《100以内的加法和减法（二）-不进位加》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《100以内的加法和减法（二）——不进位加》教学设计--2024-2025学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《100以内的加法和减法（二）——不进位加》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，通过不进位加法练习，使学生理解数的组合和分解。

2.发展学生的符号意识，让学生学会用加法符号表示简单的数学关系。

3.提升学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会运用加法策略。

4.增强学生的运算能力，提高学生在实际情境中运用加法解决问题的效率。

5.培养学生的合作意识和交流能力，在小组活动中，学会与他人共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生在本节课之前已经学习了100以内的加法和减法（一），掌握了基本的加法运算规则，能够进行一位数加一位数的计算。此外，他们还学习了数的顺序和计数的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对游戏和活动形式的数学学习尤其感兴趣。他们的数学能力处于初步发展阶段，具备一定的观察、比较和简单逻辑推理能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于通过听讲和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解不进位加法时，学生可能会遇到以下困难：一是对加法运算规则的理解不够深入，导致计算错误；二是缺乏对数位的敏感度，容易混淆个位和十位；三是面对复杂的问题时，缺乏解决问题的策略和方法。此外，学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《100以内的加法和减法（二）——不进位加》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的加法算式卡片、数字拼图和加法操作棒等教具。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助计算的工具，确保其功能正常。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行互动教学和展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅有10个苹果和8个橘子的图片，引导学生观察。

-提出问题：教师问学生，苹果和橘子一共有多少个？引导学生思考并回答。

-引入主题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题——不进位加法。

2.讲授新课（10分钟）

-教学重点：讲解不进位加法的计算规则。

-教学内容：通过PPT或实物展示，教师逐一讲解个位数相加时如何计算，不产生进位的情况。

-学生互动：教师提问，个位数相加不产生进位的条件是什么？让学生举手回答。

-举例说明：教师通过具体例子展示如何进行不进位加法运算。

3.巩固练习（15分钟）

-练习题：分发练习册，让学生独立完成不进位加法练习题。

-小组讨论：学生以小组为单位，讨论练习中的问题，并尝试解决。

-学生展示：每组选派代表展示解题过程，其他学生判断正误。

-教师点评：教师针对学生的展示进行点评，纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师随机提问学生，检查他们对不进位加法的理解。

-学生回答：学生举手回答问题，教师给予正面反馈。

5.情师生互动环节（5分钟）

-游戏互动：教师组织“数字接龙”游戏，学生依次说出加法算式的结果，如2+3=5，接着5+4=9，以此类推。

-问题引导：教师提出具有挑战性的问题，如“如果这里有4个苹果，再给你2个苹果，一共有多少个？”引导学生运用所学知识解决问题。

-学生反思：教师引导学生反思，如何在实际生活中应用不进位加法。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师对本节课的重点进行总结，强调不进位加法的应用场景。

-拓展：布置课后作业，让学生回家后与家人一起进行不进位加法的练习。

7.课后作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成练习册中的相关题目，并提醒学生注意练习中的细节。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《100以内的加法和减法》配套练习册：提供更多的练习题，帮助学生巩固不进位加法的计算技巧。

-数学绘本《小熊加加》：通过故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法。

-数学思维游戏《数独》：锻炼学生的逻辑思维和数感，提高解决问题的能力。

2.拓展建议：

-利用数学绘本，如《小熊加加》，通过角色扮演和故事讲述，让学生在游戏中学习加法。

-设计“加法接力”游戏，让学生分成小组，依次完成加法算式，提高计算速度和准确性。

-组织“数学角”活动，让学生收集生活中的加法例子，如购物找零、时间计算等，应用于实际情境。

-使用数学软件或APP，如《小猴数学园》，提供互动式的学习体验，让学生在游戏中学习加法。

-鼓励学生制作加法计算卡片，通过自编故事或情景，提高学习的趣味性和实践性。

-结合科学课，探讨数字在科学实验中的应用，如测量物体重量、计算数据等，让学生体会到数学与科学的联系。

-组织数学讲座，邀请家长或社区志愿者分享生活中的数学问题，拓展学生的数学视野。

-开展数学竞赛，如加法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高数学技能。

-利用节假日，设计家庭数学活动，如制作家庭预算表、计算旅行路线费用等，让学生在实际操作中运用加法。典型例题讲解例题1：

题目：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来的苹果数加上妈妈给的苹果数，即5+3=8。

答案：小明现在有8个苹果。

例题2：

题目：小华有7个橘子，小丽有4个橘子，他们一共有多少个橘子？

解答：小华的橘子数加上小丽的橘子数，即7+4=11。

答案：他们一共有11个橘子。

例题3：

题目：小猫有6条腿，小兔有4条腿，小猫和小兔一共有多少条腿？

解答：小猫的腿数加上小兔的腿数，即6+4=10。

答案：小猫和小兔一共有10条腿。

例题4：

题目：小明的书桌上原来有8本书，他拿走了3本书，书桌上还剩多少本书？

解答：书桌上的书数减去拿走的书数，即8-3=5。

答案：书桌上还剩5本书。

例题5：

题目：小红的铅笔盒里有12支铅笔，她用掉了5支，还剩多少支铅笔？

解答：铅笔盒里的铅笔数减去用掉的铅笔数，即12-5=7。

答案：小红还剩7支铅笔。

补充说明：

1.在解答加法问题时，首先要明确加数和被加数，然后进行计算。

2.在解答减法问题时，首先要明确被减数和减数，然后进行计算。

3.在解答实际问题时，要理解题意，将实际问题转化为数学问题，然后进行计算。

4.在计算过程中，要注意数位的对齐，确保计算的准确性。

5.在解答问题时，可以结合实际情境，如使用实物或图片辅助理解。板书设计①本文重点知识点：

-不进位加法

-加法符号“+”

-个位数相加

-计算步骤：先对齐数位，再从个位开始加

②关键词句：

-“不进位”表示加法运算中，个位相加的结果不超过10。

-“个位对个位，十位对十位”强调数位对齐的重要性。

-“从右往左加”说明加法运算的顺序。

③板书步骤：

①标题：100以内的加法