11我是一张纸（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

11我是一张纸（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课“我是一张纸”旨在通过引导学生了解纸张的来源和制作过程，培养学生的节约意识和环保意识，同时结合道德与法治课程内容，让学生学会尊重资源、珍惜物品，培养良好的行为习惯。教学设计紧密结合部编版道德与法治二年级下册教材，注重实践与体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提升道德素养。核心素养目标培养学生对自然资源的认识，增强节约资源的意识，提升环保行为习惯。通过学习纸张的循环利用，发展学生的实践能力和创新思维，培养他们的社会责任感和公民意识。同时，通过道德与法治的学习，引导学生树立正确的价值观，学会尊重和珍惜社会公共资源。教学难点与重点1.教学重点

①了解纸张的来源和制作过程，认识到纸张与森林资源的关系。

②掌握节约用纸的方法，能够在实际生活中践行节约用纸的行动。

2.教学难点

①理解纸张循环利用的重要性，形成环保的思维方式。

②将节约用纸的理念内化为个人行为，形成可持续发展的生活习惯。

③在小组讨论中，引导学生表达个人观点，提升合作学习和沟通能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和实例，讲解纸张的起源和制作过程，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论如何节约用纸，鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

3.实验法：利用简单的实验演示纸张的分解过程，让学生直观感受纸张的宝贵。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示纸张制作流程和森林资源保护的图片，增强视觉效果。

2.视频教学：播放与纸张制作和环保相关的视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.互动软件：使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习节约用纸的知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“纸张的来源和制作过程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸张的起源和制作过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解纸张的来源和制作过程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为理解节约用纸的重要性打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张纸从树木到成品的变化过程，引出“我是一张纸”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纸张的制作步骤和森林资源的保护知识，结合实例帮助学生理解节约用纸的重要性。

组织课堂活动：设计“纸的实验”活动，让学生亲手折纸，体验纸张的来之不易。

解答疑问：针对学生在实验中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“纸的实验”活动，体验纸张的制作过程。

提问与讨论：针对实验中的发现或新想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纸张制作和森林保护的知识。

实践活动法：设计“纸的实验”活动，让学生在实践中掌握节约用纸的方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解纸张的来源和制作过程，掌握节约用纸的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个节约用纸的广告”的作业，让学生发挥创意，提出节约用纸的建议。

提供拓展资源：推荐与环保相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“设计一个节约用纸的广告”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的纸张制作和节约用纸的知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-纸张的历史：介绍纸张的发明、发展历程以及不同历史时期纸张的特点。

-纸张的种类：讲解不同类型纸张的制作工艺、用途和特点，如新闻纸、复印纸、宣纸等。

-纸张的回收与再利用：介绍纸张回收的意义、流程以及再利用的方法。

-森林资源保护：阐述森林在生态平衡中的重要作用，以及保护森林资源的措施。

-环保意识教育：分享一些环保意识教育的案例和故事，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

-亲子活动：建议家长与学生一起参与制作环保手工艺品，如用废旧纸张制作的环保袋、纸花等，增强亲子关系的同时，培养学生的环保意识。

-社区实践：鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，将环保理念融入日常生活。

-科普讲座：组织学生参加关于环保的科普讲座，邀请专业人士讲解森林资源保护、纸张循环利用等知识。

-研究性学习：引导学生开展关于纸张的起源、制作工艺、环保价值的探究性学习，培养他们的研究能力和创新思维。

-创意写作：鼓励学生以“我是一张纸”为主题，进行创意写作，表达对纸张的感悟和对环保的理解。

-角色扮演：设计一个以节约用纸为主题的情景剧，让学生在角色扮演中体验节约用纸的重要性。

-环保宣传：让学生制作环保宣传海报，通过校园广播、班级板报等形式，向同学们宣传节约用纸的重要性。

-纸张制作体验：组织学生参观纸张制作工厂，了解纸张制作的全过程，增强他们的环保意识。

-环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，提高学生对环保知识的掌握程度，激发他们的学习兴趣。

-环保主题活动：结合节日或纪念日，开展以环保为主题的活动，如世界环境日、地球日等，让学生在实践中学习环保知识。

-纸张回收与再利用：鼓励学生在家中或学校收集废旧纸张，进行回收和再利用，培养他们的环保习惯。

-环保日记：让学生记录自己在日常生活中践行环保行为的点点滴滴，养成环保习惯。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①纸张的起源与发展

②纸张的制作过程

③纸张的种类与用途

④纸张的节约与环保

2.关键词

①造纸术

②棉花纸

③复印纸

④环保

3.重点句子

①“我是一张纸，来自森林的馈赠。”

②“节约用纸，从我做起。”

③“保护森林，就是保护地球。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度，记录下他们的发言次数和质量。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估他们对纸张起源、制作过程、种类与用途等知识的理解程度。

-学生在实践活动中的表现：在“纸的实验”活动中，观察学生是否能够按照要求进行操作，是否能够正确理解实验目的和步骤。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。

-小组讨论内容：记录小组讨论的主要观点和结论，评估其是否与课程内容相关，是否具有创新性和实用性。

-小组展示形式：观察小组展示的方式是否多样，是否能够吸引其他学生的注意，是否能够清晰传达讨论成果。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对纸张相关知识的记忆和理解，包括选择题、填空题和简答题等形式。

-应试技巧：评估学生在测试中的应试技巧，如时间管理、答题速度和准确性。

-反思与改进：根据测试结果，引导学生反思自己的学习方法和不足，提出改进措施。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、正确性和创新性。

-作业反思：鼓励学生在作业后进行反思，总结自己的学习心得和体会，提出对课程内容的理解和疑问。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、提出独到见解等给予肯定和鼓励，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：对小组合作效果、讨论内容、展示形式等方面给