五年级品德与社会下册 我国的国宝──哭泣的古遗迹（二）教学实录 新人教版

五年级品德与社会下册我国的国宝──哭泣的古遗迹（二）教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会下册我国的国宝──哭泣的古遗迹（二）教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：五年级品德与社会下册《我国的国宝──哭泣的古遗迹（二）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕我国古代文化遗产的保护展开，与学生在之前学习过的《我们的文化遗产》章节内容紧密相连，旨在让学生进一步了解我国古代文化遗产的珍贵性，增强他们的文化自豪感和保护意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、社会责任感和审美情趣。通过学习我国古代文化遗产的保护，学生能够提升对中华文化的认同感，增强民族自豪感；同时，培养学生尊重历史、关爱文化遗产的社会责任感；此外，通过欣赏古代建筑艺术，激发学生对美的感知和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史知识储备，对古代文明有一定的了解。他们在之前的学习中接触过一些我国古代文化遗产的基本知识，如长城、故宫等，对文化遗产有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对我国古代文化遗产通常具有浓厚的兴趣，愿意了解和探索。他们的学习能力较强，能够通过图片、文字等多种方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取知识；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，喜欢听老师讲解和同学讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史知识的理解可能存在困难，对于抽象的历史概念和事件难以把握。此外，由于五年级学生正处于青春期，他们的注意力容易分散，可能在学习过程中遇到专注力不足的问题。此外，对于文化遗产的保护意识，部分学生可能缺乏实践经验，难以将理论知识与实际行为相结合。因此，教学中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度，并通过实践活动增强他们的保护意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如古代建筑模型）、教鞭、黑板

-课程平台：班级学习平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：古代文化遗产图片库、视频资料（如纪录片片段）、网络资源链接（如文化遗产官方网站）

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析、实地考察（如校园内的文化遗产介绍）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组我国古代文化遗产的图片，如长城、兵马俑等，引导学生思考：“这些图片中的建筑和文物，你们知道它们背后的故事吗？”

-回顾旧知：提问学生：“在之前的学习中，我们了解过哪些古代文化遗产？它们对我们有什么意义？”

-引入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题：“我国的国宝──哭泣的古遗迹（二）”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括古代文化遗产的定义、分类、保护现状等。

-举例说明：以秦始皇陵兵马俑、敦煌莫高窟、洛阳龙门石窟等为例，让学生了解不同类型的古代文化遗产。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己了解的古代文化遗产，并探讨其保护措施。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一份古代文化遗产保护宣传海报，内容包括文化遗产名称、保护措施、宣传口号等。

-教师指导：巡视指导，对学生的设计提出建议，确保海报内容准确、美观。

4.拓展延伸（约10分钟）

-组织学生观看关于古代文化遗产保护的纪录片，增强学生的保护意识。

-引导学生思考：如何在自己的生活中践行文化遗产保护？

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的收获，回顾所学知识。

-教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调文化遗产保护的重要性。

6.课后作业（约10分钟）

-学生课后查阅资料，了解自己感兴趣的一种古代文化遗产，并撰写一篇简短的介绍文章。

-下节课开始时，组织学生进行分享，互相学习交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代建筑艺术：介绍中国古代建筑的特点，如木结构、斗拱、屋顶形式等，以及著名建筑如故宫、天坛、应县木塔等。

-陶瓷艺术：探讨中国古代陶瓷的发展历程，包括陶器、瓷器的发展，以及著名的瓷都景德镇，以及代表性陶瓷如青花瓷、彩瓷等。

-书法艺术：介绍中国书法的历史和基本技法，以及著名书法家如王羲之、颜真卿等，以及不同书体如楷书、行书、草书等的特点。

-绘画艺术：介绍中国古代绘画的发展，包括山水画、人物画、花鸟画等，以及著名画家如顾恺之、张大千等。

-传统节日：介绍与文化遗产相关的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，以及节日的习俗和背后的文化意义。

2.拓展建议：

-学生可以参观博物馆或文化遗址，亲自感受古代文化遗产的魅力。

-鼓励学生阅读相关书籍，如《中国建筑史》、《中国陶瓷史》等，以深入了解文化遗产的历史和文化价值。

-组织学生进行小组研究，选择一个感兴趣的古代文化遗产，进行深入研究，制作成研究报告或小册子。

-利用网络资源，如在线博物馆、文化遗产保护网站等，查找更多关于文化遗产的信息。

-通过观看纪录片或参加讲座，了解文化遗产保护的重要性和当前面临的挑战。

-设计一个文化遗产保护主题的创意活动，如绘画比赛、摄影比赛、手工艺品制作等，让学生在实践中体验文化遗产的价值。

-在学校或社区组织文化遗产知识竞赛，提高学生对文化遗产的认识和保护意识。

-鼓励学生参与志愿者活动，如参与文化遗产的清洁和保护工作，亲身体验文化遗产保护的实际意义。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生模拟古代人的生活，体验传统文化，加深对文化遗产的理解。教学反思今天上了《我国的国宝──哭泣的古遗迹（二）》这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾和总结的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过展示古代文化遗产的图片，学生们很快就进入了学习状态，对课程内容产生了浓厚的兴趣。在回顾旧知的时候，我发现学生们对古代文化遗产有一定的了解，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于文化遗产的保护意识还不够强烈，这可能是由于他们对文化遗产的了解不够深入。

在讲解新知的过程中，我尽量用生动形象的语言来描述古代文化遗产的特点，并通过具体的例子来帮助学生理解。我发现，学生们对于古代建筑艺术、陶瓷艺术等内容的兴趣较高，这让我意识到，在教学过程中，我们应该更多地关注学生的兴趣点，以激发他们的学习热情。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，分享自己了解的古代文化遗产，并探讨其保护措施。这个环节的设计旨在培养学生的合作能力和表达能力，同时也让他们在实践中加深对知识的理解。不过，我也发现，部分学生在讨论过程中显得有些拘谨，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对小组讨论的形式不太适应。

在巩固练习环节，我让学生们设计保护宣传海报，这个活动旨在让学生将所学知识应用到实际中。我发现，学生们在设计海报的过程中，不仅能够运用所学知识，还能够发挥自己的创意。这让我觉得，实践活动对于巩固知识是非常有帮助的。

在拓展延伸环节，我组织学生观看纪录片，这有助于他们更直观地了解文化遗产的保护现状。同时，我也鼓励学生思考如何在生活中践行文化遗产保护。这个环节的设计，旨在培养学生的社会责任感。

在总结反思环节，我让学生们分享本节课的收获，这有助于他们巩固所学知识。同时，我也对他们的表现给予了肯定，并提出了改进的建议。

1.针对学生在讨论环节的拘谨表现，我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们表达自己的观点，提高他们的自信心。

2.在讲解新知时，我要更加注重与学生的互动，及时了解他们的学习情况，以便调整教学策略。

3.在实践活动的设计上，我要更加注重学生的兴趣和实际需求，确保活动能够真正帮助他们巩固知识。

4.在拓展延伸环节，我要更多地引入与生活实际相关的案例，让学生们能够更好地将所学知识应用到实际中。

5.最后，我要不断反思自己的教学，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。课后作业1.实践作业：

-作业内容：选择一个你感兴趣的古代文化遗产，如长城、故宫、秦始皇陵等，进行实地考察或通过网络资源了解其历史背景、艺术价值和保护现状。

-作业要求：撰写一篇简短的考察报告，包括文化遗产的名称、地理位置、历史年代、主要建筑或文物、保护措施及个人感受。

-答案示例：以长城为例，学生可以写出：“我选择了长城作为考察对象。长城位于中国北方，是古代防御工程的杰出代表。它始建于春秋战国时期，经过多次修缮，成为今天我们所见的规模。长城不仅具有重要的军事防御功能，还是中华民族的象征。在考察过程中，我了解到长城的保护工作正在进行，包括修复古建筑、清理垃圾等。我深刻感受到了长城的历史底蕴和保护的重要性。”

2.案例分析：

-作业内容：选择一个古代文化遗产保护案例，如敦煌莫高窟的保护工作，分析其保护措施、取得的成效以及面临的挑战。

-作业要求：撰写一篇分析报告，包括案例背景、保护措施、成效和挑战，并提出自己的看法和建议。

-答案示例：以敦煌莫高窟为例，学生可以写出：“敦煌莫高窟位于甘肃省敦煌市，是我国著名的佛教艺术宝库。近年来，由于环境恶劣和人为破坏，莫高窟面临着严重的保护问题。为了保护这些珍贵的壁画和雕塑，我国政府采取了一系列措施，如建立保护机构、限制游客数量、修复受损文物等。这些措施取得了一定的成效，但仍然面临资金不足、技术难题等挑战。我认为，除了政府投入外，我们还应该加强公众教育，提高人们对文化遗产保护的认识。”

3.小组讨论：

-作业内容：分组讨论，探讨如何在学校或社区开展文化遗产保护活动，提高人们的保护意识。

-作业要求：每组撰写一份讨论报告，包括活动主题、目标、实施方案、预期效果等。

-答案示例：以学校为例，学生可以写出：“我们小组讨论了在学校开展文化遗产保护活动的方案。活动主题为‘保护文化遗产，从我做起’，目标是通过活动提高同学们对文化遗产的认识和保护意识。实施方案包括：1.举办文化遗产知识讲座；2.组织参观博物馆或文化遗址；3.开展文化遗产保护主题的手抄报比赛；4.制作文化遗产保护宣传海报；5.举办文化遗产保护主题的演讲比赛。我们相信，通过这些活动，同学们能够更加了解文化遗产的价值，并积极参与到保护工作中。”

4.角色扮演：

-作业内容：模拟古代文化遗产保护现场，进行角色扮演，体验不同角色的职责和挑战。

-作业要求：每组扮演不同的角色，如考古学家、文物修复师、游客等，进行角色扮演，并撰写一份角色扮演报告。

-答案示例：以考古学家为例，学生可以写出：“在角色扮演中，我扮演了一名考古学家。我的任务是发掘和保护古代文化遗产。在发掘过程中，我遇到了许多挑战，如恶劣的天气、复杂的地层结构等。通过这次角色扮演，我深刻体会到了考古学家工作的艰辛和重要性。”

5.创意设计：

-作业内容：设计一个以文化遗产为主题的创