八年级英语下册 Unit 10 I've had this bike for three years Section A第2课时（3a-4c）教学实录（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2课时（3a-4c）教学实录（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2课时（3a-4c）教学实录（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第X节（具体上课时间）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高对英语句型的理解和运用。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的语言表达，拓宽视野。

3.提升学生的自主学习能力，通过任务型学习和合作学习，激发学习兴趣，培养自主学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对现在完成时态有一定的了解，但在实际运用中可能存在混淆和错误。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习保持一定兴趣，但部分学生可能对语法学习感到枯燥。他们的学习能力参差不齐，部分学生能够快速掌握新知识，而部分学生则需要更多的时间来消化和吸收。学习风格上，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更喜欢阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解现在完成时态的用法时可能遇到困难，特别是在区分过去发生对现在有影响和过去发生对现在无影响的情况。此外，词汇量不足和语法运用不当也可能影响他们的表达和交流。部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语，影响他们的语言实践能力。教学资源-教材：人教新目标版八年级英语下册Unit10

-教学课件：PPT演示文稿，包含图片、文字和音频

-听力材料：相关的英语对话和听力练习音频文件

-词汇卡片：打印出来的单词卡片，用于词汇复习

-练习题集：配套练习册，用于巩固所学知识

-网络资源：在线英语学习平台，提供额外的学习材料和练习

-教学辅助工具：实物教具，如自行车模型，帮助学生理解语境

-互动白板或投影仪：用于展示课件和练习题目教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习现在完成时态的基本结构和用法。

-设计预习问题：围绕现在完成时态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出生活中现在完成时态的例子吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习问题的答案来评估学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在完成时态的基本结构和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在完成时态，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段关于自行车使用的视频，引出“我已经拥有这辆自行车三年了”的句子，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时态的用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同情境下的句子，让学生区分现在完成时态和一般过去时态。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用现在完成时态描述自己的经历。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验现在完成时态的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在完成时态的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握现在完成时态的用法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在完成时态的用法，掌握现在完成时态的技能。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇短文写作，要求学生使用现在完成时态描述自己的成长经历。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生进一步学习现在完成时态。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在完成时态知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《EnglishforToday》中关于自行车历史的文章，让学生了解自行车在不同文化中的意义和影响。

-《TheNewYorkTimes》或《BBCNews》中的相关报道，讨论现代交通工具对环境的影响，以及自行车作为一种可持续出行方式的兴起。

-《EnglishIdiomsandProverbs》中的成语和谚语，探讨其中包含的时态用法，如“Onceinabluemoon”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用现在完成时态创作一个小故事，讲述一个他们自己或他人的经历。

-通过在线平台，学生可以参与国际交流，与来自不同国家的同学用英语交流，了解他们的生活方式和自行车文化。

-组织一次班级研讨会，让学生分享他们收集到的关于自行车历史的资料，并讨论自行车在未来交通中的角色。

3.设计拓展作业，提高学生的实际应用能力：

-让学生观察周围的环境，用现在完成时态描述某个地点或物体的变化，如“Thisbuildinghasbeenrenovatedforthreeyears”。

-要求学生采访家人或朋友，记录他们过去三年中的生活变化，并用英语撰写报告。

-设计一个简单的调查问卷，让学生调查他们所在社区或学校中自行车使用的频率和原因，分析数据并用英语撰写分析报告。

4.利用多媒体资源，丰富学生的学习体验：

-观看与自行车相关的英语纪录片，如《TheStoryoftheBicycle》或《TheBikeThatChangedtheWorld》，了解自行车的发明和演变过程。

-利用YouTube等平台上的英语教学频道，观看关于现在完成时态的教学视频，通过不同的教学方法加深理解。

5.鼓励学生参与社区服务，将所学知识应用于实践：

-组织一次社区自行车修理活动，让学生运用所学英语知识，与社区成员交流，提供自行车修理服务。

-学生可以参与社区自行车道的设计和规划，提出建议，并用英语撰写提案。典型例题讲解1.例题：I_______thisbookforalongtime.

答案：havehad

解析：这是一个现在完成时的例题。句子中的时间状语“foralongtime”表明动作已经持续了一段时间，因此应该使用现在完成时态。主语“I”是一般现在时的第一人称单数，所以助动词应该使用“have”。

2.例题：She_______hernewjobfortwomonths.

答案：hashad

解析：同样，这是一个现在完成时的例题。时间状语“fortwomonths”表明动作持续了两个月，使用现在完成时态。主语“She”是一般现在时的第三人称单数，所以助动词使用“has”。

3.例题：They_______tothebeachlastweekend.

答案：havegone

解析：这里使用了现在完成时的特殊用法，即“havegone+过去分词”，表示某人已经去某地，但尚未回来。时间状语“lastweekend”提示我们动作发生在过去，但与现在有联系。

4.例题：Bythetimeyoufinishyourmeal,we_______hereforonehour.

答案：willhavebeen

解析：这是一个现在完成时的将来时用法。当主句使用将来时，而时间状语表明动作将发生在将来某个时间点之前，从句则使用现在完成时。在这个例子中，“Bythetimeyoufinish”是一个将来时间点，所以从句使用“willhavebeen”。

5.例题：She_______herbirthdaypartyuntilnextMonday.

答案：isputtingoff

解析：这是一个现在进行时的例题，表示动作目前正在进行，并且可能持续到将来。句子中的“untilnextMonday”表明动作持续的时间，而“puttingoff”表示推迟或延迟，通常用于现在进行时态。

6.例题：He_______anewcomputerforaboutaweek.

答案：hasbought

解析：这是一个现在完成时的例题，表示动作发生在过去，但对现在有影响或结果。时间状语“foraboutaweek”表明动作已经持续了一段时间，使用现在完成时态。

7.例题：We_______theprojectsincelastmonth.

答案：havebeenworkingon

解析：这是一个现在完成进行时的例题，表示动作从过去开始，一直持续到现在，并且可能还会继续。时间状语“sincelastmonth”表明动作持续的时间，而“havebeenworkingon”表示持续进行的动作。

8.例题：Bytheendofthisyear,I_______inthiscompanyfortenyears.

答案：willhaveworked

解析：这是一个现在完成时的将来完成时用法。当主句使用将来时，而时间状语表明动作将在将来某个时间点之前完成，从句则使用现在完成时。在这个例子中，“Bytheendofthisyear”是一个将来时间点，所以从句使用“willhaveworked”。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，教师需要通过多种方式对学生的学习情况进行评价，以确保教学效果的最大化。以下是一些具体的评价方法：

（1）提问

提问是课堂评价的重要手段之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考，以及了解学生的学习难点。以下是几种提问方式：

-简单事实性问题：用于检验学生对基础知识的掌握，如“现在完成时的构成是什么？”

-分析性问题：要求学生分析问题，如“为什么现在完成时用于描述过去发生的动作对现在有影响？”

-应用性问题：要求学生将知识应用于实际情境，如“请用现在完成时描述你最近做过的一件有趣的事情。”

（2）观察

教师通过观察学生的课堂表现，可以了解学生的学习状态和参与度。以下是一些观察点：

-学生是否能积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-学生是否能正确地使用现在完成时态进行表达。

-学生是否能够正确地理解和回答问题。

（3）测试

测试是衡量学生学习成果的重要手段。以下是一些测试方式：

-课堂小测验：在课堂中进行简短的小测验，以检验学生对知识的掌握程度。

-课后作业：布置相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。

-单元测试：在单元结束时进行全面的测试，以评估学生对整个单元知识的掌握情况。

2.及时反馈

在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。以下是一些建议：

-对于学生的回答，教师应给予明确的肯定或指出错误，并解释正确答案的原因。

-对于学生的进步，教师应给予及时的表扬，增强他们的自信心。

-对于学生的困难，教师应耐心指导，帮助他们克服学习障碍。

3.个性化评价

每个学生的学习能力和风格都不同，教师应根据学生的个体差异进行个性化评价。以下是一些建议：

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予针对性的指导。

-在评价过程中，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注他们的情感态度和价值观。

-鼓励学生自我评价，让他们反思自己的学习过程，找出自己的优点和不足。教学反思与改进各位同仁，教学是一个不断反思和改进的过程。在刚刚结束的八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第2课时的教学中，我想和大家分享一下我的教学反思和改进措施。

首先，我想谈谈课堂活动的开展。在课堂上，我尝试通过多种活动来提高学生的参与度和兴趣，比如小组讨论、角色扮演等。我发现，这些活动确实激发了学生的学习热情，但同时也暴露出一些问题。有些学生虽然在活动中表现得非常积极，但在回答问题时却显得有些拘谨。这让我意识到，我们需要更多的机会让学生展示自己，尤其是