陕西省石泉县八年级生物上册 6.3 保护生物的多样性教学实录 （新版）新人教版

陕西省石泉县八年级生物上册6.3保护生物的多样性教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容陕西省石泉县八年级生物上册6.3保护生物的多样性教学实录（新版）新人教版

1.生物多样性的概念和层次；

2.生物多样性面临威胁的原因；

3.保护生物多样性的措施和方法；

4.我国生物多样性保护现状及未来展望。核心素养目标培养学生对生物多样性的认识和理解，提升学生的科学探究能力和生态保护意识。通过实践活动，让学生学会运用科学方法分析生物多样性面临的威胁，并探讨有效的保护策略，增强学生的社会责任感和环境伦理观念。教学难点与重点1.教学重点，

①生物多样性的概念和层次的理解；

②生物多样性面临威胁的原因分析，包括栖息地破坏、外来物种入侵、环境污染等；

③保护生物多样性的具体措施和方法，如建立自然保护区、实施物种保护计划、推广可持续农业等。

2.教学难点，

①如何将抽象的生物多样性概念具体化，使学生能够形象地理解；

②分析生物多样性面临威胁的原因时，引导学生深入思考人类活动对生态环境的影响；

③探讨保护生物多样性的方法时，结合实际案例，让学生理解保护措施的实施过程和效果；

④培养学生从全球和长远的角度思考生物多样性保护的重要性，形成可持续发展的观念。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解生物多样性的概念和威胁原因，帮助学生建立理论框架。

2.组织小组讨论，让学生分析具体案例，如濒危物种的保护，培养批判性思维和团队合作能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如生态学家、政策制定者、普通公民，体验保护生物多样性的不同视角。

4.利用多媒体展示生物多样性的图片和视频，增强直观感受。

5.安排实地考察或模拟实验，让学生亲身体验生物多样性的重要性，提高实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“生物多样性的概念和层次”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生物多样性的不同层次如何体现？”、“生物多样性的丧失会对生态系统产生哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物多样性的概念和层次。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生物多样性的概念和层次，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生物多样性的图片或视频，引出“生物多样性保护”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物多样性面临威胁的原因，如栖息地破坏、外来物种入侵等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如某个自然保护区如何保护生物多样性，培养团队合作和问题解决能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何评估生物多样性？”、“保护生物多样性的经济价值是什么？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物多样性面临威胁的原因。

案例分析法：通过分析具体案例，让学生在实践中理解保护生物多样性的重要性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解生物多样性保护的重要性，掌握保护生物多样性的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生物多样性保护”课题，布置作业，如撰写一篇关于生物多样性保护的短文或设计一个保护生物多样性的行动计划。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习生物多样性保护的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生物多样性保护的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-生物多样性保护的国际法规：介绍《生物多样性公约》（CBD）等国际法规，以及我国在生物多样性保护方面的法律法规，如《中华人民共和国生物多样性保护法》。

-生物多样性保护的案例研究：收集国内外生物多样性保护的典型案例，如我国的自然保护区建设、濒危物种保护项目等。

-生物多样性保护的科普读物：推荐适合中学生阅读的生物多样性保护科普书籍，如《生物多样性的奥秘》、《生命的奇迹》等。

-生物多样性保护的纪录片：推荐与生物多样性保护相关的纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉感受增强学生对生物多样性的认识。

-生物多样性保护的在线课程：介绍国内外与生物多样性保护相关的在线课程，如《生物多样性保护导论》、《生态保护与可持续发展》等。

2.拓展建议：

-阅读相关法规和案例：鼓励学生阅读生物多样性保护的法规和案例，了解生物多样性保护的国际国内形势，增强法律意识和责任感。

-参观自然保护区：组织学生参观自然保护区，实地观察生物多样性，了解保护区的保护措施和成效。

-开展生物多样性调查：指导学生开展校园或社区生物多样性调查，记录植物、动物等生物种类，分析生物多样性现状。

-参与志愿服务活动：鼓励学生参与生物多样性保护的志愿服务活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身体验保护生物多样性的意义。

-创作科普作品：鼓励学生创作生物多样性保护的科普作品，如绘画、写作、视频等，提高学生的科普传播能力。

-参加学术竞赛：推荐学生参加与生物多样性保护相关的学术竞赛，如青少年科技创新大赛、环保知识竞赛等，提升学生的综合素质。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享生物多样性保护的知识和经验，增强班级的环保意识。

-设计保护行动计划：指导学生设计校园或社区生物多样性保护行动计划，提出具体的保护措施和建议。

-关注环保新闻：鼓励学生关注环保新闻，了解生物多样性保护的热点问题和最新动态，提高环保意识。

-开展环保宣传活动：组织学生开展环保宣传活动，如制作宣传海报、举办环保讲座等，提高公众对生物多样性保护的重视。

-参与环保组织：鼓励学生加入环保组织，参与生物多样性保护项目，为保护生物多样性贡献力量。教学反思与改进教学反思与改进是每位教师成长的重要环节。在刚刚结束的“保护生物的多样性”这一课的教学中，我有一些心得体会和反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这次课中，我尝试通过引入生动的案例和视频，来激发学生的学习兴趣。我发现，当学生们对某个话题产生兴趣时，他们的参与度和积极性都会大大提高。例如，在讲解生物多样性面临威胁的原因时，我播放了一段关于栖息地破坏的纪录片，学生们在观看后纷纷表示受到了触动，这让我意识到，通过多媒体手段可以更直观地传达知识，提高教学效果。

其次，我发现小组讨论在培养学生的合作能力和批判性思维方面起到了很好的作用。在这次课中，我设计了小组讨论环节，让学生们就生物多样性保护的具体措施进行讨论。在这个过程中，学生们不仅能够分享自己的观点，还能够倾听他人的意见，这有助于他们形成更加全面和客观的认识。但是，我也注意到，部分学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。因此，在未来的教学中，我计划在小组讨论前提供更多的背景资料和引导，帮助学生们更好地参与到讨论中来。

此外，我在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解生物多样性的概念和层次时，我发现有些学生对于这些抽象的概念理解起来比较困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，如通过实物展示、模型制作等方式，让学生们更加直观地理解这些概念。

在教学评价方面，我也进行了一些反思。我发现，传统的考试评价方式可能无法全面评估学生的学习成果。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人项目等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我认为教师自身的专业素养也是影响教学效果的重要因素。在这次课中，我意识到自己在某些知识点上的讲解还不够深入，这可能会影响学生对知识的理解。因此，我计划在未来的教学中，加强自己的专业知识学习，提高自己的教学水平。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。对于生物多样性保护的概念和层次有了初步的理解，能够跟随老师的思路进行思考。但在讨论某些复杂问题时，部分学生显得有些迷茫，需要更多的引导和解释。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们展现了良好的团队合作精神。每个小组都提出了自己的观点和解决方案，例如，有小组提出建立自然保护区的重要性，有小组讨论了外来物种入侵对生物多样性的影响。然而，部分小组在讨论过程中未能充分展示研究成果，需要在未来的教学中加强指导。

3.随堂测试：

随堂测试的结果显示，学生对生物多样性保护的基本概念和层次有了较好的掌握。但在应用这些知识解决实际问题时，部分学生的表现有待提高。例如，在解答如何保护生物多样性的问题时，有些学生的答案缺乏深度和具体措施。

4.课后作业：

课后作业中，大部分学生能够按时提交，作业质量较高。学生在作业中不仅对所学知识进行了巩固，还提出了自己的见解和疑问。但也有一部分学生的作业质量有待提高，例如，有的学生未能结合实际案例进行分析，有的学生未能深入思考保护措施的具体实施。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对学生的积极参与给予肯定，并对讨论中表现不佳的学生进行个别辅导，帮助他们更好地融入讨论。

对于小组讨论成果展示，我将对每个小组的亮点给予表扬，并指出需要改进的地方，如如何更好地展示研究成果和提出切实可行的建议。

在随堂测试方面，我将针对学生的薄弱环节进行针对性讲解，并提供相关的练习题，帮助学生提高解决问题的能力。

对于课后作业，我将对学生提出的问题进行解答，并对作业中的优秀作品进行展示，鼓励学生继续努力。

我还将定期与学生进行沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，以便及时调整教学策略，确保每位学生都能在课程中获得成长。板书设计①生物多样性的概念

-生物多样性的定义

-生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性

②生物多样性面临的威胁

-栖息地破坏

-外来物种入侵

-环境污染

-过度捕捞和砍伐

③保护生物多样性的措施

-建立自然保护区

-物种保护计划

-可持续发展

-法律法规和政策支持

④我国生物多样性保护现状

-自然保护区建设

-濒危物种保护

-生物多样性保护法律法规

⑤未来展望

-加强国际合作

-提高公众意识

-推动可持续发展典型例题讲解1.例题：

生物多样性的三个层次中，以下哪个层次反映了生物种类的多样性？

A.遗传多样性

B.物种多样性

C.生态系统多样性

D.生物群落多样性

答案：B

2.例题：

以下哪种行为会对生物多样性造成威胁？

A.植树造林

B.建设自然保护区

C.过度捕捞海洋生物

D.推广可持续农业

答案：C

3.例题：

以下哪个措施有助于保护生物多样性？

A.扩大农业用地

B.建立自然保护区

C.乱砍滥伐森林

D.大规模开采矿产资源

答案：B

4.例题：

以下哪种现象体现了生物多样性的重要性？

A.某一物种在生态系统中的角色

B.某一生态系统中的物种数量

C.某一地区内的生物种类多样性

D.某一物种的遗传多样性

答案：C

5.例题：

以下哪个因素不会导致生物多样性丧失？

A.栖息