Unit4《Fun with numbers》（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册（3课时）

Unit4《Funwithnumbers》（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册（3课时）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕外研版三年级上册《Funwithnumbers》单元展开，旨在通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握数字的读写、比较和运用，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生观察和比较的能力，提高学生逻辑思维和数学运算能力。

2.增强学生跨文化交际意识，激发学生对英语学习的兴趣。

3.培养学生团队合作精神，提高学生英语听说读写综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.数字0-10的正确读写。

2.数字之间的大小比较。

难点：

1.学生对数字大小比较的掌握。

2.数字在日常生活场景中的应用。

解决办法：

1.通过实物展示、游戏互动等方式，帮助学生直观理解数字的读写。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握数字比较的方法。

3.结合生活实例，如购物、时间表达等，让学生在实际情境中运用数字，增强记忆和应用能力。教学方法与策略1.采用游戏化的教学方法，如“数字寻宝”和“数字接力”，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动式学习活动，如小组讨论“我的数字故事”，鼓励学生运用数字进行表达。

3.利用多媒体资源，如数字卡片和电子白板，展示数字的读写和比较，增强教学的直观性和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放英语儿歌《TenLittleIndians》，让学生在愉快的音乐中复习数字1-10。

-回顾旧知：引导学生回忆已学的数字和简单的数学运算，如加减法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-教师展示数字0-10的卡片，逐个介绍并带领学生发音。

-通过PPT或实物展示，讲解数字的大小比较规则。

-举例说明：

-给出几个数字组合的例子，如“5+3=8”，让学生跟着一起说。

-通过故事情境，如“小猫捉老鼠”，引入数字比较的情景。

-互动探究：

-分组进行“数字接龙”游戏，每组轮流说出一个数字，下一个学生必须说出比前一个数字大或小的数字。

-学生之间互相检查对方的数字卡片，纠正发音和顺序。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组进行“数字接力”游戏，每个小组轮流说出一个数字，然后迅速传给下一个学生。

-学生完成“数字拼图”任务，将打乱顺序的数字卡片重新排列成正确的顺序。

-教师指导：

-教师巡视各小组，确保学生正确掌握数字的读写和比较。

-对于掌握不够好的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和记忆。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：

-让学生设计一个简单的购物场景，使用数字进行价格计算。

-学生尝试用英语描述自己的家庭成员，并使用数字来描述家庭成员的数量。

-教师指导：

-教师鼓励学生大胆表达，纠正语法错误，并给予正面的反馈。

-对于有困难的学生，提供帮助，确保他们能够完成实践任务。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调数字的读写和比较的重要性。

-学生分享自己在本节课中的收获和困难，教师进行点评和总结。

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语听说读写能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生复习本节课所学数字，并尝试用英语进行简单的对话练习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确读写数字0-10。

-学生能够理解并运用数字进行简单的大小比较。

-学生能够识别数字在生活中的应用，如计时、购物等。

2.能力提升方面：

-学生的观察力和比较能力得到提高，能够快速识别和比较数字。

-学生的英语听说能力得到提升，能够在实际情境中运用数字进行交流。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过数字进行简单的数学运算。

3.情感态度方面：

-学生对英语学习产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

-学生的自信心得到提升，能够在课堂上自信地展示自己。

-学生的团队合作精神得到培养，能够与同伴共同完成任务。

4.学习习惯方面：

-学生养成了良好的复习习惯，能够定期复习所学知识。

-学生的自主学习能力得到提高，能够在课后进行自我检测和巩固。

-学生的课堂纪律意识得到增强，能够认真听讲、积极参与课堂互动。

5.综合素质方面：

-学生的跨文化交际能力得到提高，能够理解并尊重不同文化背景的人。

-学生的创新意识和实践能力得到锻炼，能够将所学知识运用到实际生活中。

-学生的审美能力和创造力得到培养，能够在课堂活动中展示自己的独特见解。典型例题讲解1.例题：请写出数字5的英文表达。

答案：Five

2.例题：请比较数字3和数字7的大小。

答案：Sevenisgreaterthanthree.

3.例题：请用英语说出以下数字组合：

-2+3=?

-4-1=?

-6÷2=?

答案：

-Twoplusthreeequalsfive.

-Fourminusoneequalsthree.

-Sixdividedbytwoequalsthree.

4.例题：请用英语描述以下情境：

-你有3个苹果，妈妈又给你买了2个苹果。

-你有4个橘子，小明给了你1个橘子。

答案：

-Ihavethreeapples,andmymotherboughtmetwomoreapples.

-Ihadfouroranges,andXiaoMinggavemeoneorange.

5.例题：请用英语完成以下句子：

-Ihave_______apples.

-Thereare_______booksonthetable.

答案：

-Ihavefiveapples.

-Therearethreebooksonthetable.

6.例题：请根据图片内容，用英语描述图片中的物品数量。

图片描述：一张桌子上放着一篮子橘子，篮子里有5个橘子。

答案：Therearefiveorangesinthebasketonthetable.

7.例题：请根据图片内容，用英语描述图片中的物品数量。

图片描述：一个孩子手里拿着一个红色气球，另一个孩子手里拿着一个蓝色气球。

答案：Onechildisholdingaredballoon,andtheotherchildisholdingablueballoon.

8.例题：请根据图片内容，用英语描述图片中的物品数量。

图片描述：一个书架上放着3本书，另一个书架上放着4本书。

答案：Therearethreebooksonthefirstshelf,andfourbooksonthesecondshelf.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过生活化的情境，让学生在真实语境中学习数字，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片等，使教学更加生动有趣，吸引学生的注意力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂活动中较为被动，缺乏主动参与的热情。

2.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.教学内容与生活脱节：部分教学内容与学生实际生活联系不够紧密，导致学生难以理解和应用。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动。

-引导学生提出问题，激发他们的思考。

-鼓励学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心。

2.丰富教学评价方式：

-除了课堂表现和作业，还可以通过小组合作、角色扮演等方式进行评价。

-关注学生的情感态度和价值观，全面评价学生的综合能力。

3.加强教学内容与生活的联系：

-结合生活实例，让学生在熟悉的环境中学习数字。

-设计与生活相关的作业，让学生在实际生活中运用所学知识。

4.优化教学策略：

-根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。

-采用多元化的教学方法，如游戏教学、情境教学等，提高学生的学习兴趣。

5.加强家校合作：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况。

-鼓励家长参与学生的英语学习，共同促进学生的成长。板书设计①本文重点知识点：

-数字0-10的英文表达：Zero,One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten

-数字的大小比较：greaterthan,lessthan,equalto

-常用数学运算符号：plus(+),minus(-),dividedby(÷),equals(=)

②重点词汇：

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