第22课《太空一日》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册标签标题

第22课《太空一日》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册[标签标题]科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第22课《太空一日》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册[标签标题]课程基本信息1.课程名称：第22课《太空一日》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解科学探究的精神，激发对宇宙探索的兴趣。

2.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过阅读课文学习太空生活的描写手法。

3.培养学生的想象力和创造力，引导学生通过课文内容进行想象性的创作活动。

4.增强学生的科学素养，理解科技发展对人类生活的影响，培养正确的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的科学知识和生活经验，对太空有一定的了解，可能接触过一些关于太空探索的科普读物或影视作品。他们已经学习了基础的自然科学知识，如地球、月球等天体的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对太空探索等科技题材有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看视频、听讲解；而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和写作来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于太空探索是一个复杂的科学领域，学生可能会在理解太空生活的具体细节和科学原理时遇到困难。此外，课文中的专业术语和描述可能会让学生感到陌生。此外，学生的想象力和创造力在表达个人对太空生活的看法时可能受到限制，需要教师引导和激发。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《太空一日》课文，以及相关的学习卡片。

2.辅助材料：准备与太空探索相关的图片、图表、历史记录视频，以及现代太空实验的科普视频。

3.实验器材：准备一些简单的模型或道具，如模拟太空舱，用于帮助学生直观理解太空环境。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板和笔，以便于小组讨论和展示。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入新课：“同学们，你们对太空有什么了解？有没有想过在太空中生活会是怎样的？”

2.学生分享自己对太空的认识和想象。

3.老师总结：“今天，我们就来学习一篇关于太空生活的课文《太空一日》，让我们一起走进太空，体验一次奇妙的太空之旅。”

二、自主学习

1.老师引导学生阅读课文，提出以下问题，帮助学生把握课文主旨内容：

-课文主要讲述了什么？

-太空一日的主要经历有哪些？

-课文通过哪些细节描写，让我们感受到太空生活的奇妙？

2.学生自主阅读课文，思考问题，并做好笔记。

三、课堂讨论

1.老师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：

-课文中的太空生活有哪些特点？

-作者在描写太空生活时，运用了哪些修辞手法？

-你认为太空生活有哪些困难和挑战？

2.各小组派代表发言，分享讨论成果。

四、深入探究

1.老师引导学生分析课文中的重点句子和段落，如：

-“我在太空中度过了一生中最美好的一天。”

-“我在太空中看到了地球，那是多么美丽的家园啊！”

2.学生分析句子和段落，体会作者的思想感情。

五、写作指导

1.老师结合课文内容，引导学生进行写作练习：

-描述一次你想象中的太空之旅；

-写一篇关于太空生活的短文，体现你对太空生活的认识和想象。

2.学生完成写作练习，教师巡视指导。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结以下要点：

-课文《太空一日》讲述了太空一日的主要经历；

-通过课文，我们感受到了太空生活的奇妙和作者的热爱之情；

-太空探索是一个充满挑战和机遇的领域。

2.学生分享自己的学习心得。

七、课后作业

1.老师布置以下作业：

-复习课文，熟读成诵；

-思考：课文中的太空生活有哪些特点？结合自己的想象，写一篇关于太空生活的短文。

八、板书设计

1.课文标题：《太空一日》

2.课文主要内容：

-太空一日的主要经历；

-太空生活的特点；

-作者的思想感情。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《太空一日》这篇课文的内容，包括太空生活的基本场景、宇航员在太空中的日常活动以及太空探索的重要意义。

-学生能够识别并解释课文中的关键科学术语，如“失重”、“轨道飞行”、“太空舱”等，从而加深对太空科学知识的理解。

2.能力提升：

-学生通过阅读和分析课文，提升了文学鉴赏能力，能够从语言、修辞、描写等方面欣赏作者的写作技巧。

-学生在小组讨论和写作练习中，提高了合作学习和独立思考的能力，学会了如何表达自己的观点和想象。

3.思维发展：

-学生通过学习课文，激发了探索宇宙的兴趣，培养了科学探究的精神，对未知领域的好奇心得到满足。

-学生在讨论和写作中，锻炼了逻辑思维和创造性思维，能够从不同角度思考问题，提出独特的见解。

4.情感态度：

-学生对太空探索有了更深的认识，对宇航员的工作和生活表示敬佩，培养了积极向上的情感态度。

-学生通过学习课文，增强了环保意识，认识到保护地球环境对于人类生存的重要性。

5.综合应用：

-学生能够将课文中的知识应用到实际生活中，如通过观察夜空中的星星，了解宇宙的奥秘。

-学生在写作中，能够结合课文内容，创作出富有想象力的太空故事，展现了综合运用语言的能力。

6.学习习惯：

-学生通过本节课的学习，养成了良好的阅读习惯，能够主动寻找相关的科普资料，拓宽知识面。

-学生在完成课后作业时，能够自觉复习课文，巩固所学知识，形成了良好的学习习惯。课后作业1.写作练习：《我的太空之旅》

-要求：学生以第一人称的视角，写一篇关于自己如果去太空旅行的短文。在文中描述太空旅行的准备过程、太空中的所见所闻以及旅行后的感想。字数不少于300字。

2.科学探索活动：《太空生活小实验》

-要求：学生利用家中或学校实验室的简单材料，设计并完成一个与太空生活相关的实验。例如，模拟太空失重状态，观察物体在无重力环境下的运动。完成后，学生需撰写实验报告，包括实验目的、材料、方法、结果和结论。

3.小组讨论：《太空探索的意义》

-要求：学生分组讨论太空探索对人类社会的意义，包括科学技术的发展、人类对宇宙的认识以及太空资源的利用等。每组需准备一份讨论报告，并在课堂上进行展示。

4.课文内容填空

-要求：根据课文《太空一日》的内容，完成以下填空题。

-宇航员在太空中感到（）。

-太空中的物体处于（）状态。

-宇航员在太空中用餐时，食物需要（）。

-太空船在太空中飞行时，受到的阻力非常（）。

-宇航员在太空中洗澡时，水不会（）。

5.创意绘画：《太空奇观》

-要求：学生根据课文描述的太空景象，如星星、行星、黑洞等，进行创意绘画。作品可以是素描、水彩或彩色铅笔等形式，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的太空奇观。

答案示例：

1.《我的太空之旅》

（学生个人作品，此处省略具体内容）

2.《太空生活小实验》

（学生个人实验报告，此处省略具体内容）

3.《太空探索的意义》

（小组讨论报告，此处省略具体内容）

4.课文内容填空

-宇航员在太空中感到失重。

-太空中的物体处于漂浮状态。

-宇航员在太空中用餐时，食物需要密封。

-太空船在太空中飞行时，受到的阻力非常小。

-宇航员在太空中洗澡时，水不会流动。

5.《太空奇观》

（学生个人绘画作品，此处省略具体内容）内容逻辑关系①本文重点知识点：

-太空环境的特点：失重、微重力、真空、极端温差等。

-宇航员在太空中的日常生活：饮食、睡眠、锻炼、工作等。

-太空探索的意义：科学技术进步、人类对宇宙的认识、太空资源的利用等。

②重点词汇：

-失重：宇航员在太空中不受重力影响的状态。

-微重力：太空中的物体所受的重力远小于地球表面的重力。

-真空：太空中的环境接近真空状态，没有空气。

-极端温差：太空中的温度变化极大，白天温度极高，夜晚温度极低。

③重点句子：

-“在太空中，时间仿佛失去了意义，一天仿佛变成了一个世纪。”

-“失重让我感到既轻松又迷茫，我仿佛可以漂浮在空中，自由地探索每一个角落。”

-“在太空中，我看到了地球，那是多么美丽的家园啊！”

-“太空探索，不仅是对科技的挑战，更是对人类意志的考验。”

-“我希望有一天，人类能够真正实现太空殖民，让我们的子孙后代在太空中繁衍生息。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于太空生活的描述和科学原理的理解表现出浓厚的兴趣。

-在讨论环节，学生能够围绕课文内容展开深入讨论，提出自己的见解，体现了良好的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组展示的太空探索意义分析、太空生活实验设计等，展示了学生的团队合作能力和创新思维。

-学生在展示过程中，能够清晰、有条理地表达观点，展示了良好的语言组织和表达能力。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，包括填空题、选择题和简答题，考察学生对课文内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对课文中的关键知识点有较好的理解。

4.学生作品评价：

-对学生的写作练习和创意绘画进行了评价，重点关注学生的想象力和创造力。

-学生作品展现了丰富的想象力和独特的视角，如一位学生描绘的太空旅行经历，充满了科幻色彩，引人入胜。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的表现，给予及时的正向反馈，鼓励学生继续积极参与课堂讨论和活动。

-对于学生在讨论和测试中暴露出的问题，如对某些科学术语的理解不够深入，给予个别辅导和解释，帮助学生克服学习障碍。

-对于学生的创意写作和绘画作品，给予积极的评价，并指出可以改进的地方，如加强细节描写，提高作品的艺术表现力。

-鼓励学生在课后继续探索太空相关的知识，通过阅读、观看视频等方式，拓宽自己的视野。

-通过学生自评和互评，培养学生的自我反思和评价能力，提高学生的自主学习能力。教学反思与改进教学反思是一种非常重要的教学活动，它帮助我不断地审视自己的教学实践，发现问题，改进方法。以下是我对本次《太空一日》教学的反思与改进计划。

1.学生参与度的反思

-在课堂讨论中，我发现部分学生虽然参与了讨论，但表达时显得有些拘谨，这可能是因为他们对太空知识了解有限，缺乏自信。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供相关的背景资料，帮助他们更好地参与讨论。

2.教学内容的深入性

-在讲解太空生活时，我注意到有些学生对于课文中的科学原理感到困惑。这说明我在讲解过程中可能没有足够地深入浅出。接下来，我打算在教学中加入更多实际的例子，如通过视频或图片展示宇航员在太空中的生活，让学生更加直观地理解。

3.学生创造力的激发

-在写作练习中，学生的作品虽然富有想象力，但有些缺乏具体的细节描写。我认为这可能是因为我没有给予足够的指导。为了激发学生的创造力，我将在未来的教学中引入写作技巧的讲解，如如何进行场景描写、人物塑造等。

4.小组合作的效果

-小组讨论和实验活动中，我发现有些小组的成员之间互动不够，导致讨论不够深入。我计划在未来的教学中，更加注重小组合作的指导，如设定明确的讨论任务，鼓励成员之间的交流与协作。

5.教学资源的利用

-在这次教学中，我使用了多媒体资源，但感觉还有提升空间。我打算在未来的教学中，探索更多样化的教学资源，如在线互动平台、虚拟现实技术等，以增强教学效果。

改进措施与计划：

1.提前准备

-在课前，我会为学生准备相关的背景资料，帮助他们