2024年小学语文二年级上册《我是什么》的教案设计

2024年小学语文二年级上册《我是什么》的优秀教案设计

（精选篇）

〃浮语文二年级上册《我是什么》的优秀教案设计（精选11篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地

开展教学活动。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的小学语文二年级上册《我是什么》的优

秀教案设计,欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文二年级上册《我是什么》的优秀教案设计1

1、引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然

界的因果关系。

2、理解水的变化与人类的关系。

3、有感情地朗读课文，

引导学生懂得"我"是指水，了解水是怎样变化的。

理解水的变化与人类的关系。

采用“快乐教学法"、"讨论法"、"表演法"等现代教学方法以及多媒体教学手段。

1、准备与教材内容相关的课件。

2、让学生搜集图片。

一、复习生字

1、谈话：小朋友们，上节课我们认识了一些生字朋友，你们还认识它们吗？

2、课件出示：“摘苹果"（指名认读）

二、动画激趣，整体感知

1、激趣谈话："我是什么？”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让

我们一起听听它的自我介绍吧！

2、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思考：我是什么？

3、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。

4、指名汇报。（我是水）

三、启发学生思维

1、谈话：通过学习，我们知道了水是会不断变化的，那么水是怎样变化的？水除了变化以

外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题材弄懂呢？

2、学生讨论，寻找解决问题的方法。

3、交流方法。（学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"故事表演"、"绘画表现"等

方法。）

四、进行探究学习

1、组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习.老师及时关注各组学习情况，因材

施教，和学生一起进行探究，帮助学生选择正确地运用自三选择的阅读方法，以确保学习质量。

2、展示：组织学生结合自己的.学习（小组学习）汇报学习情况。注意引导学生弄清以下问

题。

（1）水的不同状态及变化过程。（利用课件中“情境”这部分中的"水变化""云变化""下

雨""下冰雹"动画以及‘练习”这部分中的“说说‘"回画""填空"帮助理解同时提高语

言表达能力和动手操作能力。）

⑵水在不同地方的不同样子。（利用课件中"情境"这部分中的"水状态"中的三张动画

图片以及课件里"练习”这部分中的“演演"帮助理解。I

（以上两点的教学应当充分相信学生，并引导学生结合对文中重点语句的体会，练习感情朗

读读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘"；用愉快、轻柔的语气读

出白云与红霞的美丽、可爱……）

⑶水在人类生活中的利弊。（利用课件中情境中的"好与坏"中的图片让学生进一步感知

以及课件中练习中的“找找”理解词语‘温和‘和‘暴躁’）

五、拓展延伸，进一步了解水与人类之间的密切关系

1、谈话：你还知道哪些水的作用和危害呢？

2、学生把自己课前搜集的资料拿出来四人小组交流。

3、展示。

4、四人小组讨论：水给人们带来灾害与人类破坏环境有关系吗？举例说说人们破坏环境的

行为，想想有什么办法能让它光做好事，不做坏事吗？

5、指名说说自己的好办法，评议，评出"治水妙计""治水专家"。

六、布置作业

任选两道你喜欢的题目做一做：

1、做一个“节水小卫士"。

2、找一找你在生活中看到水在变的例子，并写下来。

3、有感情地朗读课文，

我是什么

水

汽云雨雹雪

小学语文二年级上册《我是什么》的优秀教案设计2

教学目标：

1、学会本课生字。在朗读中感悟”落、打、飘"的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重点：

1、识字、写字。正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我’是指水，了解水是怎样变化的。

教学难点：

理解水的变化与人类的关系。

学具准备：

1、多媒体课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学流程：

（教学要点：识字、写字.正确、流利地朗读课文.।

一、谈话导入：

1、师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！对，是水，水在不同的

情况下会发生不同的‘变化，水即能帮助人类,也能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一

篇与水有关的课文。

2、生读课题：我是什么

（教师板书）

（设计意图以学生感兴趣的话题导入可以使学生很快进入学习状态激发学生探究的欲望。

为下面的学习蓄势。）

二、整体感知：

同学们，你想知道水都有哪些变化吗？那你们就认真读一读课文吧！

1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、福人有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出生字、词语，

注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。

3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学

生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

三、认识生字：

1、请同学来当小老师，带领同学读带生字的词语。（多媒体出示）

2、多媒体出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。

四、写字指导：

生字认会了，老师还想看看你写字的水平呢！

1、课件出示“我会写‘中的“冲、晒、池、浮”四个左右结构的字.弓I导学生观察这几个

字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如："晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"

和“三点水”在写法上的异同。

3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。

4、教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。

五、尝试运用：

同学们写字写得很认真。你能给它展示一下你的说话能力和读课文的水平吗？

1、给生字找朋友，用学会的词语说说话。同学间进行。

2、同桌一起合作读课文，有感情地读自己最喜欢的段落。

六、汇报交流：

学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。（设计意图：学生在交流汇报学

习成果时，巩固所学知识，感受学习的快乐。）

七、布置作业

1、画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子。

2、制作节约用水的宣传标语。

小学语文二年级上册《我是什么》的优秀教案设计3

一、教材分析：

《我是什么》是选自人教版小学二年级上册的一篇科普短文，课文采用拟人手法，以第一人

称"我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不

点明"我"就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的

趣味性。

全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段市了水

在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题

照应，并激励读者找到答案。

二、学情分析：

由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视，喜欢声像

同步、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，充分利用多媒体中的有利资源，激发学生主动学

习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用

自主、合作地学习方式探究问题、解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展

思路分享学生之乐，让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变"被

动地学"为"主动地学"。

三、教学目标：

（一）知识与技能目标：认识11个生字，会写8个生字，有感情地朗读课文；知道云、雨、

雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的

（二）过程与方法目标：参与听说读写的过程，参与想象探究的过程，激发学生观察自然现

象的兴趣。

（三）情感、态度与价值观目标：引导学生了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾

害。教育学生爱护水资源，保护水资源，树立环保意识。

四、教学重点、难点：

（-）重点：读准字音,分析字形。能正确、流?人有感情地朗读课文。

（二）难点：通过对课文的个性化朗读，感悟、琢磨水的变化规律和科学道理。

五、教法学法：

（一）教法:

1、直现演示法

2、多媒体辅助教学法

3、鼓励欣赏法

（二）学法:

1、自主学习法

2、合作学习法

六.教学过程

（-）第一课时整体教学过程：

1、创设情境，导入新课：

Q）师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来猜几个好不好？

出示投影：Q）忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗,太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

（学生回答：云，教师板书）

出示投影：（2）线儿有粗又有细，上接天来不接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

（学生回答：雨，教师板书）

出示投影：（3）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花园中结上来。

（学生回答：雪，教师板书）

出示投影：（4）大小珍珠光又亮,霹雳叭啦从天降，小孩捡起捧在手，慢慢一沉水一汪.

（学生回答：雹子，教师板书）

（2）师：同学们，你们仔细观察，它们都与什么有关？

（它们都是自然现象，与水有关。）

今天，我们就学与它们有关的课文，请看课题《我是什么》（板书）。我们一起来猜一猜课文

中的“我"是什么，好不好？

请同学们齐读课题《我是什么》.

2、初读课文，检查、积累生字词

师:同学们选自己馨欢的读书方法读课文，读课文时，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，

要把句子读通顺，还要把课文读出感情。

（生：读课文。）

师：多媒体课件展示本课生字

fupengbaobaozaozai

浮碰雹暴躁灾

qiyanjiahuiguangai

器淹稼毁灌溉

师：这是本课的生字，自己试着读一读吧！

（生：朗读生字）

师：小组合作，遇到不认识的字大家交流交流。

生：学生识字、讨论。

师：我们能用猜谜语的方法记住一个字，上面两个口，下面两个口，中间一个小花狗，你们

猜这是什么字？

生：是"器"。

师：再比如说"灾"字，宝盖头好比人家的房子，火代表人家看了火，那么这个人家就受灾

了。我们都能用联想的方法记住生字。同学们还可以利用很多方法在很短时间内记住这些生字，

那么下面我们再来认识一些词语。

投影：飘浮灾害暴躁灌溉机器毁灭

生：认读

师：生字、词语读得这么熟，下面我们就来读读课文"

3、再读课文，合作探究

（1）指明一组同学开火车读课文，其他组边听边想：我是什么？

（学生回答，教师小结：水）

师：多么可爱的小水珠啊，它们还会变呢！谁愿意做小水珠啊？读读课文第二自然段，看看

都能变成什么？

（学生回答：雨、雪、雹子、云）

师：大家都会变啊，再读读课文吧,该怎样读，和你的小伙伴读读第一自然吧！

（2）投影画面，谁能根据画面读文中的句子？

（太阳一晒，我就变成汽。）

投影句子。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。（指名读）

投影画面：出现红云、黑云，白云指名朗读文中有关句子。（学生分别读红云、黑云、白云

有关句子。）

（3）听了刚才几个同学的朗读，老师再提几个问题，请同学们讨论

a、什么时候穿红衣服？

b、什么时候穿黑衣服？

c、什么时候穿白衣服？

（小组合作、交流）教师小结：太阳刚出和傍晚时，穿红衣服，下雨天、阴天天空出现乌云就

是穿黑衣服，晴朗天气就穿白衣服。

师：通过刚才的学习，我们知道了水能变成什么。下面我们再用自己喜欢的读书方式朗读课

文第二自然段。

（1）投影：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（落I下来。人们就管我叫"雨"。有时候

我变成小硬球（打）下来,人们就管我叫"雹子""到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人们又管

我叫"雪"。

（2）指名朗读第二自然段，说说对所填的词的理解。（学生讨论、交流，教师小结）

（3）谁能把水的变化再说说？（根据同学们说的）教师小结：水由于太阳的照射，小水珠变成汽

在空中漂浮，又变成云，遇到冷风变成雨雪，雹子在空中落下来，水在自然界里就是这样循环变

化着。

2、片段教学过程：

（1）巩固字词，导入新课：

师：刚才我们已经熟读了生字词和课文,让我们再来巩固一下。

齐读生字与课文

师：课文读完了，大家猜出文中的“我"是什么了吗？

（生：水）

师：同学们真是太聪明了，这么快就猜出谜底了。那同学们知道谁具有七十二变的能力？

（生：孙悟空）

师：不错,除了孙悟空，我们今天学的课文中的水也有多种变化，接下来，我们就一起来看

一下它有哪些变化吧有没有同学愿意来告诉老师文中的“我"有几种变化分别是那几种呢？

（生：5种，汽、云、雨、雹子、雪）

（2）品读课文，合作探究：

指明朗读第一自然段

师：我会变，太阳一晒，我就变成什么？

（生：汽）（板书）

师：汽升到天空又变成什么呢？

（生：云）（板书）

师：我们每天都能看到云，不知道同学们观察到没有，云朵也会穿衣服，同学们知道，云朵

会穿那几种颜色的衣服吗？（讨论）

（生：白色、黑色、红色）

师彳艮好，那什么时候穿白色的衣服，什么时候穿黑色的衣服，什么时候又穿红色的衣服呢？

（生：晴天的时候穿白色，雨天或阴天的时候穿黑色，早餐和傍晚穿红色）

投影画面：出现红云、黑云，白云指名朗读文中有关句子。（学生分别读红云、黑云、白云

有关句子。）

指名朗读第二自然段

师：云碰到冷风，它会变成什么呢？

（生：雨，雹子，雪）（板书）

师：文中的"雨""雹子""雪"都有一个相应的动词，请同学们把这三个动词找出来，我

们再来做一道填空题。

投影：我在空中飘浮着,碰到冷风，就变成水珠（落）下来。人们就管我叫"雨"。有时候我

变成小硬球（打）下来，人。僦管我叫"雹子"。到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人们又管我

叫"雪".

（3）总结:

谁能把水的变化再说说？（根据同学们说的）教师小结：水由于太阳的照射，小水珠变成汽在

空中漂浮，又变成云，遇到冷风变成雨雪，雹子在空中落下来，水在自然界里就是这样循环变化

着。

（4）拓展延伸：

请同学们课后到自然界中去观察水，了解水。下课！

七、板书设计：

我是什么

汽云

雨雹子雪

水

小学语文二年级上册《我是什么》的优秀教案设计4

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个生字，掌握多音字“没‘。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重、难点：

1、认识11个生字，会写8个生字，掌握多音字”没：

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学准备：

1、孙悟空图片，雨、冰雹、雪的图片，云的图片及重点句子。

2、动词"落、打、飘’的卡片。

3、雨、冰雹、雪的头饰。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、今天很高兴见到你们，老师很想和你们交朋友，你们愿意吗？谢谢孩子们，作为朋友，

我要送给你们一份礼物，（出示孙悟空图片）等会儿，我要把它送给表现最棒的孩子。

2、你们知道它最大的本领是什么吗？（会变）。今天你们的朋友我也会变，我跟它们的'

变化可不一样，你们要想知道我是什么，必须得从我的很多变化中看出来。小朋友们，你们想知

道我是什么吗？那就让我们一起来学习《我是什么》。（板书课题）

二、学习课文。

1、初读课文，标出自然段序号。

2、再读课文，找出"我"变化的两个自然段。

（-）学习第一自然段。

1、指名读，其他学生边听边画出"我"有哪些变化？

2、生汇报。

3、出示云图及重点句子："有时候我穿白衣服，有时候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常

把红纱披在肩上。人们叫我‘云‘。"

4、指导朗读。（"我"在天气晴朗时穿白衣服，要读出晴天心情舒畅、愉快的语气，"我"

在天阴时穿黑衣服人一般在天阴时心情比较沉闷，要用低沉的语调披上红纱的彩霞非常漂亮，

要读出它的美。）

5、师范读。

6、生进行多种形式的朗读，读出感情。

7、指导用"有时候……有时候......”说话。

8、小结：从这一段你们知道了"我"被太阳晒会变成汽，汽升上天空会变成云，云在不同

时候还穿着不同颜色的衣服。

9、过渡：你们还想知道"我”还会在什么情况下发生哪些变化吗？下面我们学习第二自然

段就知道了.

（二）学习第二自然段。

1、自由读文，边读边画出"我"有哪些变化？

2、生汇报。

3、根据学生汇报，出示雨、冰雹、雪花的图片。

4、雨、冰雹、雪花都想来到我们美好的人间，可是它们不知该怎么下来，想请我们小朋友

帮帮忙。

5、出示"落、打、飘”三张动词卡片。

6、找生上台带上雨、雪、冰雹的头饰找到自己要用的动词卡，带上动作贴在相应的位置下

面。

7、指导朗读。（如果把"落、打、飘"位置换一换,看看可不可以，然后指导读，在读中

体会作者用词的准确性。）

8、进行多种形式的朗读（带上手势）。

9、小结：小朋友们，看了"我“有这么多变化，你们知道"我"是什么了吗？（水），对，

“我"就是水，水就是这样变幻着，轮回着的。

10、过渡：水轮回到人间的时候，人类对它可好了，还给它安排好了自己的家呢！你们想

知道它的家在哪里吗？第三自然段就告诉我们了。

（三）学习第三自然段。

1、自由读第三自然段,边读边画出水的家及它平常都在家里干什么？

2、生汇报。

3、理解"睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌"。

①全班表演"睡觉"。体会水在池塘里非常平静。

②指名上台表演“散步、奔跑"体会水在不同的环境口的不同形态.

③在脑海中想象水在海洋中明湃、唱歌”的样子，然后全班表演。

4、指导朗读。（水在池塘里很平静，睡得又香又甜，我们读的时候一定不要吵醒了它们，

还有它在散步时，是慢悠悠地向前流淌，请你们用轻而慢的语调读，在江河里奔跑，要稍微读得

快一些，在海洋里跳舞、唱歌要读出水汹涌澎湃的气势，语调稍强。）

5、师范读。

6、采用多种形式朗读（读出感情）。

7、小结：从这一自然段我们知道了水在不同的家里都有不同的状态。

8、过渡：水跟我们人一样，也有自己的性格呢！下面我们来学习第四自然段，看看它都有

什么样的脾气。

（四）学习第四自然段。

1、分组读这段话，边读边想："我"有哪些脾气，都做了哪些好事、哪些坏事?

2、生汇报。

3、理解"温和"和"暴躁"是一对反义词，"好"和"坏"也是一对反义词。

4、现在人们想出种种办法让水光做好事、不做坏事（修水坝、建水力发电站、造水库等）

对我们越来越好了。

三、拓展延伸。

1、孩子AL你们还知道水在我们生活中有哪些作用吗？

2、是啊！水是我们的生命之源，没有水就没有我们这个美丽的世界，既然水对我们这么重

要，我们该怎样对待它呢？（不浪费水、不污染水）

3、好！孩子们，就让我们从小做起，从现在做起，做一个保护水资源的小卫士吧！请同学

们起立，握紧小拳头大声呼喊"我们不浪费水、不污染水。”

小学语文二年级上册《我是什么》的优秀教案设计5

教学重点

在于学会生字和知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹和雪，还有有感情地朗读课文。

难点是通过理解课文内容来猜对谜语。

教学目标

知道水在一定条件下可以变成汽、云、雨、雹子、和雪。激发学生热爱大自然的情感。有感

情地朗读课文。

教学设计：以猜谜游戏导入新课教学,为的是激发学生的学习兴趣，也让学生从一开始就动

起脑筋来，为后面的理解课文解课题做好充分的思想准备。在学习课文时，我采用的是先学第四

自然段，猜出了课题谜底是"水"后，在反过来学习第一、二、三自然段，这样学生会更清楚的

知道"我"就是"水"°汽、云、雨、雹、和雪都是水变的。理解水在大自然中的循环知识。

教学过程：

一、导入新课

1、猜谜游戏。

2、板书课题：我是什么

3、齐读课题。

二、读文识字

1、借助汉语拼音自渎课文，读准字音，读通句子。

2、纠正字音，你认为哪个字的读音应注意，给大家提个醒。

"露""冲""灾""雹""袍"

3、把你读得不通、不熟的地方多读几遍。

4、想想这则谜语的,谜底是什么？

三、理解课文内容

1、学习第四自然段。

(1)指名读。

(2)启发。："我"在池子里怎样？"我"在小溪里怎样?你们想这个"我"是谁呢？池

子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么？(水)

(3)池子里的水怎么在睡觉？小溪里的水怎么在散步？江河里的水又怎能奔跑？海洋里的

水又怎么能唱歌、跳舞？

(4)朗读第四自然段，

现在大家知道了，"我"就是"水"，现在读第四自然段，把"我"该成"水"读。

知道朗读：水在睡觉，静静地要轻点；水在散步，要比"睡觉"响点，应该由弱到强，在江

河里奔跑怎么读？在海洋里唱歌跳舞又该怎么读？

2、学习第一、二、三自然段。

(1)现在你们知道了，"我"就是"水"。课文T始就说"我会变"意思是"水会变”，

水都会变成什么呢？

(2)齐读第一自然段，指点："有时候……有时候……"写出了变化。

3、学习第二自然段。

(1)水变成云，在空中漂浮，又变成什么？自渎第而自然段，回答是要求学生用上“有时

候……有时候……".

(2)课文上分别用了三个表示动作的词"落、打、飘"，你们能说说为什么作者会选择这

样的搭配呢？

(3)知道学生推敲词语：我们把她们换个位置，行不行？

(4)朗读第二自然段，

4、学习地三自然段.

(1)水还会变成什么？自己读读地三自然段。

(2)解说"露珠""霜"

(3)小结：水真有趣,真会变。它会变成……

5、读第1、2、3、4自然段。

6、我们在日常生活中什么地方用得到水？如果没有水将是怎样的情况？

对。水是万物生长不可缺少的，但你们知道水如果发脾气会做哪些坏事？

那同学们应该想办法管住水，叫水听人们使唤。

四、总结全文

1、通过学习这篇课文你有哪些收获？

（知道水可以变成雨、露、雪、雹、霜。）

（知道水对人类有好处也有害处。）

2、布置课后收集资料，把收集到的水的知识共同交流。可以的话，画一张水在大自然中的

循环图。

课后反思：

上完这节课后，重新回顾课堂教学的安排以及教学中每一环节的临课发挥，感觉还较满意。

在老师的引导下，学生们的学习积极性高昂。课堂教学任务基本完成。但遗憾之处还是有的，比

如在创设场景方面准备得还不够充分；还有在学习第三自然段时，如果加上课件演示，将更加生

动行象地帮助学生理解了课文的意境，提高学困生的学习热情。

小学语文二年级上册《我是什么》的优秀教案设计6

一、教学目标

1、认识"B西、极”等14个生字，读准多音字"没"，会写"变、极"等10个生字，会写

“天空、傍晚”等10个词语.

2、能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会"落、打、飘”用词的准确，

并能仿写句子。

3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水能给人们带来好处，也能带

来灾害。

二、教学重难点

1、认识"B西、极"等14个生字，读准多音字"没"，会写"变、极"等10个生字，会写

“天空、傍晚”等10个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会"落、打、飘"用词的准确，

并能仿写句子。

三、教学过程

（一）、导入

上课前，老师给大家出示一个谜语，大家猜一猜

小石猴，人人夸，七十二变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。（课件）

孙悟空会七十二变非常厉害，今天，我们一起去认识一位会变的朋友老师板书课题：《我是

什么》

师：如果让你给题目加一个标点，你会加什么符号？

（生答：问号）

师：为什么？（表示疑问）

请你带着疑问的语气读一读课题。（指名读，齐读）

（二）、初步感知

1、课题和最后一个自然段都提出了一个有趣的问题，是什么呢？"我"到底是什么？让我

们一起去课文中寻找答案.快速翻到第五页，自由朗读课文，标注自然段.开火车朗读，检查字

音。

2、读完课文，有谁能回答这个问题：我究竟是什么？（水）（画图水）

3、学习变字

（1）我在整篇课文中一直没有告诉同学们"我"就是水，但是，"我"可一直给大家提示

呢！瞧，"我"刚一开口，就透露了自己最大的秘密，请大家找一找。（我会变。）

（2）出示图片，认识甲骨文"变"

大家知道，一个善于弹奏出美妙曲子的人，一定是善于变化的，不会一直单调地拨动同一根

琴弦。

大家可以看右图，变字的演变。原本是上面三根丝，下面一只手；后来中间的丝演变为言，

可能意味着要边弹边唱、或者边弹边说。

（3）学习书写变字。

（三）、深入解析

既然知道了水会变，我们就一起看看它都变成了什么

1、分析第一自然段

（1）同学们小声读读第一自然段，请你按照先后顺序，找一找水变成了什么？（汽）你从

文中那句话看出的.？太阳一晒，我就变成汽。（画图）简单解释"晒"字和"汽"的构成。

（2）升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，提问："极小极小”到底有多小呢？指导

朗读这句话

（3）学习书写"极"字，通过不同的图片词语，理解"极”的含义这些极小极小的点儿,

连成一片，在空中漂浮。这就是--（云）画图：云

（4）生活中，你们都见过怎样的云呢？（预设：只说明形状的变化）

课文中介绍的云，可喜欢打扮自己了，请大家看看大屏幕（出示不同颜色的云）师配图范读.

请同学美美的读一读这句话。

那你可以分别用一个四字词语来形容不同时候的云吗？白衣服一晴空万里黑衣服一乌云密

布

红衣服、丹霞似锦（朝霞，晚霞）

2、分析第2自然段

（1）过渡：云在空中漂浮，遇到冷风又变成什么了呢？

自读第二自然段，找一找，水又变成了什么？（雨）（小水滴）

（冰雹）请你找出那句话读一读冰雹是什么样子的？1硬硬的）比较"雹"和"袍"

（雪）雪是什么样子的？（小花朵）

提问：他们从天而降的样子一样吗？（不一样）从哪呈看出来的?小水珠一落下来

小硬球--打下来（体积重）小花朵--飘下来（体积轻）带着理解，好好读一读第二自然段。

（四）、拓展延伸

过渡：水太会变了，能变成一、变成变成生活中水还会变成什么呢？大家想一想（出

示句式）仿写：”有时候，我变成.・・・・・"

（五）、小结：水在自然界有着丰富的变化，而我究竟住在哪里呢？又是一个怎样的孩子呢？

我们下节课继续探讨。

小学语文二年级上册《我剧十么》的优秀教案设计7

教学要求

1、学会本课10个生字。认识6个字。

2、了解"水"的不同形态和变化。

3、了解水与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重点

学会本课10个生字，了解"我"是什么。

课前准备

1、有关"水”变化的图画或课件。

2、写着生字的小黑板，

教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

教学内容：初读课文、学习生字

一、题目入手，引出新课

齐读课题。这个题目很有意思吧，我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课文。

二、掌握生字，读通课文

1、自读课文，画出本课生字、词语，借助拼音读准字音。

2、(出示写有生字的4螺板)以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握的情况。

3、对不理解的地方提出质疑。

(1)对"红袍""小硬球"，联系生活中的实物理解。

(2)温和：指脾气、态度不严厉，不粗暴，使人感到亲切。本课形容水的平稳。(互联系

生活中具有此种性格的人举例，说的时候用这个词语口头造句)

(3)飘浮：停留在空气中或液体的表面，顺着风向或液体流动的方向移动。(可用动作表

示，加以理解)

(4)散步：联系生活实际理解，就是慢慢地走。

(5)灾害：给人们造成害处的事情.联系本文内容理解灾害是指什么.(发大水)这些事

给人们造成了危害，就叫灾害。可用扩词的‘方法进一步理解。如：火灾、虫灾、水灾、风灾……

4、记忆字形，书写生字。

(1)让学生自己记忆字形，记住了的打上符号。

(2)交流难记的字，教师适时点拨。

如：（比较法）屋:和室匕檄。

（3）练写生字。在课后第2题的第一个田字格里先写一个。

（4）自评，交流自己哪个字写得好，教师适时点拨个别难字的写法。

如："助"字，左边"且"的最后一横要变成提；右边"力"的撇要撤到左边提下面。“灾、

害"，这两个有宝盖头的字，宝盖头一定要写在上半格的。间。

"屋"的"尸"的撇要长一点。

（5）完成课后练习2,

三、初读课文，了解大意

1、学生自读课文，想想“我”是什么？

2、抽生分段读课文，学生之间交流答案。（板书：水）

第二课时

教学内容：学习课文、巩固练习

一、复习交流

1、上节课，我们已经找到了答案，"我"是"水"。

2、同学们是从哪些地方看出它是水的？分成四人小组交流交流。

3、谁来向大家说说你是从哪里知道的？教师适时总结、板书：变化、地方、脾气，从这些

方面我们都可以了解它就是"水"，多奇妙的水呀！它竟有这么多变化，它竟有这么多的家，它

的脾气竟是如此多变.同学们，你们最想了解它的哪个方面就再去仔细读读有关的部分吧！然后

和大家交流一下。（学生自读自悟）

二、自读自悟

1、交流：（学生说到哪个方面就引导学生学习哪个部分）

A、"水"的变化。

（1）请一名学生向大家介绍水的变化，

教案《新人教版二年级语文上册《我是什么》教案二》，来自网！

教师和简笔画或摆图形的方法展示水变化过程的示意图。

（2）还有什么不懂的吗？

（为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍？）

放录像（云的变化）让学生了解白衣是平时所见的白云；黑衣就是平时所见的乌云；红袍就

是我们平时所见的朝霞、晚霞。

作者让不同时间的云朵穿上了不同颜色的衣服，这多么有意思呀！让我们想象着云儿多变的

色彩，一起再来读读这句吧。

（3）云儿的颜色有变化，碰到冷风时它又变了。引读第2自然段。板书：落、打、飘，写

时可有意打乱顺序，让学生质疑。教师再适时间为什么不能这样。请学生做做这几个动作，加以

体会。

用得多准确呀！让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子，美美

地读一读这段吧！

B、"水"平时所在的地方。

（1）水平时在池子、小溪、江河、海洋里。

（2）对这段大家有什么不明白的，可以提出来共同解决。（为什么说水在池子里睡觉，在

小溪里散步，在江河里奔跄，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会？）

（3）放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同的情景，来帮助理解：

水在池子里它（睡觉）安安静醺；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速

快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气势磅礴。让我们把对这段的理

解融入到自己的朗读中，有感情地朗读这一段。

C、"水"的脾气

（1）有时温和，表现在做好事……

有时暴躁，表现在做坏事……

如学生答不出二者之间的联系，可变换提问方式。（如：温和表现在什么地方？为什么说它

暴躁？）

板书：温和暴躁

做好事做坏事

（2）你还了解水能做哪些好事，哪些坏事？（适时总结水对人类的生存起着至关重要的作

用）

（3）分角色读。女生读表现水温和的部分，男生读表现水暴躁的部分。

（4）人们想出了哪些办法让水光做好事，不做坏事？让学生交流收集到的资料。

板书：（利用）

勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它，让我们能更好地利用它。

三、拓展

1、你们还能想出哪些办法，让水多做好事，少做坏事？小组讨论。

2、学生交流。（重在引导学生提到如何保护水资源：如节约用水；植树造林，预防水土流

失；处理污水；不倾倒垃圾……）

3、小结.

面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们

更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏雪。板书：（保护）

四、完成课后练习第3、4题

板书设计：

变化（水）地方

脾气

温和暴躁

（做好事）（做坏事）

保护、利用

小学语文二年级上册《我是什么》的优秀教案设计8

一、知识与技能：

认识"浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。

二、过程与方法：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。

三、情感态度与价值观：

激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

重点是认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文。难点是了解自然界中的水在一定的.条件

下会变化成各种不同形态。

课件、生字词卡片

一、复习生字：

出示课件：做摘葡萄的游戏。（指名认读生字，学生读对了，就用鼠标点击葡萄，葡萄落下

并伴有奖励声,如：你真棒；真聪明等，师奖励纸做的葡萄。）

二、激发兴趣，导入新课：

1、同学们，你们喜欢变魔术吗？（老师用绳子变一个小魔术，学生兴趣高昂的观看。）

2、老师今天还给大家还带来了一位魔术大师，想不想知道它是谁呢？快快打开课本，用你

喜欢的方式自由地读课文。说说这位魔术大师是谁？（生：水）你们想不想知道这位魔术大师会

变成什么？

（二）研读1、2自然段：

1、同桌互读1、2自然段，说说它变成了什么?

2、它究竟变成了什么?（指名说）

出示课件：水会变成（汽），会变成（云），还会变成（雨）、（雹子）和（雪）

3、指导朗读：你喜欢它变成什么模样呢？自由的把这句话读好，一会儿读给大家听。

A:变成汽。

1、同学们看，它是怎样变成汽的？（出示课件，演示水变成汽的动画过程。）

2、在我们的生活当中，你还知道哪些是水变成汽的过程？

（生：夏天吃冰棒时；家里的水烧开了；饭蒸熟了……）（师出示有水蒸汽的图片。）

3、齐读。

B:变成云：

魔术师的变化可直是奇特，它就象在进行一场时装表演，（课件出示

白云，乌云，朝霞和晚霞），看，它一会儿穿着白色的衣服向我们走来，一会儿穿着黑色的

衣服，一会儿又穿上了红袍，真美呀！

谁能读出这样的神奇变化?自己先练一练。

指名朗读并指导朗读。

C：变成雨、雹子、雪：（分别出示雨、雹子、雪的课件）

水遇到了冷风，是怎样到地面上来的呢？（指名说）

出示课件：我在空中漂浮着，遇到冷风，就变成水珠（落）下来。人们管我叫“雨”。有时

候我变成小硬球（打）下来，人们就管我叫"雹子"。到了冬天，我变成小花朵（飘）下来，人

们管我叫"雪’。

小学语文二年级上册《我是什么》的优秀教案设计9

教学目标：

1.感受家人对自己不司内容、不同形式的爰；

2.能和父母家人平等沟通、相互理解；对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、

安慰家人；

3.用自己的实际行动表达自己对家人的爱；主动和家人交流，告诉他们自己的心事；

4.为组织家庭活动出谋划策,给家庭带来欢乐。采用自己的方式表达对家人的爱。

教学重点、难点：

用自己的实际行动表达自己对家人的爰；能和父母家人平等沟通、相互理解。

活动准备：

爰心卡片、课件

活动过程

一、歌曲导入，激发情感

1.看屏幕听歌曲《我的好妈妈》（课件出示）

2.师：同学们还会唱这首歌吗?会唱的可以一起唱。听完歌曲，你有什么感想?

（学生回答）

3.师：歌曲中的小朋友很懂事，知道妈妈辛苦了，给妈妈倒水喝。我们生活中的每时每刻,

都感受着家人的爱，那么我们又应该为他们做些什么呢？今天我们就一起讨论《我的爱是什么》

（板书课题）

二、回忆讨论，指导行为

1.师：在我们的成长过程中，受到家人无尽的关爱，有很多事情让我们难以忘怀，谁愿意

跟大家说一说？

（学生回答：做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）

2.师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？

（几生简答）

3.你会说课本中的这些贴心话吗？

4.你还会说哪些让家人高兴的话

5.师：看看书中的小朋友是怎么做的？

（学生看书23、24、25页）

6.师：现在同学们知道爱是什么？

小结：生活中的每一天，我们感受着家人的爰。鼓励学生说出自己对爰的.理解。那是妈妈

的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱，不只是一个字。有时候，爱是一句贴心的话，爱是一

个小小的举动。

7.生活中，你曾对家人说过贴心的话吗？又有过那些凝聚爱意的小行动呢？

（学生回答书中的三个方面）

8.情景模拟，学会用一句贴心的话或一个行动表达对家人的爱。（课件出示情境图）

师：如果你遇到下列情况，你打算怎么说？怎么做？।老师扮演家人，指名学生上台演示）

（1）星期天，家长忙家务，累的腰酸背疼。

（2）妈妈每天都说"到了学校要好好学习，不要和同学打架。"

(3)奶奶生病了。

(学生表演完后，全班同学评价。)

9.爱是理解的微笑

(1)师：每个父母都是爱孩子的。但是，有许多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，

有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等，我们应该怎样处理这类的情况呢？请听《滔

滔的故事》。

(老师根据生活实际讲述并设计悬念。)

(2)师：如果你是滔滔，你会怎样做?

(学生讲述各种各样的方法。)

(3)师：看滔滔是怎么做的？看书25页。

(学生看书)

(4)师：滔滔处理的怎样？他的爸爸看完留言后会有什么反应？

(学生畅所欲言,表达自己对家长的理解和不理解的地方。)

老师：理解万岁！

三、制作爱心卡

1.交流：你对家人有礼貌吗？你关心过他们的心情吗？你会把自己的心事告诉家人吗？说说

自己是怎么做的？

2.小结:有的事看起来很简单,只是举手之劳，我们用心去做好它,就能给家人带来快乐和

温暖。像课本中的这些事，你做过吗？

3.说说自己对家人的爱，相互赞赏和鼓励。理解有时你和家人之间会出现一些不愉快的事,

像文中的滔滔。比比谁的感受多。你是怎样处理这些事的呢？

4.活动总结师：爱就是相互关心、相互理解、一起分享……我们的家人爱我们，我们也应该

用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录

下来。

小学语文二年级上册《我是什么》的优秀教案设计10

1、会认"晒、极、傍’等15个生字，会写"变、片"等10个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的......

（教学目标还须细细推敲，是否有重点句式、关键字词的落实及具体的策略、支架等……）

1、会认15个生字，会写10个字。

2、知道汽、云、雨、雷子、雪等自然现象都是水变化形成的。

多媒体课件

一、谜语导入

1、出示课题：我是什么

2、师："我是什么？“该怎么读，请大家读一遍。到底是什么呢？今天，老师给同学们带

来一条谜语，你能猜出谜底吗？

3、师说出谜语"千条线，万条线，落到水中看不见”。

4、我们一起去学习课文，看看课文是怎么介绍的？

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，遇到生字生词在课文里圈出来再多读几遍。

2、出示带拼音生字词语：飘浮、晒太阳、冰雹、池子、暴躁、冲动、灌溉、淹没、灾害、

机器、毁坏

3、去拼音互相认读，然后用我们学过的方法记一记生字。

4、（大屏出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。

5、再读课文，说说我是什么?你是怎么知道的？还有其他的吗？

6、师小结过渡：原来"我"就是水呀！瞧，多可爱的小水珠呀！它还会变呢！

三、精读课文第一、二自然段，让学生找出水能变成什么。

1、小水珠可调皮了，它能在我们身边让小朋友难以认识哦，你们知道这调皮的.小水珠会变

成什么吗？赶紧大声读读第一、二自然段。

2、谁来说说调皮的水珠能变成什么？是怎么变的？

生：变成汽。

生：变成云。

生：变成雨、雹子或雪。

3、出示句子：我会变太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极4班小的点儿，

连成一片，在空中飘浮。

4、多神奇呀！你喜欢变成云吗？为什么？（它能穿不同颜色的衣服，可漂亮了呢）我们一

起去看看美丽的云彩吧。

生1:我在早上和中午的时候穿"白衣服""

生2:我在下雨前和晚上时穿"黑衣服”。

生3:出现朝霞和晚霞时，我穿上"红袍"。

（分别出示不同的云彩图片）

5、穿上如此漂亮的衣报，变成云的小水珠可得意了，你喜欢它吗？读读吧！

6、小水珠可真能干，会变成云，还会变成雨、雹子或雪。它们是怎样从天上下来的？

生1:我在天空飘浮着，遇到冷风，就变成水珠落下来，这就是雨。

生2:变成雹子就是小硬球打下来。

生3:变成雪花飘下来。

7、是啊，我们为了用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。

8、大家有信心读好这一段吗？指名读，男生女生读。

四、学习第三自然段

1、我们的这位朋友一水，真是无处不在，五湖四海都留有它的足迹。

2、听老师读课文，想想"我们——水珠"是怎样生活的？（我在池子里是睡觉；我在小溪

里散步；我在江河里奔跑；我在大海里0B舞、唱歌呢！）

3、指名感情朗读，范读，再指名读。

五、品读第四自然段

1、自由读课文，它的胆气是怎样的？可以用两组反义词来简单告诉老师和伙伴们。（好一

坏,温和----暴躁）

2、你们知道水为我们做过什么好事？（人类离不开水，我们平常要节约用水。）

3、你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？

4、齐读第4自然段，注意水的不同脾气的朗读语气。

六、总结

1、这节课你学会了什么？

2、水是我们亲密的朋友，除了课文中的介绍，你再收集些水与我们关系的资料。

小学语文二年级上册《我是什么》的优秀教案设计11

一、教材分析

本文是一篇科学短文。文章用第一人称"我"的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水

在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构

新颖，能引起学生的阅读兴趣。

二、教学目标

1、认识“晒、飘”等14个生字，会写"冷、冰、江”等8个字及以下词语：冷风、江河、

坏事、平常。学习新偏旁小字头。

2、正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。

3、了解水的不同形态及与人类生活的关系。

三、教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、认字、写字，了解水的特性和用处。

四、教学难点：

理解课文内容。

五、教具准备：

生字卡片、教学挂图等。

六、教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课.

1、同学们，今天老师想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识它呀？（播

放水的视频）

2、提示课题：同学们，今天我们一起来学习课文《我是什么》（板书），全班齐读课题。

3、质疑激趣：这个题目很有意思吧？此时你