七年级地理上册 1.2地球的运动教学实录 （新版）新人教版

七年级地理上册1.2地球的运动教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：地球自转、公转运动的特点及其产生的地理现象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本七年级地理上册1.1地球形状和大小内容相关，帮助学生建立对地球运动基本概念的认识。核心素养目标培养学生对地球运动的科学探究精神，提高学生运用地理知识解释自然现象的能力。引导学生关注地球运动对生活的影响，增强学生的空间观念和地理实践能力，培养学生的地理思维和可持续发展意识。教学难点与重点1.教学重点，

①地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象；

②地球自转和公转产生的昼夜更替、四季变化和五带划分等自然现象；

③地球自转和公转对人类生活、农业生产等的影响。

2.教学难点，

①理解地球自转和公转的运动规律，特别是公转的轨道形状和倾斜角度对季节变化的影响；

②运用地理知识解释地球运动产生的地理现象，如昼夜长短变化、正午太阳高度角变化等；

③将地球运动的知识与日常生活、环境保护等实际问题相结合，培养学生的综合应用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、地球仪、教学挂图。

-课程平台：地理教学软件、在线地图服务。

-信息化资源：地球自转公转动画视频、地理知识科普文章、相关地理现象的图片和视频资料。

-教学手段：实物教具（如模型地球）、课堂互动软件（如投票系统、讨论平台）、小组合作学习材料。教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们知道地球是什么形状的吗？它为什么会自转和公转？”来激发学生的兴趣，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的导入做铺垫。

2.教师展示地球仪，让学生观察地球仪上的北极星和赤道，引导学生思考地球自转和公转的基本概念。

二、新课讲授

1.教师讲解地球自转和公转的基本知识，包括自转的方向、周期、速度，以及公转的方向、周期、速度。

2.教师通过动画演示地球自转和公转的过程，让学生直观地了解地球运动的基本规律。

3.教师引导学生思考地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化、五带划分等。

4.教师讲解地球自转和公转对人类生活、农业生产等的影响，如昼夜长短变化、正午太阳高度角变化等。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生结合课本内容，分析地球自转和公转产生的地理现象。

2.学生分组展示讨论成果，教师点评并总结。

四、案例分析

1.教师展示一些与地球自转和公转相关的案例，如日食、月食、极昼极夜现象等。

2.学生分析案例，总结地球自转和公转的地理现象。

五、巩固练习

1.教师发放练习题，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

六、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调地球自转和公转的基本规律及产生的地理现象。

2.教师提醒学生在日常生活中关注地球运动，提高地理素养。

七、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生完成课本上的练习题，并预习下一节课的内容。

2.教师提醒学生关注地球运动对生活的影响，结合实际案例进行思考。

八、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的自转与公转》（科普书籍）：这本书详细介绍了地球自转和公转的原理、现象以及对地球环境的影响，适合学生深入理解地球运动的科学知识。

-《四季的形成与气候变化》（地理科普文章）：通过阅读这篇文章，学生可以了解四季变化的原因，以及地球自转和公转对气候形成的影响。

-《地球运动与人类活动的关系》（学术论文）：这篇文章探讨了地球运动如何影响人类的生活和生产活动，包括农业、航海、建筑等领域。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试绘制地球自转和公转的示意图，标注自转轴、公转轨道、地轴倾斜角度等关键信息。

-鼓励学生观察并记录一天中不同时间太阳的高度角变化，分析地球自转对太阳高度角的影响。

-学生可以调查自己所在地的四季变化特点，分析地球公转对季节变化的影响。

-组织学生进行小组项目，研究地球运动如何影响当地农业生产，例如分析不同季节作物生长的特点。

-通过网络或图书馆资源，让学生查找关于地球运动的历史文献，了解人类对地球运动认识的发展历程。

3.实践活动建议：

-利用学校的天文台或望远镜，组织学生进行天文观测活动，观察太阳、月亮、行星等天体的位置变化。

-开展地理实验，模拟地球自转和公转，让学生亲身体验地球运动带来的现象。

-通过角色扮演，让学生扮演不同地区的居民，体验地球运动对不同地区生活的影响。

4.拓展学习资源：

-地理教育网站提供地球运动的相关视频、动画和互动模拟工具，帮助学生更直观地理解地球运动。

-在线地理论坛或社交媒体，让学生分享自己的学习和探究成果，交流不同地区的地球运动特点。板书设计1.地球自转

①地球自转方向：自西向东

②地球自转周期：约24小时（一天）

③地球自转速度：赤道处最快，两极处最慢

2.地球公转

①地球公转方向：自西向东

②地球公转周期：约365.25天（一年）

③地球公转轨道：近似椭圆轨道

3.地球运动产生的地理现象

①昼夜更替：地球自转导致

②四季变化：地球公转和地轴倾斜角度导致

③五带划分：根据太阳高度角划分

④正午太阳高度角变化：地球公转导致

4.地球运动对人类生活的影响

①农业生产：影响作物生长周期和产量

②航海：影响船只的航行速度和方向

③建筑设计：考虑日照时间和季节变化课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的四季之谜》科普文章，介绍地球公转和地轴倾斜角度如何导致四季变化。

-视频资源：《地球自转与公转》科普视频，通过动画形式展示地球自转和公转的过程及其产生的地理现象。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《地球的四季之谜》科普文章，了解地球公转和地轴倾斜角度对季节变化的影响，思考不同季节对人类生活的影响。

-观看《地球自转与公转》科普视频，通过视觉直观地感受地球自转和公转的过程，加深对地球运动规律的理解。

-教师推荐阅读材料：

-《地球科学入门》书籍，适合对地球科学感兴趣的学生，介绍地球的形成、结构、运动等基础知识。

-《地理知识手册》书籍，提供丰富的地理知识，包括地球运动、气候、地貌等。

-教师解答疑问：

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

-教师可组织讨论会，让学生分享自己的学习心得和疑问，共同探讨地球运动的相关知识。

-实践活动：

-学生可以尝试制作地球仪，标注地球自转轴、公转轨道、地轴倾斜角度等关键信息，加深对地球运动规律的理解。

-学生可以观察并记录一天中不同时间太阳的高度角变化，分析地球自转对太阳高度角的影响。

-学生可以调查自己所在地的四季变化特点，分析地球公转对季节变化的影响，并撰写小论文或报告。

-家庭作业：

-学生完成课后作业，包括课本中的练习题和拓展阅读材料中的问题。

-学生撰写一篇关于地球运动对人类生活影响的短文，结合实际案例进行分析。教学反思与总结今天这节课，我们学习了地球的运动，这是一堂既有趣又充满挑战的课。我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用地球仪和动画演示地球的自转和公转，让学生直观地看到地球的运动轨迹。我还设计了小组讨论和案例分析，让学生在互动中学习。这些方法看起来效果不错，学生们参与度很高，互动也很积极。

但在反思中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于地球自转和公转的概念理解还不够深刻，我在讲解这些概念时可能需要更加细致和耐心。另外，我在设计小组讨论时，可能没有考虑到所有学生都能参与到讨论中来，有些学生可能因为害羞或者不熟悉讨论技巧而没有充分表达自己的观点。

在策略方面，我注意到我使用了较多的直观教具和多媒体资源，这有助于提高学生的兴趣和理解。但同时，我也意识到，这些资源的使用需要适度，过多的视觉和听觉刺激可能会分散学生的注意力。

在课堂管理上，我尝试了鼓励学生提问和表达自己的观点，但有时候我发现，当课堂气氛活跃时，维持秩序也是一个挑战。我需要更好地平衡课堂的活跃度和纪律性。

至于教学效果，我认为总体上是积极的。学生们对地球运动有了更深入的了解，他们能够解释昼夜更替、四季变化等现象，并且能够将这些知识与日常生活联系起来。在情感态度方面，学生们对地理学科的兴趣似乎有所提高，他们对探索自然现象充满了好奇心。

然而，我也发现了一些不足。比如，有些学生在课后作业中表现出对地球运动规律的不理解，这表明我在讲解某些概念时可能没有做到位。此外，学生在案例分析中的讨论深度还有待提高，他们需要更多的引导和启发。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解地球运动的概念时，我会更加注重概念的逻辑性和层次性，确保学生能够清晰地理解。

-我会设计更多的互动环节，让学生在讨论中积极表达自己的观点，同时也会注意引导学生积极参与，避免课堂气氛过于活跃而忽视纪律。

-我会提供更多的案例分析，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的地理实践能力。

-我会加强对学生的课后辅导，对于作业中的问题，我会及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方法来确保学生对地球运动的理解和应用能力。以下是我对课堂评价的具体做法：

1.提问与反馈

-在课堂教学中，我经常通过提问来检验学生对地球运动知识的掌握程度。例如，我会问：“地球自转和公转有什么区别？”或者“地球公转产生的地理现象有哪些？”通过这些问题，我可以了解学生对知识的理解和记忆情况。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈。如果回答正确，我会给予表扬和鼓励；如果回答错误，我会耐心解释并引导学生找到正确的答案。这样的反馈有助于学生及时纠正错误，加深对知识的理解。

2.观察与记录

-在课堂上，我会观察学生的参与度和注意力集中情况。通过观察，我可以发现哪些学生可能对地球运动的概念理解不够，或者哪些学生需要更多的帮助。

-我会记录下学生的课堂表现，包括他们的参与度、回答问题的准确性以及与同伴的互动情况。这些记录有助于我更好地了解学生的学习动态，为后续的教学调整提供依据。

3.小组合作与讨论

-我设计了小组合作的活动，让学生在小组内讨论地球运动的相关问题。通过这种方式，我可以观察学生在合作中的表现，包括他们的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

-在讨论结束后，我会要求每个小组进行汇报，这样可以检验学生是否能够将所学知识应用于实际问题的解决中。

4.测试与评估

-为了全面评估学生对地球运动知识的掌握情况，我会定期进行小测验。这些测验包括选择题、简答