1.老师出示一组图片，如教室、图书馆、电影院等，让学生判断在这些场合下应该用多大的声音。

2.学生们分组讨论，分享他们的判断依据。

3.各组代表向全班汇报讨论成果，老师点评并总结。

六、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调声音大小控制的重要性。

2.学生们分享他们在本节课中的收获和体会。

3.老师对学生们提出期望，希望他们在生活中能够运用所学知识，做到文明交流。

4.课堂结束，老师与学生们道别，并宣布下节课内容。学生学习效果学生学习效果

1.**口语表达能力提升**：通过本节课的学习，学生们能够在不同的场合下根据需要调整自己的声音大小，提高了他们的口语表达能力。他们在小组讨论和角色扮演活动中，能够更加自信地表达自己的观点，声音的清晰度和表达的效果都有所提高。

2.**倾听能力增强**：学生在课堂上通过听教师讲解、观看视频、参与讨论等多种方式，增强了他们的倾听能力。他们学会了在交流中注意对方的音量和语速，这对于提高他们的沟通效果具有重要意义。

3.**文明礼貌意识培养**：本节课的教学内容强调了在不同场合保持适当的音量，学生们通过学习，不仅学会了如何调整声音大小，也增强了文明礼貌的意识。他们在日常生活中更加注意自己的行为，避免了他人的困扰。

4.**情境感知能力提高**：学生在课堂上的实际操作和讨论中，学会了如何根据不同的情境来判断和调整声音大小。这种情境感知能力的提高，有助于他们在未来的学习和生活中更好地适应各种环境。

5.**合作学习能力的培养**：在小组讨论和游戏中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习的能力对于他们未来的团队工作和社交活动都是非常重要的。

6.**问题解决能力的提升**：在面对实际情境时，学生们能够运用所学知识来解决声音控制的问题。这种问题解决能力的提升，有助于他们在面对其他生活和学习中的挑战时更加自信。

7.**情感态度价值观的塑造**：通过本节课的学习，学生们认识到声音大小不仅是一个技术问题，更是一个关乎个人素养和社会公德的问题。这种认识有助于他们形成正确的情感态度价值观。

8.**自主学习能力的加强**：在课后，学生们能够根据自己的需要复习和巩固所学内容，提高了他们的自主学习能力。他们学会了如何利用教材和资源进行自我学习，为终身学习打下了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：我在本节课中采用了情境模拟的方法，让学生在模拟的不同场景中体验声音大小的调整。这种教学方法能够让学生更加直观地理解知识，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。这种教学手段丰富了课堂形式，增强了教学的生动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，有的学生甚至没有积极参与进来。这可能是由于学生对话题不感兴趣或者自信心不足。

2.教学评价单一：本节课的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和小组讨论的表现，缺乏对学生课后实践活动的评价，这可能无法全面反映学生的学习效果。

3.教学内容与实际生活结合不够紧密：虽然我尝试将教学内容与学生的实际生活相结合，但在某些环节，内容的关联性还有待加强，学生可能觉得学习内容与他们的生活距离较远。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多互动性强的活动，如增加角色扮演的多样性，让学生选择自己感兴趣的角色，同时鼓励学生提出问题和观点。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、课后实践等多个方面，以更全面地评估学生的学习效果。

3.加强教学内容与实际生活的结合：为了使教学内容更加贴近学生的生活，我会在备课过程中更加注重案例的选择，确保案例的实用性和趣味性，让学生在学习过程中能够感受到知识的应用价值。

4.加强家校沟通：我将与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：我将继续关注教育领域的最新动态，不断学习新的教学理念和方法，结合自身的教学实践进行反思和改进，以提升教学质量。典型例题讲解1.例题：小明在图书馆看书，他应该用多大的声音说话？

答案：小明在图书馆看书时，应该用很小的声音说话，以免影响其他人的阅读。

2.例题：小红在教室里上课，老师提问时，她应该用多大的声音回答？

答案：小红在教室里上课时，应该用适中的声音回答，既能够让自己清晰地听到老师的问题，又不会打扰到其他同学。

3.例题：小刚在电影院看电影，他应该用多大的声音讨论？

答案：小刚在电影院看电影时，应该用很小的声音讨论，以免影响其他观众的观影体验。

4.例题：小丽在操场上参加体育活动，她应该用多大的声音喊口号？

答案：小丽在操场上参加体育活动时，应该用较大的声音喊口号，以便鼓舞士气，同时也要注意不要影响周围的环境。

5.例题：小王在家中和父母交谈，他应该用多大的声音？

答案：小王在家中和父母交谈时，应该用适中的声音，既能够保持亲切的交流氛围，又不会打扰到邻居。

补充说明：

1.**图书馆场景**：在图书馆等需要安静的地方，如图书馆、医院、教堂等，人们应该尽量保持低声交流，以尊重他人的隐私和需求。

2.**教室场景**：在教室等需要专注学习的地方，学生和老师应该使用适中的音量，以确