江苏省镇江市高中历史 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 3古代中国的商业经济教学实录 人民版必修2

江苏省镇江市高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点3古代中国的商业经济教学实录人民版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容江苏省镇江市高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点3古代中国的商业经济教学实录人民版必修2

本节课主要围绕古代中国的商业经济展开，包括商业发展的历史背景、商业活动的特点、商业组织形式以及商业政策等内容。通过学习，学生将了解古代中国商业经济的繁荣与衰落，认识商业在古代经济中的地位和作用。二、核心素养目标三、学情分析本节课针对高中一年级学生，他们在进入高中阶段后，对历史学科的学习兴趣和接受能力普遍较高。然而，由于初中阶段历史学习的深度和广度有限，学生对古代中国经济的基本结构与特点的理解可能存在一定的局限性。

知识方面，学生已经具备了一定的历史基础知识，对古代中国的历史背景有一定了解，但对于商业经济这一具体领域，可能缺乏系统性的认识。他们可能对古代商业的发展、商业活动的方式以及商业政策等具体内容了解不多。

能力方面，学生的历史思维能力正在逐步形成，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在阅读史料、提取信息、归纳总结等方面，学生可能存在一定的困难。

素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但部分学生在课堂参与度和积极性上有所欠缺。他们对古代经济文化的兴趣和探究欲望较高，但需要在教师的引导下，逐步培养独立思考和批判性思维的能力。

行为习惯上，学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与讨论不够积极的现象。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人民版必修2》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古代商业图片、商业活动示意图、历史视频等多媒体资源，以增强直观性和生动性。

3.教学活动：设计分组讨论表格，用于学生在分析古代商业经济特点时记录和交流信息。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《古代商业繁荣的画卷》等），明确预习目标和要求，要求学生阅读教材相关章节，了解古代商业的基本情况。

设计预习问题：围绕“古代中国的商业经济”，设计问题如“古代商业的繁荣表现有哪些？”、“古代商业活动有哪些特点？”等，引导学生自主思考，为课堂讨论做准备。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动，监控学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和观看视频，初步了解古代商业的发展历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做好准备。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考的疑问以文字或图表形式提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古代商业经济的基本情况，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代商业场景的图片或讲述一个古代商业故事，引出“古代中国的商业经济”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代商业的发展、商业活动的特点、商业组织形式以及商业政策等内容，结合实例如“市井繁华图”等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析古代商业经济的特点，如“古代商业活动的时空限制”等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和看法。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与其他同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代商业经济的基本知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中分析古代商业经济的特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代商业经济的基本知识点，掌握其特点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如“比较古代与现代商业活动的异同”，巩固学生对古代商业经济的理解。

提供拓展资源：推荐与古代商业经济相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古代商业经济知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述古代商业的发展历程，了解不同时期商业活动的特点，如市井经济的兴起、商业活动的区域限制、商业组织的演变等。

学生掌握了古代商业政策对商业发展的影响，例如重农抑商政策对商业发展的限制作用。

学生能够区分古代商业与现代农业经济的差异，认识到商业在古代社会中的地位和作用。

2.分析能力提升：

学生通过小组讨论和案例分析，提高了分析古代商业经济现象的能力。例如，学生能够分析古代商业活动的时空限制，探讨商业发展与地理环境的关系。

学生学会了从历史角度看待问题，能够结合历史背景分析商业活动的成因和影响。

3.解决问题能力增强：

学生在面对复杂的历史问题时，能够运用所学知识进行解答。例如，学生能够分析古代商业政策对商业发展的影响，并提出自己的见解。

学生在解决实际问题时，能够运用历史知识进行思考和判断，如分析现代商业现象时，能够借鉴古代商业的经验和教训。

4.思维能力发展：

学生通过本节课的学习，思维更加开放和多元。他们在探讨古代商业问题时，能够从不同角度进行思考，如经济、政治、文化等多方面的因素。

学生在分析问题时，能够进行批判性思维，对历史现象提出自己的质疑和思考。

5.课堂参与度提高：

学生在课堂上积极参与讨论和互动，课堂气氛活跃。他们在小组讨论中，能够发表自己的观点，尊重他人意见，培养了良好的团队合作精神。

学生在课堂上敢于提问，勇于表达，提高了课堂参与度和学习积极性。

6.拓展学习兴趣：

学生通过本节课的学习，对古代商业经济产生了浓厚的兴趣。他们在课后主动查找相关资料，进一步了解古代商业的历史背景和发展过程。

学生在拓展学习中，不仅拓宽了知识视野，还提高了自主学习能力。

7.价值观塑造：

学生在了解古代商业发展历程中，认识到了商业在古代社会中的重要作用。他们在学习过程中，培养了尊重劳动、勤劳致富的价值观。

学生通过学习古代商业经济，认识到商业活动与国家发展、人民生活息息相关，增强了社会责任感和历史使命感。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代商业史》节选，介绍古代商业的起源、发展及其对社会的影响。

-视频资源：《古代中国商业传奇》纪录片片段，展示古代商业的繁荣景象和商业活动。

-网络资源：《中国古代货币史》在线课程，帮助学生了解古代货币的演变和商业交易方式。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可选择其中一篇阅读材料，进行深入阅读，并完成以下任务：

a.总结古代商业发展的几个重要阶段及其特点。

b.分析古代商业政策对商业发展的影响。

c.结合所学，讨论古代商业对社会经济的影响。

-观看视频：学生观看纪录片片段，注意以下要点：

a.观察古代商业市场的繁荣程度和商业活动的多样性。

b.记录古代商业活动中使用的货币和交易方式。

c.思考古代商业对社会生活的影响。

-网络课程：学生可注册并观看《中国古代货币史》在线课程，了解古代货币的演变过程，并尝试解答以下问题：

a.古代货币的演变对商业发展有何影响？

b.古代货币的流通方式有哪些？

c.古代货币制度的特点是什么？

教师指导：

-教师可在课后提供阅读材料和视频资源的电子版，方便学生下载和观看。

-教师可组织讨论小组，让学生分享阅读和观看的心得体会。

-教师可解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解古代商业经济。

-教师可鼓励学生撰写读书报告或观后感，加深对古代商业经济的认识。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够鼓励学生积极参与课堂活动。以下是对本节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度和理解深度。在本节课中，教师将采用以下提问策略：

-提出开放性问题，鼓励学生发散思维，如“古代商业的繁荣对当时社会产生了哪些影响？”

-设计阶梯式问题，引导学生逐步深入理解，如“古代商业活动有哪些特点？为什么会有这些特点？”

-通过随机提问，关注不同层次学生的学习情况，确保每个学生都能参与到课堂讨论中。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式，通过观察学生的课堂表现，教师可以了解学生的学习态度、参与度和合作能力。以下观察点：

-学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与讨论。

-学生在小组讨论中的表现，是否能够主动发言、倾听他人意见。

-学生在回答问题时，是否能够准确、清晰地表达自己的观点。

（3）测试评价

测试是检验学生学习效果的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。以下测试策略：

-设计课堂小测验，考察学生对古代商业经济基本知识的掌握情况。

-在课程结束时，进行一次综合性测试，全面评估学生对本节课内容的理解和应用能力。

-测试题目应包括选择题、填空题、简答题和论述题等多种题型，以全面考察学生的知识水平。

2.教学反馈

在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，以帮助他们改进学习方法，提高学习效果。以下反馈策略：

-对学生的回答给予及时的肯定