2024年小学数学五年级上册教学计划

2024年小学数学五年级上册教学计划

小学数学五年级上册教学计划

光阴迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻需要制定

一个详细的计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是我精心整理的小学数学五年级上册教

学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学五年级上册教学计划1

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考

虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程进而使学生获得对数学理解的

同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

全班共有学生40人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需

不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新

的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

三、教材分析

1."简单的统计（一）"

统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益

广泛。在工农业生产和科学实验中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和感觉是不

能把握事物的发展的。我们还经常需要通过数量的分析来评价事物的发展情况，并从中发现规律，

指导以后的工作。统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来经过整理、计算和分析匕缴，

来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况。

本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最后，教学求

较复杂的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。

2.长方体和正方体

学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱

和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计

算。本单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深入地研究立体几图形的开始。由研究平面

图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几

何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空

间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生

形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

3.约数和倍数

本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、

分数四则运算的基础。通过这部分内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初

步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于发展他

们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于

目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情况来看，用图解的方式也

完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著.因此，此次修订

把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，

仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。

4.分数的意义和性质

这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数和最小公

倍数等知识的基础上进行教学的。本单元是学生系统学习分数的开始。通过这部分内容的教学，

使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本

单元是分数教学的重点，必须使学生切实学好。根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去"分

数的加法和减法"单元中的"分数、小数加减混合运算"。但是，我们认为分数和小数的互化仍

是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部分内容移至本单元。

5.分数的加法和减法

这部分内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以

及在第七册学过的简单的同分母

分数加、减法计算的基础上进行教学的。

四、教学目标

知识与技能

•经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的'

等可能性、游戏规则的公平性,能计算一些简单事件发生的可能性。

数学思考

•能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世

界中的简单问题。

•在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空

间双念.

•能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理

能力。

•在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

解决问题

•能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

•能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。

•能借助计算器解决问题。

•在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

•能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

•具有回顾与分析解决问题过程的意识。

五、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地

使用教材,设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学

习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

（-）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、

示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算

能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应

该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现

实生活中的应用价值。综管应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教祠以通过下面

案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同

统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大

自然造成污染，以唤起他们的环保意识。

六、教学进度表

单元教学内容总课时时间安排

一、简单的统计(一)8第一至第二周

二、长方体和正方体15第三至第五周

三、约数和倍数17第六至第十周

四、分数的意义和性质20第十一至第十四周

五、分数的加法和减法10第十五至第十六周

六、总复习10第十七至第十八周

小学数学五年级上册教学计划2

1、基础知识：

(1)通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关系。

(2)要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

(3)要让学生经历公式推导的完整过程。

(4)把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

(5)朕系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理v

(6)要鼓励学生画图列举寻找规律。

(7)理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

(8)引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

(9)要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

2、基本技能：

充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、匕瞰、拓展，

将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。

3、情感态度和价值观：

(1)使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他4'秋识到数学的价值，生活中离不开数

学，使他们喜欢数学，乐学数学。

(2)形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际

交往能力。

(3)引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育

学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

二、教学内容：

本学期的教学内容共有：1、负数的初步认识。2、多力形的面积。3、小数的意义和性质。

4、小数加法和减法。5、/.\数乘法和除法。6、统计表和条形统计图。7、解决问题的策略。8、

用字母表示数。9、整理与复习。

三、学生分析：

五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，能够主动

进行学习。部分学生动手能力差，缺乏发散思维的训练；分析问题、理解问题、解决问题的能力

较差；个别学生能力较差，计算和解决问题都存在困难.还有的学生学习态度不够端正，做题马

虑书写不认真、不能按时完成作业。从上学期的平时表现和知识质量检测的情况看，学生的成

绩从高到低直线分布基本均匀，有三、四个同学基础和学习能力较差，针对这些情况，本学年在

重点抓好基础知识教学的.同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体

教学成绩。

四、教学措施

新课改要求我们以提高国民素质为综旨，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能

力。为实现这一目标，我将从以下几个方面具体做起：

（一）、认真学习新《课程标准》，领会精神，吃透教材，认真备课，能更好完成教案中个

性化补充，认真细致地批改作业，对学困生实行面批面改。

（二）、切实加强基胆知识和基本技能的教学。

1、数学要出知识的理.解。

2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

（三）、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与合作学习能力。

1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比

较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题,

要适时，有效的帮助和引导。

（四）、重视培养学生的应用意识和实践能力。

1、数学教学应体现"从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广"的基本过程。

2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不

能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

（五）、把握教学要求，促进学生发展.

1、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄

特点和教学要求，开展教学活动。

2、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要

用死记硬背的方法。

3、加强学法指导，通过探究、交流、指导、反馈、总结的学习过程，培养学生学习兴趣，

提高自学能力。

小学数学五年级上册教学计划3

一、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课

文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个

单元依然由主体课文和"语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、

奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、

每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补

缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流

什么，者暖挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。

写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生

首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的

错字病句，要发动学生讨论如何解决问题.刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去,

就能养成习惯。只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的

教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的'好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累

习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生

写作的积极性。

(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。

修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通J顺行款正确，书写规范、整洁。

4、口语交际

Q)与人交流能尊重、理解对方。

(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

Q)制订可以实行的小组活动计划，要求：

①可实行，能应用。

②有时间安排和分工。

③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的，最重要的

是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激

发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊

重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合

素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵5舌运用多种教学策略，引导学生在实

践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发

式、讨论式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，

增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形

成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务，

应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重

基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续

发展“

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的

发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的

教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

小学数学五年级上册教学计划4

一、班级情况分析

我所任教的五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课

时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在

明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加

强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，

统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内

容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在

实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的

四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母

表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进

一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经

验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到

的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，

掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思

想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让

学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数

的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进

一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计

算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角"的教学内容，通过观察、猜测、

实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以

使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅

力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣

赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让

学生通过小组合作的'探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1上徽熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程

表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式.

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单

事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活口的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推

理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

4浮数学五年级上册教学计划5

教学内容：

1、认识负数6、小数乘法和除法(一)

2、多边形面积计算7、公顷和平方千米

3、认识小数8、小数乘法和除法(二)

4、小数加法和减法9、统计

5、找规律10、整理和复习

教学目标：

1、知识与技能：

(1)使学生在具体情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探索小

数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主

动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用

所学知识解决现实生活中简单问题的意识。

(2)使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索面积计算公式的过程，掌

握有关图形的面积计算公式。在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位

实际大小的概念。

(3)使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并

能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法,

增强统计观念。

2、数学思考：

(1)结合认数进一步发展数感。

(2)结合面积的测量和计算发展空间观念。

(3)结合面积公式和笥单周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

(4)结合统计表(图)的认识发展统计观念。

(5)结合有关教学内容发展推理能力。

3、解决问题：

(1)运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四则运算的

问题以及简单周期现象的问题。

(2)能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。

(3)能主动探索解决诃题的方法，体会解决问题的策略。

(4)进一步学会与他人合作、有正确的合作态度。

(5)能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。

4、情感与态度：

(1)能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心.

(2)经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。

(3)在教师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

(4)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，

不断增强学数学、用数学的自觉性。

（5）通过阅读"你知道吗”等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展

的作用，不断拓展视野、增强创新意识。

教材简析：

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四则计算，并能应用有

关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、

和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数知识的理解，有利

于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。

此外，安排探索和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探索数学规律的兴趣，进一步

提高思维水平也有积极的促进作用。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、

平行四边

形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教

学,能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的认识。以前教学面积单位平方

米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积

就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积单

位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题.

3、统计与概率领域（第9单元）

本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式

统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些

稍复杂的实际生活现象与问题进行调杳、统计和分析。这对于学生统计能力的提高以及统计意识

的增强是极有益处的。

4、实践与综合应用领域（面积是多少校园的绿化面积了解周围的家庭）

（1）更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的“分一分数一数"与"移一移数一数"渗透了初步的等积变形思想,

为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校园的绿化面积》中的"想想算算"

重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

（2）更加重视实际应用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草

坪的面积、设计花圃；《了解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活

动等，都十分贴近学生的生活实际，便于引导他们在臧的生活情境中展开数学活动，能有效的

培养学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容安排了十几则"你知道吗"和8到思考题，

目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到

尽可能多的发展。

课时安排：

一、认识负数3课时

二、多边形面积计算9课时

三、认识小数8课时

四、小数加法和减法7课时

五、找规律2课时

六、小数乘法和除法（一）8课时

七、公顷和平方千米2课时

八、小数乘法和除i去（二）14课时

九、统计7课时

十、整理和复习5课时

(全学期大约有25%左右的教学时间留作机动)

第一单元：认识负数

教学内容：

1、认识负数：教材第1一6页例1一例4以及练习一

2、实践活动：面积是多少第10—11页

教材分析：

这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活

情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；

另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。

1、让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。

负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活情境，

唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步了解正数

和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。

2、通过现实生活问题，是学生加深对负数的认识。

(1)以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏情况，让学生认识到在统计工作中，通常

盈利用正数

表示，亏损用负数表示。

(2)以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情况。

引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用。

教学目标：

1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道鳗和正数的读、写方法，知道0既不

是正数也不是负数，正数都大于0,负数都小于0。

2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。

3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面

学习多边形面积的计算做些准备。

教学重点：正数、负数的意义

教学难点：理解0既不是正数也不是负数

课时安排：3课时

第一课时：认识负数（一）

教学内容：

苏教版五年级数学下册第一单元P1-3练习一1一5题

教学目标：

1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学准备：多媒体课件

学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计

教学过程

课前游戏

老师说一句话，学生说相反的话。

一、教学例1

1、情境引入。

电月囱播放天气预报片头

师：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。

出示图片：香港19摄氏度

师:那一天香港的最低气温是多少度？

师：你是怎么看出来的？

老师介绍温度计的看法。

出示图片：上海3摄氏度

师：上海的气温是多少摄氏度？

出示图片：南京0摄氏度

师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？

出示图片：北京零下3摄氏度

师：和上海比，北京的气温怎么样？

同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。

师：上海和北京的气温一样吗？

师：在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？

3、介绍正负数的读写法。

师：规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄氏度记作-3摄氏度.

教学正数和负数的读写法

师："+3"读作正三,再写的.时候，只要在3前面加一个"+"—正号，"+3"也可以

写成3。"-3"读作负三,书写时，只要先写——负号，再写3。（教师板书）

师：现在,我们可以说那一天上海的气温是+3。（2,北京的气温是-3^

4、练一练

（1）选择合适的数表示各地的气温

师：你还会用这样的方法来记录温度吗?

师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。

（卡片上分别写有+12℃、-12。30℃、+30℃、-30℃）

哈尔滨：零下12摄氏度，漠河：零下30摄氏度，海ZI:零上30摄氏度

对于海口学生有两种不同的选择：+30℃和30℃

师：对于这两种选择你有什么看法？

（2）小小气象记录员

师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。

课件演示：赤道零上40摄氏度，1湫零下26摄氏度，南极零下40摄氏度

二、感知生活中的正数和负数。

1、认识海拔高度的表示方法

师从上面的资料中可以看出不同的地区有温差在我国同一地区同一天也有很大的温差。

出示教科书上的“你知道吗"

师:新强吐鲁番是我国还把最低的地区你知道它的海拔高度是多少？

出示海拔高度图

师：从图中你知道了什么？

师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？

小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。

2、练一练

(1)用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度图)

中国最大的咸水湖一青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。

世界最低最咸的湖一死海低于海平面400米。

世界海拔高度最低的国家—马尔代夫比海平面高1米。

(2)说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？

里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。

太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-11034米

三、描述正数和负数的意义

出示：+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848

师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。

师：象+3,40,+8848这样的数都是正数，像-3,-12,-400,-155这样的数都是负数。

师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以

上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。

师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0,负数小于0。

练一练

1、先读一读，再把数嗔入适当的框内.

-5,+26,9,-40,-120,+203

25读出所写的数，并判断写的是否正确。

3、出示"你知道吗？——中国是最早使用负数的国家"

小结：今天这节课，你有哪些收获？

四、寻找生活中的正数和负数。

师：在生活中，在哪里见到过负数？

学生说出存折，电梯面板等等，并要求说明这些负数的意思

练习一4

选择合适的温度连一连

冰箱中的鱼水中的鱼烧好的鱼

10℃70℃-10℃

练习一5

你知道下面的温度吗？

水沸腾的温度（）℃

水结冰的温度（）℃

月球表面的温度（）℃

出示:+8,-5

结合今天学习的内容，说说这两个数表示的意思吗？

全课总结：

师：（电脑出示有关匿片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地

面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的

量，都可以用正负数来表示.课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流.

第二课时：认识负数（二）

教学内容：

苏教版五年级数学下册第一单元P3—5练习一6-10题

教学目标：

1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应

用负数，进一步理解负数的意义。

2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。

教学难点：体会两种具有相反意义的数量。

教学具准备：教学挂图、温度计

教学过程

一、复习导入

读一读，分一分。

+3000+4200-1800+2700-900+3700

正数负数

1、情境引入。

2、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。

小学数学五年级上册教学计划6

教材分析：修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数

四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的

一些好的做法，同时根据《大纲（试用修订版）》和调查研究的情况做了一些调整。

1,计算内容的调整.

2.应用题内容的调整。

《大纲（试用修订版）》规定：整数、小数应用题最多不超过三步。因此，本册教科书把原

来的"整数、小数四则混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计

算的应用题"删去。

3.增加"数学实践活动"。

在实践活动方面，本比同前几册一样，一方面在教学新知识时，安排大量的实践活动，让学

生认识数学知识与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概

念。另一方面，在部分单元的最后，专门安排了实践活动的内容，为学生提供一个实际背景，设

计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题,

感受、体验、理解数学。

(1)节约能源。

"节约能源”是在小数的乘法和除法等知识的基础上编排的，这个实践活动包括三部分：①

课前由家长协助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。②小组交流、比较所收集的数据。③

全班同学交流节约用水、用电的经验。让学生用所学的量与计量、小数等知识解决一些简单的实

际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培养

实践能力和环境保护的意识。

(2)绿化校园。

"绿化校园”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算等知识

的基础上设计的。这个实践活动是让学生测量校园中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据

填入表中，并对数据进行分析，从而了解校园绿化情况。学生所学的多边形的面积计算一般都是

比较规则的多边形，而在生活中需要计算的有些是不规则的多边形，一般要把这些不规则的多边

形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算.学生在测量时

首先要判断所测图形要归为什么图形合适，再进行测量和L算。实际测量时往往有误差，一般要

多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，通过小

组合作活动的'形式，体验团结协作、克服困难、获得成功的快乐，初步形成提出建设性意见与

建议的意识。中国教育

教学安排：

第一单元小数的乘法和除法意义和法则

时间安排：25课时,第一周至第五周完成

教学目标：

（-）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则,进一步理解小数乘除法的意义。

（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。

教学重点和难点：

熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。

第二单元整数、小数四则混合运算

时间安排：16课时，第六周至第九周完成

教学要求

（-）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够匕匕较熟练地计算整数、

小数四则混合运算式题。

（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。

（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

（四）掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算

的应用题。

（五）提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认直审题，自觉进行检验的良好学习

习惯。

小学数学五年级上册教学计划7

一、班级学生情况分析

我所任教的五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课

时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在

明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加

强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法;简易方程;观察物体;多边形面积;统计和可能性数学

广角和数学综合运用。

（-）数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四

则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的知识在本册乃至于整个

〃浮阶段中取着举足轻重的作用。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用

方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容。

（二）空间与图形方面

本册包括观察物体和多边形的面积两个单元。

（三）统计与概率方面

本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。

（四）用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面安排了数学广角的教学内容。

（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动.

三、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算

和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

4、能辨认从不同方位看到的‘物体的形状和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事

件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作

用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推

理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实浅活动,培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长.

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

6、给学生更多的关心与爱心，作业适当降低要求。

六、课时安排

1、小数乘法（8课时）

2、小数除法（11课时）

3、观察物体（3课时）

4、简易方程（16课时）

5、多边形的面积（9课时）量一量（1课时）

6、统计与可能性（4课时）

小学数学五年级上册教学计划8

一、教材分析

本册教材包括小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、土地面积计算和简易方程。

本册教材的重点是小数乘除法计算和简易方程，难点是小数除法和列方程解应用题。

小数乘法是整数乘法的扩展和延伸。当第二个因数是整数时，小数乘法的意义和整数乘法的

意义相同；当第二个因数是纯小数时，小数乘法的意义有了扩展，就是求一个数的十分之匚，百

分之几，千分之几.……小数乘法的计算方法与整数乘法的计xxx算方法类似，只要掌握了积的小

数点的定位方法，小数乘法的计算方法，应刃而解，为此教材应用积的变化规律，把小数乘法转

化为整数乘法进行计算。

小数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一

个因数的运算，小数除法的计算方法相对于小数乘法的计算方法则较为复杂。教材安排了两个层

次进行教学：一是当除数是整数时，计算方法与整数计算方法相同，只要弄清商里小数点的定位

问题即可.二是当除数是小数时，则根据商不变的性质,把它转化为除数是、整数的除法进行计

算。

小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，通过教学和训练，提高

学生计算的准确性和熟练程度，培养学生灵活xxx应用规律，简便合理的进行计算的能力。本册

教材的.应用题主要是整、小数的三步计算应用题。通过教学，让学生掌握分析应用题数量关系

的基本方法，学会列综合式解答应用题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

土地面积计算，教材主要安排了直线的测定、测量和土地面积单位的认识、土地面积的计算

等内容。通过实践操作，使学生掌握测量和的方法。

简易方程是让学生掌握一些简单的代数知识，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运

算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，学会接需两、三不计算的方程,

并能列方程解应用题。通过两种方法的比较，体会到用方程解应用题的优越性，渗透数学思想。

二、学生情况的分析

本年级有300名学生,从能力上看，大部分学生能够较好的接受课本上的新知识，勇于发

表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自

改。也有少数同学在解法上表现出自己独到的见解，但存在的问题也有不少，如个别同学接受能

力差或主动性不强，需要在教学中加以引导。还有个别学生匕徽聪明，但学习不勤奋，成绩不理

想。此外，在创造性方面也还需要进一步加强。

三、教学目标

1、掌握小数乘除法的计算方法，能比较熟练地进行计算。会用四舍五入法取积和商的近似

数。

2、掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算应用题。

4、会用简单的测量工具或步测、目测测定直线,认识土地面积单位，并能进行简单的土地

面积计算。

5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系，运算定律和公式，初步理解方程的意义，会

解简易方程，会列方程解应用题。

6、会使用计算器。

四、教学措施

在教学中不仅要使学生扎实的掌握每一个知识点，同时还要注重学生情感的发展，把数学自

身的特点和学生的学习规律有机的结合起来，必须做到以下几点：

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实浅能力,培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低

要求。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数

学。

五、教学进度表

周次

起讫

日期

教学内容

课时安排

备注

1

8、31-9、1

预备周

2

9、4-9、10

小数乘法

5

3

9、11-9、17

积的近似值和简便计算

6

以上为第一单元

4

9、18-9、24

小数除法

10

5

9、25-10、1

同上

6

10、2-10、8

国庆放假

7

10、9-10、15

商的近似值及复习

5

以上是第二单元

8

10、16-10.22

小数四则混合计算

5

9

10、23-10.29

应用题

12

10

10、30-11、5

同上

以上是第三单元

12

11、6-11、12

土地面积计算和测量

5

第四单元

13

11、13-11、19

用字母表示数及简易方程

12

14

11、20-11、26

同上

15

11、27-12、3

列方程解应用题

14

16

12、4-12、10

同上

17

12、11-12.17

同上

以上第五单元

18

12、18-12、24

购

5

19

12、25-12、31

总复习、知识整理、复习迎考

15

20

1、1-1、7

同上

21

1、8-1、14

同上

22

1、15-1、21

23

1、29-2、3

小学数学五年级上册教学计划9

1、"你是如何做到的？"我们问她。

2、您好！我是小初高老师，针对这个问题其实想把成绩提上来并不难，例如五年级第一章

学习的是正数和负数，这个问题只要教会孩子认识数轴，数间隔就行了，但是这个问题是初中第

一章第一节的内容，关于这方面一定要让孩子打好基础，小学很重要，关于如何学好数学或者很

快提成绩，建议孩子先买一本计算达人，先送容易出发，把计算正确率搞上去，其次错题集的正

确利用给孩子辅导或者是孩子课上有疑问和计算错误的题目都让孩子写在错题集上不在于多，

如果刚开始比较多，可以分开写抄完题目让孩子讲解思路直到把家长讲懂为止这只