16《夏天里的成长》第二课时 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

16《夏天里的成长》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）16《夏天里的成长》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容《夏天里的成长》第二课时教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课内容为统编版语文六年级上册《夏天里的成长》第二课时。主要包括：回顾课文内容，深入理解文章主题；学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平；进行拓展阅读，提升学生对夏季生长现象的认识。核心素养目标培养学生对自然现象的观察力和感悟力，提升语言文字运用能力，通过学习修辞手法，增强表达效果。引导学生体会夏季生长之美，激发热爱生活、珍惜时光的情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生具备一定的阅读理解能力，对夏季的生长现象有一定的了解，能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然现象充满好奇，对文学作品有较高的兴趣。学生具备较强的分析能力和想象力，部分学生可能偏重于逻辑思维，而另一部分则更倾向于感性表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对夏季生长现象的描述理解不够深入，难以把握文章的主题；在运用修辞手法时，可能难以找到合适的例子，导致表达不够生动形象；此外，学生在写作时可能面临如何将观察与感悟结合的问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教材电子版。

3.信息化资源：夏季生长现象的相关图片、视频资料、网络文章。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境，提问：同学们，夏天来了，你们观察到哪些生长现象？这些现象给我们的启示是什么？

2.学生分享观察到的夏季生长现象，教师引导学生总结夏季生长的特点。

3.引入新课：《夏天里的成长》第二课时。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.回顾课文，提问：上一节课我们学习了哪些内容？请同学简要回顾。

2.深入理解文章主题：引导学生分析作者在文中如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘夏季生长现象。

-举例：分析“阳光、雨露、清风”等修辞手法在文中的作用。

-指导学生关注作者如何将夏季生长与人的成长联系起来。

3.学习修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法的运用技巧。

-举例：分析课文中比喻、拟人手法的运用实例，如“阳光像母亲的手抚摸着大地”。

-学生练习运用比喻、拟人等修辞手法描述夏季生长现象。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.小组合作，以夏季生长现象为题材，进行片段创作。

2.每组选派代表展示作品，其他组同学评价并提出修改建议。

3.教师点评，总结创作过程中的优点和不足。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

-文章中作者运用比喻、拟人等修辞手法的好处是什么？

-如何将夏季生长现象与人的成长相结合进行表达？

-夏季生长对我们的启示有哪些？

2.学生举例回答：

-好处：修辞手法使表达更生动形象，增强文章感染力。

-结合：通过夏季生长现象，比喻人的成长过程，展现人的坚韧不拔。

-启示：珍惜时光，努力成长，不断追求进步。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结夏季生长现象的特点。

2.强调比喻、拟人等修辞手法的运用，以及夏季生长与人的成长的联系。

3.鼓励学生在日常生活中观察、感悟，学会用文字表达自己的所思所感。

本节课用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-夏季自然现象的科普文章，如《夏季植物的生长特点》、《夏季昆虫的生命周期》等。

-有关夏季生长的文学作品，如夏衍的《夏天里的田园》、朱自清的《荷塘月色》等，通过文学作品加深对夏季生长现象的理解。

-夏季生长相关的图片和视频资料，如荷花盛开、树木茂盛、农作物丰收的景象，帮助学生直观感受夏季生长的活力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源查找夏季生长的科普资料，撰写一篇关于夏季生长的观察报告。

-组织学生进行实地观察，如去公园、农田或山林，记录夏季植物和动物的生长变化，并尝试用文字或绘画形式记录下来。

-引导学生阅读与夏季生长相关的文学作品，通过文学作品的阅读，提升学生的审美能力和文学素养。

-开展夏季生长主题的写作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作夏季生长的寓言故事或诗歌。

-安排学生参与社区活动，如参与绿化活动、环保宣传等，将所学知识与社会实践相结合，增强学生的社会责任感。

-邀请相关领域的专家进行讲座，如植物学家、生态学家等，为学生提供更专业的知识讲解和互动交流的机会。

-利用多媒体技术，如制作夏季生长主题的PPT或短视频，展示夏季生长的美丽画面和科学知识，提高学生的学习兴趣。

-设计夏季生长主题的手工制作活动，如制作植物生长日记本、植物观察卡片等，让学生在动手实践中加深对夏季生长的理解。课后作业1.仿写句子：

课文中的“阳光、雨露、清风”运用了拟人的修辞手法，请仿照这种修辞手法，用相同的句式写一个描述夏季景象的句子。

示例：夏日的微风，像一位温柔的母亲，轻轻地拂过大地。

2.词语辨析：

将以下词语进行辨析，并分别造句：繁茂、茂密、茂盛。

繁茂、茂密、茂盛

示例：

-繁茂：春天来了，树木开始繁茂生长。

-茂密：这片森林里的树木非常茂密，阳光很难穿透。

-茂盛：田野里的庄稼长势茂盛，一片丰收的景象。

3.创作短文：

以“夏季里的一个难忘瞬间”为题，写一篇短文，描述你在夏季经历的一个难忘的瞬间，并运用比喻、拟人等修辞手法。

示例：夏日午后的阳光，像一把金色的利剑，穿透了云层，直射大地。我站在田野里，看着那些茁壮成长的麦苗，仿佛它们在向我诉说着生命的力量。

4.词语运用：

选择合适的词语填空，并解释为什么选择这个词。

（）的夏天，（）的阳光，（）的微风，（）的河流，（）的田野。

选项：炎热、温柔、凉爽、清凉、碧绿

示例：炎热的夏天，温柔的和风，碧绿的河流，清凉的田野。

5.修辞手法分析：

课文中有哪些修辞手法？请举例说明，并分析这些修辞手法在文中的作用。

示例：课文中使用了比喻和拟人的修辞手法。如“阳光像母亲的手抚摸着大地”，通过比喻将阳光与母亲的手相比较，使读者更能感受到阳光的温暖和慈爱；“麦苗在风中舞蹈”，通过拟人手法，赋予麦苗以人的情感和动作，使描写更加生动形象。

6.课文理解：

课文最后一段提到“夏天是万物生长的季节”，你同意这个观点吗？为什么？

示例：我同意这个观点。夏天阳光充足，雨水充沛，正是植物生长的最佳时期，所以夏天是万物生长的季节。

7.写作练习：

仿照课文中的句子，写一段描述秋季景象的片段。

示例：秋天的阳光，像一位慈祥的老者，温柔地照耀着大地。稻谷金黄，枫叶如火，一切都显得那么宁静而美好。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，创设情境：在导入新课环节，我尝试将学生的生活实际与课文内容相结合，通过提问的方式引导学生关注夏季生长现象，激发了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示夏季生长的相关图片和视频，使学生更直观地感受到夏季的生机勃勃，增强了课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论深度不足：在小组讨论环节，学生对于夏季生长现象的分析还不够深入，对文章主题的理解也有待加强。

2.作业布置形式单一：课后作业主要以文字形式为主，缺乏多样化的练习形式，可能会让学生感到枯燥，不利于巩固知识。

3.教学评价方式不够全面：评价主要依赖于学生的作业表现，缺乏对学生课堂参与度、实践能力的评价。

（三）改进措施

1.丰富讨论内容，提高讨论深度：在课堂讨论环节，我将提前准备一些引导性问题，引导学生从多个角度分析夏季生长现象，并结合自身生活经验进行深入探讨。

2.多样化作业布置：课后作业将采用多种形式，如绘画、摄影、写作等，让学生在完成作业的同时，提高他们的审美能力和创造力。

3.完善教学评价体系：除了作业评价，我还将关注学生在课堂上的表现，如发言积极性、合作能力等，通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况。同时，引入学生自评和互评，培养学生的自我反思和合作精神。板书设计①夏季生长现象

-植物生长：树木茂盛、花草繁盛、果实累累

-动物活动：昆虫活跃、鸟儿迁徙、鱼儿肥美

②夏季生长特点

-光照充足：阳光强烈，促进植物光合作用

-雨水充沛：雨水丰盈，滋养大地万物

-温度适宜：气温适中，有利于生物生长繁殖

③修辞手法

-比喻：将阳光比喻为母亲的手，赋予阳光人性化的特点

-拟人：将麦苗在风中舞蹈，赋予麦苗以人的情感和动作

④夏季生长启示

-珍惜时光：夏天是万物生长的季节，我们要珍惜时间，努力成长

-坚持不懈：夏季生长需要阳光、雨露、清风，我们的人生也需要坚持和努力

⑤学习目标

-理解夏季生长现象及其特点

-掌握比喻、拟人等修辞手法

-培养对自然现象的观察力和感悟力课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进展和不足。以下是我在课堂评价方面的具体做法：

1.课堂提问评价：

-通过提问，我能够检测学生对课文内容的理解和记忆程度。

-设计开放式问题，鼓励学生发散思维，提高他们的分析能力和创造性。

-提问时注意覆盖不同层次的学生，确保每个学生都有机会参与。

2.观察评价：

-在课堂上，我会观察学生的参与度、合作精神和课堂表现。

-通过观察，我能够评估学生的情绪状态和学习态度。

-注意观察学生的非语言行为，如眼神交流、肢体语言等，这些都能提供学生真实的学习状态。

3.小组合作评价：

-在小组讨论和实践活动环节，我会观察学生的合作情况，包括分工、沟通和解决问题的能力。

-通过小组评价，我能够了解学生在团队中的角色和贡献。

-鼓励学生在小组内互相评价，培养他们的自我评价和批判性思维。

4.课堂测试评价：

-定期进行小测验，以检测学生对知识点的掌握情况。

-测试题目设计多样化，包括选择题、填空题、简答题和写作题，以