2023一年级语文上册 第二单元 3 b p m f教学实录 新人教版

2023一年级语文上册第二单元3bpmf教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“2023一年级语文上册第二单元3bpmf教学实录新人教版”为主题，旨在帮助学生掌握b、p、m、f四个声母的发音和书写，培养学生正确的发音习惯。通过结合课本内容，设计生动有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握声母知识。二、核心素养目标培养学生对汉语拼音的敏感度和兴趣，提升学生的语言感知能力。通过声母的学习，增强学生的语音意识，提高他们对汉字构字规律的理解。同时，引导学生通过观察和模仿，发展学生的观察能力和动手操作能力，为后续的语文学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握b、p、m、f四个声母的正确发音。

-能够正确书写b、p、m、f四个声母。

-通过实际发音练习，使学生能够准确区分b、p、m、f的发音特点。

2.教学难点

-难点一：声母b、p、m、f的发音区分。学生可能难以区分b和p、m和f的发音，因此在教学中需通过对比练习，如b与p的气流方向、m和f的口型等，帮助学生准确发音。

-难点二：声母与韵母的拼读。学生在掌握声母后，需要将其与韵母拼读，这一过程可能因为声母与韵母的发音特点相近而出现混淆。教学时，可以通过设计拼读游戏，让学生在游戏中自然地掌握声母与韵母的拼读规则。

-难点三：声母书写规范。b、p、m、f的书写顺序和笔顺是学生容易出错的地方。教学中，教师需示范正确的书写方法，并指导学生反复练习，确保书写规范。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物拼音字母模型、磁带或MP3播放器。

-课程平台：语文教材配套的在线学习平台。

-信息化资源：拼音字母的动画视频、拼音发音对比图。

-教学手段：图片卡片、声母拼读练习卡片、写字本、彩色粉笔或马克笔。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述《拼音王国历险记》的故事，引出拼音字母的奥秘，激发学生学习拼音的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的拼音字母a、o、e，复习它们的发音和书写。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-教师展示b、p、m、f四个声母的卡片，讲解它们的发音部位和发音方法。

-通过示范发音，让学生跟读，强调b、p、m、f的气流方向和口型。

-举例说明：

-通过展示例词，如“宝宝”、“苹果”、“妈妈”、“风儿”，让学生跟读并模仿发音。

-播放拼音发音对比视频，帮助学生区分b、p、m、f的发音特点。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己说出b、p、m、f的发音特点。

-学生展示自己的发现，教师给予点评和补充。

3.练习环节（约20分钟）

-学生活动：

-分发声母卡片，让学生自己尝试发音，并互相检查。

-学生分成小组，进行声母拼读练习，如“b-a=ba”、“p-o=po”等。

-教师指导：

-教师巡回指导，纠正学生的发音错误，帮助学生掌握正确的发音方法。

-对于发音不准确的学生，个别辅导，确保每个学生都能正确发音。

4.书写练习（约15分钟）

-学生活动：

-教师展示b、p、m、f的书写示范，讲解书写顺序和笔顺。

-学生跟随教师示范，在写字本上练习书写四个声母。

-教师指导：

-教师巡视学生书写情况，指导学生注意笔顺和笔画。

-对书写不规范的学生进行个别指导，确保书写正确。

5.游戏巩固（约10分钟）

-学生活动：

-进行“声母接龙”游戏，让学生在游戏中巩固声母的发音和书写。

-学生两人一组，一人发音，另一人写出对应的声母。

-教师指导：

-教师参与游戏，鼓励学生积极参与，营造轻松的学习氛围。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调b、p、m、f的发音和书写要点。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，包括发音、书写和拼读练习。

-教师提醒学生按时完成作业，并准备下一节课的学习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拼音字母的演变历史：介绍拼音字母的起源和发展，让学生了解拼音字母的演变过程，增强对拼音文化的认识。

-汉字的结构与声母的关系：通过讲解汉字的结构和声母的构成，帮助学生理解汉字与拼音之间的关系，为后续学习打下基础。

-声母在儿歌中的应用：收集包含b、p、m、f声母的儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习声母，提高学习兴趣。

-声母在儿童故事中的应用：挑选适合一年级学生的儿童故事，其中包含b、p、m、f声母，通过故事情境帮助学生理解和记忆声母。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中含有b、p、m、f声母的物品，如“笔”、“苹果”、“妈妈”、“风车”，通过实物加深对声母的认识。

-家长可以陪伴孩子一起阅读包含拼音字母的绘本，如《拼音乐园》、《拼音故事会》等，通过亲子阅读，提高孩子对拼音的兴趣。

-利用网络资源，如在线拼音教学视频、拼音练习软件等，为学生提供丰富的学习资源，拓宽学习渠道。

-组织学生参加拼音知识竞赛，激发学生的学习热情，提高他们的拼音水平。

-鼓励学生创作以b、p、m、f声母为主题的诗歌、故事，发挥学生的想象力和创造力，提高他们的语文素养。

-结合当地的文化特色，如地方方言中的声母特点，让学生了解不同地区的语言差异，拓宽学生的文化视野。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《拼音故事书》中的一篇短文，内容包含本节课学习的b、p、m、f四个声母的例词，如《小蜜蜂采蜜记》。

-视频资源：《幼儿拼音乐园》中关于b、p、m、f四个声母的发音和拼读动画视频。

2.拓展要求：

-阅读要求：学生需阅读《拼音故事书》中的短文，跟随故事情节，学习并识别b、p、m、f四个声母。

-视频观看要求：学生观看《幼儿拼音乐园》的动画视频，通过直观演示，练习正确发音和拼读。

-作业要求：

-学生完成一份包含b、p、m、f声母的拼音练习册，进行自主练习。

-家长陪同学生一起完成“声母拼读接龙”游戏，每个学生轮流拼读，家长负责检查和纠正。

-反馈与交流要求：

-学生在下一节课前分享自己的阅读体验和观看视频的收获，与同学们交流学习心得。

-教师根据学生的阅读和观看情况，给予针对性的反馈和鼓励，解答学生的疑问。八、教学反思今天这节课，我们学习了b、p、m、f四个声母。总体来说，课堂氛围活跃，学生们的参与度较高，但也存在一些需要反思的地方。

首先，我发现学生在发音上存在一些问题。有些学生在发b、p、m、f时，气流的方向不够明确，尤其是m和f，容易混淆。在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，通过对比发音示范和实际发音练习，帮助他们准确区分这四个声母。

其次，书写方面也有待加强。有些学生在书写b、p、m、f时，笔画顺序不正确，或者笔顺不够流畅。为了提高学生的书写能力，我会在课堂上多加示范，并提醒他们注意书写规范。

在互动环节，我发现学生们对于拼音字母的拼读练习非常感兴趣。在接下来的教学中，我打算设计更多有趣的拼读游戏，如“拼音接龙”、“拼音找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

此外，我还注意到，部分学生在课堂上的注意力不够集中。为了提高学生的学习效率，我会在教学过程中适当调整教学方法，如通过多媒体课件、实物教具等方式，增强课堂的趣味性和互动性。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个性化需求。例如，有些学生对于声母的发音掌握得较好，但在书写时却显得有些吃力。对于这类学生，我会给予更多的关注和个别辅导，帮助他们克服书写难题。

最后，我想谈谈课后拓展的部分。课后拓展是课堂教学的重要补充，通过阅读相关材料、观看视频资源，学生可以巩固所学知识，拓展视野。在今后的教学中，我会更加注重课后拓展的设计，确保每个学生都能在课后有所收获。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习的是b、p、m、f四个声母。通过这节课的学习，我们知道了这四个声母的发音部位和发音方法，并且学会了它们的正确书写。以下是本节课的重点内容：

1.声母b的发音：双唇紧闭，然后突然张开，气流从双唇间冲出。

2.声母p的发音：双唇紧闭，然后突然张开，气流从双唇间冲出，发音时声音较轻。

3.声母m的发音：双齿咬住下唇，使气流从齿缝中挤出，发出“姆”的声音。

4.声母f的发音：上齿轻触下唇，使气流从齿缝中挤出，发出“夫”的声音。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.发音检测：

-学生独立发音，教师听辨并给予评价。

-教师播放音频，学生跟读，检验发音准确性。

2.书写检测：

-学生在练习本上书写b、p、m、f四个声母，教师巡视并指导。

-教师展示正确的书写示范，学生对照检查并修改。

3.拼读检测：

-教师出示含有b、p、m、f声母的词语卡片，学生拼读。

-教师随机抽取学生进行拼音拼读测试，检验学生对声母与韵母拼读的掌握。

4.应用检测：

-学生用所学声母编一个小故事，展示对声母的理解和应用。板书设计①声母b

-重点知识点：发音部位、发