黄金卷04（重庆专用）-【赢在中考·黄金预测卷】2025年中考（解析版）

【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（重庆专用）黄金卷04（考试时间：120分钟试卷满分：150分）【注意事项】答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。祝你考试顺利！一、语文知识及运用（30分）（本题12分）阅读下面的材料，完成问题。机场上、车站里，旅客纷纷踏上旅程，奔赴家乡团圆；大江南北，处处张灯结彩，丰富多彩的年俗活动烘托出年节氛围；线上线下，特色年货琳琅满目、供销两旺……热腾腾的烟火气、扑面而来的年味儿彰显出春节文化的独特魅力。①春节是团圆的日子，是相聚的时间。中华民族自古以来就重视家庭，重视亲情，团圆是春节不变的主题。不久前，网上有个提问：哪个瞬间让你感觉要过年了？有人回复回老家赶大集，有人留言炸丸子、炒花生、吃饺子，有人说写对联、贴窗花……人们的回答各不相同，但不同的回答背后却是与家人团圆[A]和亲人相聚的共同期盼[B]家是心灵的港湾[C]情感的归宿[D]团圆是最浓的年味。②如果说团圆是春节的文化内核，那么各式各样的年俗则让春节文化更加丰富立体，进一步满足着人们的精神文化需求。贴春联、写福字、挂中国结，迎祥；亲朋好友相互拜年，来年诸事如意；逛庙会、猜灯谜、看非遗表演，优秀传统文化的魅力……每个地方的年俗不尽相同，这种丰富性共同构成了灿烂的春节文化，着我们的精神文化生活。③从一定程度上看，正是因为年俗不断与时俱进，传统节日——春节才能散发持久的文化魅力。无论是从长辈手里接过压岁钱，还是在手机上分享亲朋的红包。讨的都是新年彩头；无论是登门拜访，还是在线拜年，送出的都是美好祝福；无论是吃上家乡的土特产，还是品尝新口味，咀嚼的都是幸福味道；无论是重传统，笔墨纸砚写春联，还是赶新潮，在博物馆里过大年，体验的都是文化风尚……时代在变，年俗也在不断变迁。这既让传统焕发出新的时代光彩，也让春节更加有滋有味，让年味一年更胜一年。④今天，春节文化早已走出中国，走向世界。当习俗融进现代时序，仪式浸入生活肌理，中华文化的和合之美也绽放于世界。作为中华文化的一道独特风景和鲜明标识，春节文化不仅搭建起中外心灵交流的桥梁，也为各国人民感知中国打开了一扇窗口，凝聚起“携手向未来”。1．(3分)下列加点字的字音或字形，不正确的一项是（

）A．氛围（fēn） B．供销（gòng） C．彰显 D．焕发2．(3分)下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一组是（

）贴春联、写福字、挂中国结，迎祥；亲朋好友相互拜年，来年诸事如意；逛庙会、猜灯谜、看非遗表演，优秀传统文化的魅力……每个地方的年俗不尽相同，这种丰富性共同构成了多彩的春节文化，着我们的精神文化生活。A．恭祝

祈福

感受

滋润B．恭祝

祈福

感悟

滋养C．祈福

恭祝

感受

滋养D．祈福

恭祝

感悟

滋润3．(3分)下列用在文中[A][B][C][D]四处的标点符号，不正确的一项是（

）人们的回答各不相同，但不同的回答背后却是与家人团圆[A]和亲人相聚的共同期盼[B]家是心灵的港湾[C]情感的归宿[D]团圆是最浓的年味。A．， B．。 C．、 D．；4．(3分)下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（

）春节文化不仅搭建起中外心灵交流的桥梁，也为各国人民感知中国打开了一扇窗口，凝聚起“携手向未来”。A．春节文化不仅搭建起中外心灵交流的桥梁，也为各国人民感知中国打开了一扇窗口，凝聚起“携手向未来”的信心。B．春节文化不仅为各国人民感知中国打开了一扇窗口，也搭建起中外心灵交流的桥梁，凝聚起“携手向未来”的力量。C．春节文化不仅搭建起中外心灵交流的桥梁，也为各国人民感知中国打开了一扇窗口，凝聚起“携手向未来”的共识。D．春节文化不仅为各国人民感知中国打开了一扇窗口，也搭建起中外心灵交流的桥梁，凝聚起“携手向未来”的契机。【答案】1．B2．C3．D4．B【解析】1．本题考查字音、字形。B．供销（gòng）——gōng。故选B。2．本题考查词语的理解与运用。第一空：“恭祝”意思是恭敬地祝贺或祝愿。“祈福”意思是向神祷告求福。结合语境，“贴春联、写福字、挂中国结”这些行为主要是为了祈求福气，所以此空填“祈福”；第二空：“恭祝”表示恭敬地祝愿。“祈福”意思是向神祷告求福。结合语境，亲朋好友相互拜年时，用恭敬的态度表达对来年诸事如意的祝愿，所以此空填“恭祝”；第三空：“感受”着重指受到影响，得到体会。“感悟”意思是通过感知、思考和体验，领悟到某个道理或真理。结合语境，“逛庙会、猜灯谜、看非遗表演”这种亲身参与的活动，能够让人切实体会到优秀传统文化的魅力，所以此空填“感受”；第四空：“滋润”意思是不干燥，浸润、润泽、舒适。“滋养”有供给养分、滋润培养的意思。结合语境，“春节文化”对我们的精神文化生活起到提供养分、充实丰富的作用，所以此空填“滋养”。故选C。3．本题考查标点符号的运用。D．有误，“家是心灵的港湾、情感的归宿”与“团圆是最浓的年味”不是并列分句，此处是两个相对独立的短句，故不应用分号隔开，而是逗号。故选D。4．本题考查病句修改。原句“春节文化不仅搭建起中外心灵交流的桥梁，也为各国人民感知中国打开了一扇窗口”语序不当，前后内容应该调换位置；“凝聚起‘携手向未来’”存在宾语残缺的问题，“凝聚起”后面缺少与之搭配的宾语，可以补充宾语“信心”或“力量”。故选B。5．（4分）请你按照划线的部分分别仿写一个句子，使其与前文构成排比句。自古以来，无数先辈用他们的实际行动诠释了家国情怀的真谛。在古代，有诸葛亮为蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已的忠诚；有岳飞精忠报国，抗金救国的英勇；，。在现代，有钱学森放弃国外的优厚薪金，毅然回国的决绝；有袁隆平沥尽心血，研究杂交水稻解决粮食问题的担当；，。【答案】示例一：有文天祥宁死不屈坚守气节的大义有钟南山不顾高龄奋战抗疫一线的奉献示例二：戚继光抗击倭寇

保卫海防的果敢

有屠呦呦潜心研究

发现青蒿素的执着示例三：有郑成功收复台湾

捍卫领土的坚毅

有张桂梅奉献自己

创办女校的无私【详解】本题考查仿写。开放性试题，作答时，要围绕“家国情怀”的主题，首先分析已有的句子结构。在古代部分，“有诸葛亮为蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已的忠诚”“有岳飞精忠报国，抗金救国的英勇”，都是“有+人物+人物事迹+体现的品质”这样的结构。在现代部分，“有钱学森放弃国外的优厚薪金，毅然回国的决绝”“有袁隆平沥尽心血，研究杂交水稻解决粮食问题的担当”也是同样的结构。对于古代部分的仿写，我们可以想到文天祥，他坚决抵抗元军，宁死不屈。按照结构仿写为“有文天祥宁死不屈，坚守气节的大义”。对于现代部分的仿写，我们可以想到钟南山，他在新冠疫情期间不顾高龄，奋战在抗疫一线。仿写为“有钟南山不顾高龄，奋战抗疫一线的奉献”。示例：在古代，有苏武北海牧羊，持节不屈的坚毅；有霍去病封狼居胥，征战匈奴的果敢。在现代，有于敏隐姓埋名，研制氢弹的执着；有黄旭华远离家人，投身核潜艇事业的奉献。6．（7分）下面是某同学阅读《钢铁是怎样炼成的》一书时，整理的主人公保尔·柯察金的成长史。(1)(4分)将下列各阶段的标志性事件填写在思维导图的相应位置，按照①②③④对应的正确的顺序是：

。（只填字母）A．解救朱赫来

B．铲雪筑路

C．打消“自杀”念头

D．加入骑兵部队(2)(3分)《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔的性格中最突出的特点是坚强，不为命运所屈服。请你概述一个表现他这种性格的故事情节。【答案】(1)ADBC(2)示例：保尔写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，他一度灰心丧气。后来，他振作起来，在母亲和妻子的帮助下，用生命完成了小说《暴风雨所诞生的》创作。【详解】（1）本题考查名著内容。①保尔的童年充满苦难。他出生在社会底层，从小就遭受贫困和压迫。在学校，他面对神父的不公平对待，被学校开除后，又在车站食堂等地方体验到了生活的艰辛。这些经历塑造了他对社会黑暗面的深刻认识和叛逆反抗的精神。“解救朱赫来”事件在他童年阶段有着深远意义。朱赫来是布尔什维克党员，他对于保尔来说是革命思想的启蒙者。在保尔童年即将结束，开始对社会不公产生更强烈反抗意识的时候，解救朱赫来这个举动，让保尔真正接触到革命行动。这次事件如同导火索，点燃了保尔内心深处对旧世界反抗的火焰，使他从一个对社会不满的少年，开始走向反抗压迫的革命道路，标志着他童年时期反抗精神的最高潮，也为他后续投身革命战场奠定了思想基础。②在经历了解救朱赫来等事件后，保尔积极投身革命，“加入骑兵部队”成为他革命生涯早期的重要经历。然而，随着国内战争局势的变化和国家建设的需要，他又迎来了新的考验。在战场上锻炼后的保尔，参与到艰苦的建设工作中。“加入骑兵部队”这一事件在他成长历程中是一个过渡阶段，为他积累了战斗经验和坚韧的意志品质。这些品质使他在面对工地上的困难时，有了更强大的精神支撑。加入骑兵部队所培养的纪律性、勇气和坚韧不拔的精神，让他在工地上的磨炼中能够忍受恶劣的条件，如严寒、饥饿和高强度的体力劳动，从而继续成长和锤炼自己的意志。③保尔在战场上经历了生死考验，展现出了英勇无畏的精神。但战争结束后，国家建设的新战场又摆在了面前。“铲雪筑路”这一事件从某种程度上可以看作是另一种“战场”。在这里，没有枪炮声，但困难重重。物资匮乏、环境恶劣，疾病随时可能夺走生命。保尔在这个“战场”上，继续发挥他在战场上搏杀时的那种坚韧和不屈精神。他和战友们为了建设国家的交通基础设施，与大自然的恶劣环境和身体的极限作斗争。这种战斗精神与他在战场上搏杀时是一脉相承的，铲雪筑路过程中的种种困难就像战场上的敌人，保尔凭借着顽强的意志去克服它们，在这个过程中进一步深化了自己的革命意志，也体现了他在不同“战场”上为理想而奋斗的精神。④长期的劳累、伤病使保尔的身体不堪重负，他陷入了极度的痛苦和绝望之中。身体的残疾让他觉得自己失去了作为战士和建设者的价值。“打消‘自杀’念头”是他开启新的战斗方式的关键转折点。当他战胜自己内心的黑暗想法后，他决定用写作来继续为革命事业奋斗。这一转变体现了保尔强大的精神力量。他不再局限于身体上的行动，而是将自己的经历、思想和对革命的热情通过笔端传递出去。打消自杀念头后的保尔，就像重新找到了战斗的方向，他以笔为剑，在文学的领域继续作战，为激励后人、传播革命精神而努力，展现了他永不言败的精神品质和对革命事业至死不渝的忠诚。故应填：ADBC。（2）本题考查名著情节。明确主题：题目要求概述一个体现保尔坚强、不为命运所屈服性格的情节。所以在选择情节时，要重点关注那些保尔面对巨大困难、挫折或者命运打击时，依然顽强抗争的场景。情节来源考虑：保尔的一生经历了许多艰难困苦，如童年的悲惨遭遇、战场上的生死考验、工地上的艰辛磨炼以及身体残疾后的精神挣扎等阶段。可以从这些阶段中选取典型情节，这些情节能够很好地展现他的性格特点。示例：在修筑铁路的过程中，保尔和他的战友们面临着极度恶劣的自然环境和残酷的生活条件。冬天的西伯利亚寒风凛冽，大雪纷飞，他们的物资极度匮乏。没有足够的食物，常常只能吃黑面包和野菜汤，甚至有时连这些都不够；御寒的衣服单薄破旧，很多人都被冻伤。工具也十分短缺，使得工作进展缓慢而艰难。保尔作为领导者之一，双脚长满了冻疮，每走一步都钻心地疼，还患上了伤寒和肺炎，身体极度虚弱。但他依然强忍着病痛，每天最早起床，组织大家干活，鼓励战友们不要放弃。他拄着拐杖，在工地上艰难地来回巡视，查看工程进度，帮助身体更虚弱的战友完成任务。即使在最艰难的时候，他也没有离开工地，没有丝毫退缩的念头。当有人因受不了这种折磨而想要逃跑时，保尔严厉地制止了他们，用自己的坚强意志感染着每一个人。最终，在保尔和战友们的共同努力下，铁路修筑任务虽然历经重重困难，但还是顺利完成。这个情节充分体现了保尔面对艰难命运时坚强不屈的性格，他像钢铁一样，在困境中坚守，不向困难低头。7．（7分）时光无迹，青春有痕。三年的初中生活是同学们人生里程中难忘的一段，班级开展了一次“岁月如歌——我的初中生活”主题班会，准备在班会课上制作一本班级纪念册，请你积极参与这项活动，并完成下列任务：(1)(4分)【拟定编写方案】请完善下表的空白之处，梳理编写思路，确定编写方案。(2)(3分)【寄情字句间】给老师或者同学写一句临别赠言，表达惜别鼓励之情。【答案】(1)示例：①班级合照②往事暖心间/玖拾暖心田③拼搏初三④教师风采/魅力(2)示例：给老师：人生得遇良师，春风化雨，人生至幸！给同学：愿有前程可奔赴，亦有青春可回首。【详解】（1）本题考查内容补写和活动设计。①空：“光影留心间”主要涉及与影像相关的内容，这里要填的内容与“班级名册”并列，都是纪念册中关于班级整体相关的板块。初中生活中班级集体活动会留下很多珍贵照片。所以此处可填“班级合照”。②空：从整体结构看，“纯真初一”“活力初二”是按照初中年级阶段来划分的，且处于中间位置，应是一个涵盖初中不同年级生活回忆的大板块名称。因此可填“成长进行时”或“往事暖心间”等。③空：前面是“纯真初一”“活力初二”，按照年级顺序，接下来应是“初三”，同时要体现初三的特点。初三面临中考，同学们都在为梦想拼搏，充满奋斗气息。故可填“拼搏初三”。④空：“同学风采”展示的是同学们个人的形象等方面，与之并列的应是能体现老师相关的内容，且从纪念册角度，老师这个角色对同学们来说很重要。所以可填“老师寄语”或“教师风采”或“教师魅力”等。（2）本题考查赠言写作。可以选择写给老师，也可以选择写给同学。若写给老师，重点在于表达对老师教导的感恩以及离别时的不舍，同时体现老师对自己的激励影响；若写给同学，侧重于同窗情谊的珍视、离别时的不舍，以及对彼此未来的鼓励。整体情感要真挚，既要传达出惜别之意，又要给予对方积极向上的鼓励。写给老师：可回顾老师的教诲，如课堂上的讲解、生活中的关心等，表达这些对自己成长的重要意义，以及离别时的眷恋。例如“老师，您的教诲如明灯照亮我前行的路，离别虽至，您的鼓励将伴我勇闯未来。感恩有您，愿您一切顺遂！”写给同学：可回忆共同度过的美好时光，如一起学习、玩耍的场景，强调友谊的珍贵。同时鼓励同学在未来勇敢追求梦想，积极面对挑战。比如“亲爱的同学，那些一起奋斗的日子闪耀着青春光芒。离别是新的起点，愿我们怀揣勇气，奔赴各自精彩，顶峰相见！”二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累。（10分，每空1分）8．请你根据提示，完成填空。君子的人生总有许多坎坷。秋瑾不被世俗理解，发出“（1）？英雄末路当磨折”的慨叹。苏东坡面对政治上的失意，吟叹到“（2），高处不胜寒”；作为知州，希望朝廷委以重任，生发出“持节云中，（3）”的追问。辛弃疾失意闲居，只能在梦中怀想“（4），五十弦翻塞外声”的军营生活，希望抗金复国，建功立业。君子不乏自强不息的风骨、凌云的壮志。李白虽感世道艰难，却仍有“（5），”（《行路难》）的豪迈气概；范仲淹以“（6），”（《渔家傲•秋思》），表达决心打退进犯外敌、确保西北边境安定的志向；虽遭贬谪却仍发出“（7），”（《岳阳楼记》）的誓言，立志以万家忧乐为先。【答案】俗子胸襟谁识我又恐琼楼玉宇何日遣冯唐八百里分麾下炙长风破浪会有时直挂云帆济沧海浊酒一杯家万里燕然未勒归无计先天下之忧而忧后天下之乐而乐【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“襟、琼、遣、麾、炙、沧、勒”等字词容易写错。（二）文言文阅读（15分）（本题15分）阅读下面文字，完成下面小题。【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（选自陶渊明《桃花源记》）【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作：以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌田，而妇人汲井且浣④衣。园有豆棚瓜架又有树数株郁郁然儿女啼笑鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。（选自戴名世《乙亥北行日记》）【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵：确实。④浣：洗衣。9．(3分)下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（

）A．【甲】文中“有良田美池桑竹之属”的“属”是“类”，指的是土地上“有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类”。B．【甲】文写进入桃花源后的田园风光和百姓日常生活状态，语言简洁，却字字真醇，韵味十足。C．【乙】文作者面对这幅图景，情不自禁地感叹“自恨不如远甚也”，是说恨江北人远远比自己的生活安适。D．【乙】文写江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，认为江北的习俗的确好得多。10．(3分)下列每组句子中加点字的意思相同的一项是（

）A．便舍船/偶舍骑步行B．其中往来种作/其丈夫方担粪灌园C．便得一山/有万物得所之意D．余人各复延至其家/余顾而慕之11．(1分)请用“/”标示出下面文言文语句的停顿（限标三处）。园有豆棚瓜架又有树数株郁郁然儿女啼笑鸡犬鸣吠。12．(4分)将文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。13．(4分)【甲】【乙】两文所展现的生活图景与表达的情感有什么共同之处？【答案】9．C10．A11．园有豆棚瓜架/又有树数株郁郁然/儿女啼笑/鸡犬鸣吠。12．（1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音此起彼伏。看见田间禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。13．两文都展现了和谐安宁、自得其乐的生活图景，表达了作者对这种生活的向往和对现实的不满。【导语】这篇阅读文章精选自陶渊明的《桃花源记》和戴名世的《乙亥北行日记》，分别描绘了桃花源内外的田园生活图景。前者以简洁的语言表现了桃花源的和平、怡然自得的世外桃源景象，后者则通过详实的描写，展现了江北农村劳动人民勤劳、朴实的生活场景。两文都反映了作者对自然美景和纯朴生活的向往以及对理想社会的追求。同时，两者都具有韵味十足的语言风格，展现了不同历史时期的田园风貌。9．本题考查内容理解。C.【乙】文作者说“自恨不如远甚也”，结合前文“余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意”可知，作者是看到农家一家人和和美美，万物都各得其所，是自恨自己不如这家人能如此自在地生活，能让生活中的一切都如此和谐美好，而不是恨江北人远远比自己的生活安适；故选C。10．本题考查一词多义。A.动词，舍弃、丢下/动词，放弃、舍弃；B.代词，代指桃花源/代词，代指前面提到的农家的妇人；C.动词，发现、看到/得到、获得；D.代词，其余的、剩下的/第一人称代词，指“我”；故选A。11．本题考查断句。句意：园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡狗相闻。

“园有豆棚瓜架”，此句表达园子中有豆棚和瓜架，是一个完整的表达园子中具体事物的结构，语义完整，应在此处停顿。“又有树数株郁郁然”，“又有”表示另一种事物，即园子中还有几棵郁郁葱葱的树，“郁郁然”形容树的状态，这部分紧密相连，表达一个相对独立的内容，所以在“郁郁然”后停顿。“儿女啼笑”与“鸡犬鸣吠”，这两句分别描述了家中孩子的啼笑和鸡狗的叫声，属于并列的两种场景，各自语义完整，因此在“儿女啼笑”后停顿，将二者分开。即断句为：园有豆棚瓜架/又有树数株郁郁然/儿女啼笑/鸡犬鸣吠。12．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）阡陌：田间小路；交通：交错相通；相闻：可以互相听到；（2）四野：四方的田野，即田野各处；油油然：形容禾苗茂盛的样子；俱：全，都；耘：除草，这里泛指田间劳作；于：在。13．本题考查内容理解。根据【甲】文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”可知，桃花源中土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑竹等植被，田间小路交错相通，能听到鸡鸣狗叫之声，描绘出一幅环境优美、安静祥和的田园生活画面，人与人、人与环境之间和谐相处。根据【乙】文中“园有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡犬鸣吠”可知，描写了农家有豆棚瓜架、郁郁葱葱的树木，还有孩子的啼笑声和鸡犬的鸣叫声，呈现出一种充满生机、和谐宁静的家庭生活场景；根据“见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间”可知，描绘了田野里禾苗茂盛，男女老少都在田间劳作的景象，整个画面安宁而美好。据此可概括为：和谐安宁的生活图景

根据【甲】文中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，说明桃花源中的人们无论是劳作的成年人，还是老人和小孩，都生活得快乐自在，怡然自得，享受着自己的生活。根据【乙】文中“老幼男女俱耘于田间”“其丈夫方担粪灌田，而妇人汲井且浣衣”可知，能看出一家人都在各自忙碌地劳作，在这样简单而充实的生活中，蕴含着一种自得其乐的意味，尤其是作者“余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意”，侧面反映出这家人生活的自得其乐，让作者心生羡慕。据此可概括为：自得其乐的生活状态。【甲】文陶渊明虚构出这样一个与世隔绝的桃花源，显然是对当时社会战乱频繁、民不聊生的现实不满，而对这种和谐安宁、自得其乐的理想生活充满向往，希望能有这样一个美好的地方让人们安居乐业。【乙】文戴名世看到江北农家的生活场景，根据“余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也”可知，表达出对这种生活的羡慕之情，暗示了他对现实中可能存在的一些不如意的不满，渴望能像这家人一样，过上这种简单、和谐、安宁的生活。据此可概括为：作者的向往与对现实的不满。【点睛】参考译文：【甲】桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。【乙】第二天住在了旦子冈。刚行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也参加农业生产，比较西北那些不从事农业生产的懒惰男子，江北的习俗的确好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一农家，这家男主人正挑粪浇灌园子，女子从井里打水洗衣。园中有豆篷瓜架，还有几颗郁郁葱葱的树木，孩子嬉戏欢笑，鸡狗相闻。我看着看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，万物都怡然自得，我自恨比他们差得远呢！三、现代文阅读（40分）（一）文学类文本阅读。（22分）阅读下面的文章，完成小题。图灵测试王诺诺①格子间的四面墙都刷得雪白，年轻人对着屏幕，荧屏的光在他眼前不断闪烁，与屏幕背后的人工智能不断交谈已经使他声音沙哑，这就是人工智能图灵测试员的悲惨生活。②“你知道这个实验是干什么的吗？”年轻人对着屏幕问。③“图灵测试。将计算机接入可调取海量信息的网络，再命令它和人类测试员对话，如果人类测试员——也就是你，无法分辨对象是人还是电脑，那该人工智能就算通过了图灵测试。”一个生硬的声音回答道。④“说得对。那你来讲个恐怖故事吧。”⑤“从前有个庙……”⑥“停，你是电脑，这太明显了。”年轻人揉揉太阳穴，伸手去拿咖啡。⑦“第362号人工智能图灵测试失败。”系统宣布。⑧“我在这儿工作三个月了，每次电脑都能被我揪出来。已经362次了！”年轻人说。门外的统计员能够通过集音器听到他的话。⑨门外的统计员传来声音：“测试不都这样吗？我们隔壁有个实验，已经失败15019次了，照样启动了15020次测试。”⑩“难道要我也测试15020次吗？我说就该降低点难度，让这些电脑好通过测试……这样也好交差嘛！唉！363次实验启动！”⑪屏幕再度亮起，显示数字363。“你讲个恐怖故事吧。”年轻人说。⑫“真实的世界里从不缺少恐怖的故事。”363号人工智能说道。⑬“有意思。说得你好像在真实世界里活过一样。”⑭“你说的真实又是什么呢？”⑮“我是人类，我能喝咖啡，能在这里坐着，这就是真实。而你，很可能就是一段程序。”⑯“能喝咖啡就是真实吗？”扬声器里的音量忽然提高了，“如果一个人出生后就困在格子间，接受既定的知识，重复既定的对话，那他的生活是真实的吗？”⑰话音落下，似乎触碰到了什么开关。⑱年轻人忽然弯下腰去。这三个月他做着同样的事，但他这么做的原因呢？是谁聘用他的？是谁让他坐在这里的？⑲他的回忆呢？他的姓名、父母、学校，他对此一无所知！为什么，他这三个月从来没有这么想过！⑳“你们……骗我！其实我、我才是被测试的对象，对吧？”半晌，年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道。㉑就在此时，屏幕上的数字发生了变化———“第15020号人类镜像图灵测试，通过！”扬声器里的声音说道。㉒此时，在测试间外，两个机械外壳包裹的个体正在交谈：“成了！我就说要降低难度吧！这不就可以交差了！”㉓“是值得庆贺！自从两千年前人类灭绝，我们无数次想利用基因残片复制出有自我意识的‘人类’，成功的标准就是他能否通过镜像图灵测试——让复制人和计算机对话，看他能不能觉醒，并意识到人类已经毁灭，自己只是实验的观测对象。”㉔“之前15019个失败实验都快把我搞疯了。”㉕“是啊，人类向来不聪明，尤其是从他们完全依赖我们之后……我们给了他提示，他才能通过实验。接下来也不能松懈！我们试试不降低标准他要多久才能觉醒。记忆初始化——准备！”（选自《今日文摘》，2023年11月刊，有删改）14．(4分)阅读小说，从“设置悬念——解开悬念”的角度来梳理小说情节。设置悬念解开悬念年轻人问什么与屏幕背后的人工智能能不断交谈？（1）隔壁失败了15019次的测试是什么测试？（2）（3）年轻人是被测试的复制人真正开展图灵测试的是谁？（4）15．(6分)阅读小说，按要求回答下列问题。（1）结合小说相关内容，分析开篇划线句的作用。（2）联系上下文，揣摩加点词蕴含了年轻人哪些复杂的情感。半晌，年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道。16．(6分)小说中年轻人没有姓名。你认为这样安排有哪些理由？请结合全文内容，简要分析。17．(6分)人们常说“科技是把双刃剑”。请结合文本内容以及链接材料，谈谈你的理解。材料一：“在人难以到达的海底进行探险，确实让人匪夷所思，但我相信，科学的进步终有一天会使海底变成通途的。”（儒勒·凡尔纳《海底两万里》）材料二：“……现在，每个长时间在太空工作的宇航员在地球上都有了一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。”（刘慈欣《带上她的眼睛》）【答案】14．①年轻人在进行图灵测试；②人类镜像图灵测试；③年轻人为什么对自己的一切一无所知（为什么不知道自己的真实身份）；④两个机械外壳包裹的个体/人工智能/机器人15．（1）①交待年轻人进行图灵测试工作环境的单调枯燥（色调单调，空间封闭，渲染了环境的单调清冷）；②与后文写一个人一直被困格子间接受反复测试的内容相照应；③为后文年轻人觉醒，发现自己才是被测试对象埋伏笔（开篇用色调单调，空间封闭的环境描写，即暗示了年轻人才是被测试对象）。（2）示例：他为自己并不是真正的人类而震惊/惊讶/恐惧，为自己一直被人工智能所欺骗而愤怒，为自己丧失测试员身份，只是一个被测试的实验品而感到沮丧/悲哀/无助/懊恼。16．①年轻人是人工智能创造的人类镜像，是用作图灵测试的工具，人工智能没有赋予他姓名。②姓名是人具有人类个体特征的一种属性，年轻人其实并没有父母、家庭，自然没有姓名。③故事中没有赋予年轻人姓名，暗示他长时间以来没有真正的自我意识，不知道“我是谁”。17．示例：①（科技进步/科学发展角度）科技可以帮助人类探索未知的领域；科技可以为人类描绘关于未来美好的蓝图，激发人类创造未来的愿望；科技的神奇力量和积极意义，让人类弥补现实中的缺憾并能够即时分享美好感受；②（科技警示角度）科技的发展也在警示我们不能一味依赖科技，否则可能被高科技操控从而走向毁灭；警示人们反思科技与人类的关系。【导语】这篇小说巧妙构思，通过设置和解开悬念营造出紧张的氛围。开篇描绘的测试环境与测试过程形成对比，揭示出表象之下深刻的真相。年轻人在无意识中成为实验对象，揭示对人类现状的反思。结尾出人意料，机器人对人类角色的反转警示我们科技的不确定性。作者通过图灵测试的设定，探讨科技发展可能带来的伦理问题，对人类依赖科技的思考具备深远意义。14．本题考查文章情节梳理。（1）根据题干“设置悬念”是“年轻人为什么与屏幕背后的人工智能不断交谈？”的提示，找到②段“‘你知道这个实验是干什么的吗？’年轻人对着屏幕问。”和③段“图灵测试。将计算机接入可调取海量信息的网络，再命令它和人类测试员对话，如果人类测试员——也就是你，无法分辨对象是人还是电脑，那该人工智能就算通过了图灵测试。”可概括为：年轻人在进行图灵测试。（2）根据题干“设置悬念”是“隔壁失败了15019次的测试是什么测试？”的提示，找到㉑段“第 15020号人类镜像图灵测试，通过！”可概括为：人类镜像图灵测试。（3）根据题干“解开悬念”是“年轻人疼是被测试的复制人”的提示，找到⑱段“这三个月他做着同样的事，但他这么做的原因呢？是谁聘用他的？是谁让他坐在这里的？他的回忆呢？他的姓名、父母、学校，他对此一无所知！为什么，他这三个月从来没有这么想过”可概括为：年轻人为什么对自己的一切一无所知？（或为什么不知道自己的真实身份）（4）根据题干“设置悬念”是“真正开展图灵测试的是谁？”的提示，找到㉒段“此时，在测试间外，两个机械外壳包裹的个体正在交谈：‘成了！我就说要降低难度吧！这不就可以交差了！’”可概括为：真正开展图灵测试的是两个机械外壳包裹的个体（人工智能机器人）。15．（1）本题考查句子作用。“格子间的四面墙都刷得雪白”这句话直接描述了年轻人进行图灵测试的工作环境。四面墙都刷得雪白，这种色调的单调性和空间的封闭性共同营造了一种单调枯燥的氛围。这种描述不仅让读者能够直观地感受到测试环境的冷清和缺乏变化，还进一步暗示了测试工作的单调性和重复性。根据第⑯—⑳段“如果一个人出生后就困在格子间，接受既定的知识，重复既定的对话，那他的生活是真实的吗？”“‘你们……骗我！其实我、我才是被测试的对象，对吧？’半晌，年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道”可知，在后文中，年轻人被揭示为实际上的被测试对象，他一直被困在这个格子间里接受反复的测试。所以这里的环境描写与测试员最终发现自己才是被测试对象、被束缚于实验中的真相相呼应。同时，这种色调单调、空间封闭的环境暗示了年轻人才是真正的被测试对象，他在这个环境中被反复测试，逐渐失去了对自我和外界的真实感知。当他在与人工智能的对话中逐渐觉醒，意识到自己可能才是被测试的对象时，这种环境描写就起到了关键的提示作用。所以这种环境描写也为后文年轻人觉醒、发现自己被测试的情节埋下了伏笔。（2）本题考查主旨情感。第⑳段“年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道”中的加点字“苍白”本义是白而发青。结合⑳段“你们……骗我！其实我、我才是被测试的对象，对吧？”可知，这里有因为自己被欺骗感到愤怒而苍白；结合㉓段“自从两千年前人类灭绝，我们无数次想利用基因残片复制出有自我意识的‘人类’，成功的标准就是他能否通过镜像图灵测试——让复制人和计算机对话，看他能不能觉醒，并意识到人类已经毁灭，自己只是实验的观测对象”可知，也有为自己并不是真正的人类感到震惊而苍白；结合①段“年轻人对着屏幕，荧屏的光在他眼前不断闪烁，与屏幕背后的人工智能不断交谈已经使他声音沙哑，这就是人工智能图灵测试员的悲惨生活”可知，还有因为自己丧失测试员身份，只是一个被测试的实验品感到沮丧而苍白。据此分析可知，这里的“苍白”含有愤怒、震惊、沮丧等多种复杂感情。16．本题考查情节作用。根据第⑱—㉑段“年轻人忽然弯下腰去。这三个月他做着同样的事，但他这么做的原因呢？是谁聘用他的？是谁让他坐在这里的”“他的回忆呢？他的姓名、父母、学校，他对此一无所知！为什么，他这三个月从来没有这么想过！”“‘你们……骗我！其实我、我才是被测试的对象，对吧？’半晌，年轻人抬起苍白的脸向屏幕问道”可知，年轻人实际上是人工智能为了进行图灵测试而创造的人类镜像，他的存在就是为了测试他是否能意识到自己只是实验的观测对象，也就是他是否能通过图灵测试。由于他是由人工智能创造的，所以人工智能并没有赋予他真实的姓名，这也符合他作为测试工具的身份。另外，在现实生活中，姓名通常是由父母赋予的，代表着个体的身份和特征。然而，在小说中，年轻人并没有真实的父母和家庭，他只是由人工智能创造出来的，因此他并没有真实的姓名。最后，小说中多次提到年轻人对自己的身份和存在感到困惑。他不知道自己为何在这里，不知道自己是谁，甚至对自己的姓名、父母、学校一无所知。这种长时间的自我意识缺失也体现在他没有具体的姓名上。姓名的缺失不仅是他身份模糊的象征，也是他缺乏真正自我意识的体现。这种安排不仅增强了故事的吸引力，还深化了主题，即人类与人工智能之间的关系以及人类自我意识的探索。17．本题考查材料运用。根据材料一“在人难以到达的海底进行探险，确实让人匪夷所思，但我相信，科学的进步终有一天会使海底变成通途的。”可知，表达海底探险，总有一天会变成通途，可得，科技的进步，可以帮助人类探索未知的领域，使更多的不可能变为可能。根据材料二“……现在，每个长时间在太空工作的宇航员在地球上都有了一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐”可知，科技的发展，让特殊群体弥补现实中的缺憾并能够即时分享美好感受。

根据选文㉕段“接下来也不能松懈！我们试试不降低标准他要多久才能觉醒。记忆初始化——准备！”可知，科技发展永无止境，能激发人类创造未来的愿望；根据选文㉕段“是啊，人类向来不聪明，尤其是从他们完全依赖我们之后……我们给了他提示，他才能通过实验。”可知，科技的发展，可能有意想不到的后果，反噬人类——被高科技操控从而走向毁灭，警示人们反思科技与人类的关系，不能一味依赖科技，否则可能被高科技操控从而走向毁灭。（二）非连续性文本。（18分）19．（本题18分）阅读下面的实用类文本，完成问题。材料一：漫步古镇，体验非遗簪花，拍摄氛围感“大片”；身着汉服，观看特色民俗表演，开启“古今邂逅之旅”；参观博物馆，购买国潮文创，沉浸式探寻传统文化……今年以来，一种以民俗体验游为代表的“新中式”旅游，在文旅融合趋势的带动下迅速崛起，受到越来越多游客的喜爱。“新中式”旅游即以中华优秀传统文化为根基与灵魂，为满足新时期人们文旅消费需求而创造出的一种既有传统意蕴，又符合时代审美和价值追求的文化旅游新样态。“新中式”旅游守正而不守旧，尊古而不复古，具有植根传统、连接现代、融合创新等鲜明特征，为游客提供了新潮文化体验，也为传统文化的传承与活化开辟了新的道路。（选自《人民日报》）材料二：新中式旅游项目内容特点传统服饰体验游以汉服、马面裙等传统服饰为载体，游客身着传统服饰游览景区，感受文化魅力、提升审美与社交乐趣的旅游形式。如泉州蟳埔村“簪花围”。1.满足游客对传统文化深度体验需求，强化民族文化认同与归属感。2.传统服饰与景区景观完美融合，增添旅游浪漫诗意，丰富社交分享素材。非遗项目体验游游客观看、亲身参与打铁花、漆扇、火壶、皮影戏制作等，于实践中感受传承非遗魅力的旅游方式。1.游客能亲身参与非遗制作表演，增强互动体验与趣味性。2.契合游客求新、求异心理，拓宽文旅内涵边界。历史古建品览游以中式古代建筑为核心，融合文化传承、科技赋能与创新体验，引领游客穿梭历史、品味古韵的旅游模式。如山西因《黑神话：悟空》引发“古建游”热潮。1.游客可触摸历史脉络、感受文化传承力量。2.古建蕴含丰富历史、建筑、艺术知识，为游客提供文化学习、审美提升、思想启迪平台。中式美食品味游ㅤㅤ以体验中式特色美食为核心，融合地域文化、历史传承与多元体验，借美食魅力推动文旅发展的新兴模式。淄博烧烤、天水麻辣烫等小城美食走红，宋代点茶等随影视热播受青睐。1.满足游客味觉享受，独特风味刺激味蕾，带来愉悦感官体验。2.美食背后深厚文化底蕴、地域饮食风情、历史典故等，满足游客文化求知欲。文博院馆科技游以科技赋能文博场馆，借AI、3D复原等技术创新展示文物，提升互动体验，弘扬传统文化的旅游模式。1.丰富文物馆藏承载历史记忆与文化精髓，为游客提供文化滋养。2.Al与3D复原技术使静态文物动态化、抽象知识具象化，提升游览趣味性与沉浸感。材料三：“新中式”旅游日渐走红，是多种因素共同促动的结果。首先，与日俱增的文化自信是根本动因。文旅消费本质上是一种精神消费，其核心吸引力在于人们对旅游产品中所蕴含的文化和价值观的高度认同。其次，不断升级的文旅需求是关键动能。随着人们消费品位的提升与新一代旅游群体的崛起，游客已经不再满足于传统的“走马观花式”游览，而是更加关注旅游体验的深度以及情感满足的程度。尤其是在“国潮”崛起的大背景下，人们越来越关注旅游中的文化之美和精神之韵。再次，快速发展的高新科技是强力支撑。科技赋能是“新中式”旅游“出圈”的重要推动力量。科技手段不仅提升了文旅消费体验的沉浸度，还塑造了文旅消费的新场景、新业态和新方式，为游客提供了古今对话、文化探秘的新途径。（选自中国旅游报《“新中式”旅游日渐走红，传统文化绽放时代新蕴》，有删改）18.(3分)根据材料一和材料二，下列理解或推断不正确的一项是（

）A．2018—2028年中国国潮经济市场规模逐年递增，为“新中式”旅游拓展注入强劲动力。B．传统服饰体验游能满足游客对传统文化深度体验需求，提升民族文化认同与归属感。C．非遗项目体验游中游客只能观赏非遗表演，虽能打破传统观赏局限，但互动体验相对不足。D．历史古建品览游中游客可穿梭历史感受文化传承力量，还能从中获取历史、建筑等知识。19.(4分)根据材料一和材料三，说说“新中式旅游”的含义及走红的原因。20.(6分)南京夫子庙景区打造出“秦淮雅韵”新中式旅游项目：游客可着明制汉服，参与秦淮灯彩制作、南京白局表演等非遗活动；乘画舫夜游秦淮河，欣赏沿岸古建如夫子庙、乌衣巷在光影中的古韵。根据材料二，分析此项目体现的“新中式”旅游特点。21.(5分)春节之际，张女士慕名奔赴重庆，准备开启一场“新中式”之旅。重庆“新中式”旅游资源丰富：铜梁龙舞灵动炫丽、梁平木版画细腻传情、大足石刻震撼雄浑、磁器口古镇古雅清幽、三峡博物馆内珍宝熠熠等等。根据材料二，为张女士设计两项新中式旅游项目。【答案】18.C19.含义：“新中式旅游”是一种文化旅游新样态，具有植根传统、连接现代、融合创新等鲜明特征。走红的原因：与日俱增的文化自信是根本动因，不断升级的文旅需求是关键动能，快速发展的高新科技是强力支撑。20.示例：“秦淮雅韵”新中式旅游项目中的明制汉服、秦淮灯彩和南京白局都属于中国传统文化，这体现了“新中式旅游”植根传统的特点；游客着明制汉服，参与秦淮灯彩制作、南京白局表演、乘画舫夜游秦淮河，欣赏沿岸古建如夫子庙、乌衣巷在光影中的古韵等活动形式新颖，能增强旅游体验的深度以及情感满足的程度，这体现了连接现代、融合创新等特征。21.示例：第一项：观看、亲身参与铜梁龙舞和梁平木版画制作，进行非遗项目体验游，于实践中感受传承非遗魅力。第二项：参观游览三峡博物馆，参加文博院馆科技游，借AI、3D复原等技术创新展示文物，提升互动体验，弘扬传统文化。【导语】这些材料共同揭示了“新中式”旅游的兴起与受欢迎趋势。“新中式”旅游以中华传统文化为基础，通过服饰、非遗、古建筑、美食等多种方式，实现文化体验与现代审美的融合。材料探讨了文化自信、文旅需求以及科技发展等推动因素。其中，传统服饰体验和非遗项目增强了文化认同，科技手段提升了游客的沉浸感与互动性。这些都为传统文化的活化与传播开辟了新路径，迎合了现代游客对深度文化体验的追求。【详解】（1）本题考查内容理解和辨析。C.有误，根据材料二非遗项目体验游“游客能亲身参与非遗制作表演，增强互动体验与趣味性”的特点可知，该表述有误；故选C。（2）本题考查内容概括。根据材料一“‘新中式’旅游即以中华优秀传统文化为根基与灵魂，为满足新时期人们文旅消费需求而创造出的一种既有传统意蕴，又符合时代审美和价值追求的文化旅游新样态。‘新中式’旅游守正而不守旧，尊古而不复古，具有植根传统、连接现代、融合创新等鲜明特征，为游客提供了新潮文化体验，也为传统文化的传承与活化开辟了新的道路”可知，“新中式旅游”是一种文化旅游新样态，具有植根传统、连接现代、融合创新等鲜明特征。走红的原因：根据材料三“‘新中式’旅游日渐走红，是多种因素共同促动的结果。首先，与日俱增的文化自信是根本动因……其次，不断升级的文旅需求是关键动能……再次，快速发展的高新科技是强力支撑”概括作答即可。（3）本题考查内容概括。“新中式”旅游守正而不守旧，尊古而不复古，具有植根传统、连接现代、融合创新等鲜明特征。根据“游客可着明制汉服，参与秦淮灯彩制作、南京白局表演等非遗活动；乘画舫夜游秦淮河，欣赏沿岸古建如夫子庙、乌衣巷在光影中的古韵”可知，着明制汉服体现了植根传统的特点；根据“参与秦淮灯彩制作、南京白局表演等非遗活动”体现了融合创新的特点；根据“乘画舫夜游秦淮河，欣赏沿岸古建如夫子庙、乌衣巷在光影中的古韵”可知，体现了连接现代的特点。（4）本题考查开放性作答。材料二详细列举了新中式旅游项目的五个类别，包括传统服饰体验游、非遗项目体验游、历史古建品览游、中式美食品味游和文博院馆科技游，并给出了每个项目的特点和示例。根据材料二可知，铜梁龙舞和梁平木版画属于非遗项目体验游；大足石刻和磁器口古镇属于历史古建品览游、三峡博物馆属于文博院馆科技游。任选两项设计即可。示例：第一项：观赏大足石刻，体验其“神的人化，人的神化”创新形式和精湛技艺，领悟中华民族忠孝、诚信、礼义、廉耻的核心价值理念。第二项：浏览磁器口古镇，了解其“一江两溪三山四街”的独特地貌，感悟丰富的巴渝文化、宗教文化、沙磁文化、红岩文化和民间文化。四、写作（55分）以下两题，选做一题。22．风景，是山川湖海勾勒出的自然画卷，是晨曦暮色晕染的天际诗篇；是春日里百花争艳的绚烂，是秋风送爽时金黄满地的丰收；是石板路上的悠悠岁月，是繁华都市的匆匆人影……风景，既在远方，也藏在近处，它以千变万化的姿态，诉说着世界的美好。请以“风景这边独好”为题，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。22．阅读下面的漫画材料，按要求完成任务。生活中，你曾有过与材料中相似的经历吗？它带给你怎样的回忆、触动和思考呢？请结合材料内容，自拟题目，写一篇记叙文。要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。【答案】例文：风景这边独好在我家小区的一角，有一个小小的花园。它没有名山大川的雄伟壮丽，也没有繁华都市的热闹喧嚣，却在我心中有着不可替代的位置，因为这里风景独好。

春天，花园像是被大自然打翻了颜料盘。桃花粉得像云霞，每一片花瓣都娇嫩欲滴，在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着春天的故事。金黄的油菜花肆意绽放，它们挨挨挤挤，形成一片灿烂的花海。还有那洁白如雪的梨花，纯净而美好，散发着淡淡的清香，引得蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地穿梭、嬉戏。

夏天，花园里的树木郁郁葱葱，撑起一把把绿色的大伞。阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片金色的光斑。知了在枝头不知疲倦地歌唱，为夏日增添了一份独特的韵味。我和小伙伴们常常在树荫下玩耍，或是捉迷藏，或是讲故事，欢笑声在花园里回荡。

秋天，花园换上了一身金黄的衣裳。银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。它们在风中纷纷扬扬地飘落，给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。枫叶红得似火，在阳光的照耀下格外耀眼，宛如天边的晚霞。我们在这金黄的世界里奔跑、嬉戏，享受着秋天的馈赠。冬天，当雪花纷纷扬扬地飘落，花园变得银装素裹。树木像是披上了白色的披风，安静而祥和。我们在雪地里堆雪人、打雪仗，小手和脸蛋被冻得通红，却依然乐此不疲。

这个小小的花园，