2024-2025学年高中语文 2 我有一个梦想教学实录 苏教版必修4

2024-2025学年高中语文2我有一个梦想教学实录苏教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《我有一个梦想》是苏教版必修4中的一篇经典课文，通过分析马丁·路德·金的演讲稿，旨在培养学生理解、分析和鉴赏演讲词的能力。设计思路围绕“梦想”这一主题，引导学生深入挖掘文本内涵，感受演讲的力量，同时结合时代背景，引导学生思考人生价值和社会责任。教学过程注重互动与讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过文本阅读和演讲稿分析，提升学生的语言理解力和表达力，学会运用恰当的修辞手法和演讲技巧。

2.思辨能力：培养学生对文本的批判性思维，能够从多角度分析文本，形成独立见解。

3.文化理解与传承：引导学生了解美国民权运动的历史背景，感受人类对平等、自由的追求，增强文化认同感和传承意识。

4.道德修养与审美：通过学习马丁·路德·金的梦想，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养高尚的道德情操和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、词汇积累和语法知识。他们对演讲稿和名人演讲有一定的了解，但可能缺乏对演讲稿结构和修辞手法的深入分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会热点和人权问题有一定的关注，对马丁·路德·金的演讲充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过自主学习获取新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖于团队合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对演讲稿的深层含义理解可能存在困难，尤其是对历史背景和文化差异的理解。此外，分析演讲稿的修辞手法和表达技巧时，学生可能难以把握演讲者情感和观点的传达。此外，学生在表达自己的观点时，可能会受到个人情感和价值观的影响，导致观点偏颇。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、网络连接。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：马丁·路德·金演讲稿文本、相关历史背景资料、视频资料。

4.教学手段：教师讲解、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放马丁·路德·金的著名演讲《我有一个梦想》的视频片段，激发学生的兴趣和好奇心。

2.学生分享观看视频的感受，教师引导学生关注演讲的主题和演讲者的情感表达。

3.教师简要介绍马丁·路德·金及其演讲背景，引出本节课的学习内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师引导学生分析演讲稿的结构，讲解演讲稿的引言、主体和结尾部分的特点。

2.学生阅读演讲稿，找出演讲者使用的修辞手法，如排比、比喻等，并分析其作用。

3.教师讲解演讲稿中的情感表达，引导学生体会演讲者对平等、自由的渴望。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分角色朗读演讲稿的不同部分，体验演讲者的情感和语气。

2.学生分组讨论，挑选演讲稿中的一段进行角色扮演，模拟演讲场景。

3.学生撰写一篇简短的演讲稿，尝试运用所学修辞手法和表达技巧。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：演讲稿中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

2.举例回答：演讲者是如何表达对平等、自由的渴望的？请举例说明。

3.举例回答：从演讲稿中我们可以得到哪些启示？请举例说明。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调演讲稿的结构、修辞手法和情感表达的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结本节课的重难点，强调理解演讲稿内涵和运用修辞手法的能力。

教学流程具体分析如下：

1.导入新课：通过视频片段激发学生兴趣，简要介绍演讲背景，为后续学习做铺垫。

2.新课讲授：讲解演讲稿结构，分析修辞手法和情感表达，帮助学生深入理解文本。

3.实践活动：通过角色扮演、写作练习等活动，让学生亲身体验演讲的魅力，提高语言表达和情感传达能力。

4.学生小组讨论：通过小组讨论，让学生学会从不同角度分析文本，培养批判性思维。

5.总结回顾：回顾学习内容，强调重点，帮助学生巩固所学知识。

整个教学流程用时不超过45分钟，环节紧凑，注重学生的参与和实践，体现了本节课的重难点。通过以上教学流程，学生能够更好地理解马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲稿，提升自己的语文素养和表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过学习《我有一个梦想》这篇课文，学生对演讲稿的结构有了清晰的认识，能够分析出引言、主体和结尾部分的特点。学生对演讲稿中的修辞手法，如排比、比喻等，有了更深入的理解，能够识别并分析其在文本中的作用。

2.思辨能力增强：学生在分析演讲稿时，学会了从多个角度思考问题，能够结合历史背景和文化差异，对演讲者的观点进行批判性思考，形成自己的见解。

3.情感共鸣：学生通过感受演讲者的情感，对平等、自由的价值观有了更深刻的认识，能够在情感上与演讲者产生共鸣，增强对社会正义和人权问题的关注。

4.语言表达能力提高：学生在实践活动中的角色扮演和写作练习，锻炼了他们的口头表达和书面表达能力。他们能够运用所学修辞手法，将情感和观点有效地传达给他人。

5.文化素养丰富：通过对美国民权运动的历史背景的了解，学生的文化素养得到了提升。他们能够更好地理解不同文化背景下的人们对于自由、平等的追求，增强了跨文化交流的能力。

6.道德修养提升：学习马丁·路德·金的梦想，学生对于人生价值和道德责任有了更深刻的认识。他们学会了尊重他人，追求公正，并在日常生活中践行这些价值观。

7.学习习惯改善：在课堂讨论和小组合作中，学生养成了积极参与、合作学习的习惯。他们学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了团队协作能力。

8.研究能力培养：学生在分析演讲稿的过程中，学会了如何查找资料、整理信息，提高了独立研究的能力。教学反思教学《我有一个梦想》这篇课文，让我有很多的感悟和反思。首先，我觉得这篇课文的选择非常合适，它不仅具有很高的文学价值，而且蕴含着深刻的社会意义。在课堂上，我看到了学生们对于这篇课文的热情和兴趣，这让我感到非常欣慰。

在导入新课的时候，我使用了马丁·路德·金的演讲视频，这个方法效果非常好。学生们被视频中的激情所感染，很快就进入了学习状态。但是，我也意识到，在后续的教学中，我需要更加注重引导学生如何从视频中提取信息，而不是仅仅停留在观看和感受的层面。

新课讲授部分，我尝试着让学生们分析演讲稿的结构和修辞手法。我发现，学生们对于这些内容掌握得不错，但是在深入分析时，他们还是显得有些吃力。这让我意识到，在以后的教学中，我需要更加细致地讲解，同时也要给予学生更多的练习机会。

实践活动环节，我安排了角色扮演和写作练习。这些活动极大地激发了学生的学习兴趣，他们不仅积极参与，而且表现出了很高的热情。然而，我也发现，有些学生在角色扮演时，对于情感的表达还不够到位，这可能是因为他们对演讲稿的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对文本的深入解读，帮助学生更好地把握演讲者的情感。

在小组讨论环节，学生们提出了很多有见地的观点，这让我感到非常惊喜。但是，我也注意到，有些学生在讨论中表现出的观点可能过于片面，这可能是因为他们对文本的理解还不够全面。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维能力，让他们能够从多个角度分析问题。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我深刻地认识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和情感。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，让学生们在学习中获得更多的成长和收获。同时，我也会更加关注学生的个体差异，努力让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置，实现自己的价值。典型例题讲解例题一：

文本摘录：“今天，我有一个梦想。这个梦想深深植根于美国的梦之中——一个梦想，那就是在这个土地上的所有的人，无论他们的肤色是黑是白，都能够拥有平等的权利。”

问题：请分析这段话中“这个梦想深深植根于美国的梦之中”这句话的表达效果。

答案：这句话使用了比喻的修辞手法，将“我的梦想”与“美国的梦”相联系，强调了“我的梦想”与美国的民主理想相一致，突出了梦想的普遍性和正义性。

例题二：

文本摘录：“我梦想有一天，这个国家将站立起来，真正实现其信条的真谛：‘我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。’”

问题：请分析这段话中“我们认为这些真理是不言而喻的”这句话的语气和作用。

答案：这句话采用了反问的语气，强调了平等权利的普遍性和不言而喻的事实，增强了演讲的感染力，使听众对平等权利的信念更加坚定。

例题三：

文本摘录：“我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能与昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟之情。”

问题：请分析这段话中“红山”的象征意义。

答案：“红山”象征着美国南北战争后的分裂和冲突，通过提及“红山”，马丁·路德·金表达了对于消除种族隔阂、实现种族平等的渴望。

例题四：

文本摘录：“我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格来评价他们的国家里。”

问题：请分析这段话中“品格”一词的重要性。

答案：“品格”一词强调了人的内在品质和价值，马丁·路德·金在这里呼吁建立一个不以肤色划分价值的社会，倡导人们以品德来评价他人，而非外貌。

例题五：

文本摘录：“今天，我有一个梦想。让自由之声响彻每一个山川、每一个谷地。”

问题：请分析这段话中“自由之声”的象征意义。

答案：“自由之声”象征着对自由和平等的追求，通过将“自由之声”与山川、谷地相联系，马丁·路德·金表达了他的梦想具有广泛的影响力，能够触及每一个角落，激励人们为自由而战。板书设计①

-文章主题：《我有一个梦想》

-重点知识点：马丁·路德·金的梦想、美国民权运动、平等权利

②

-关键词：自由、平等、正义、梦想、种族平等、非暴力抗议

-重点句子：我梦想有一天，这个国家将站立起来，真正实现其信条的真谛。

③

-演讲结构：引言、主体、结尾

-主体部分：梦想的陈述、对现状的分析、对未来的展望

-结尾部分：呼吁、总结、情感升华教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，表达自己的观点。他们在角色扮演环节表现出色，情感投入到位，展现了良好的语言表达能力和表演能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕文本内容展开深入的讨论，提出了许多有价值的观点。他们能够结合历史背景和现实情况，对文本进行多角度的分析，展现了良好的思辨能力和团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对演讲稿的结构、修辞手法和情感表达有一定的理解。他们在分析问题时能够抓住关键点，但在深入挖掘文本内涵方面还有待提高。

4.学生作业反馈：学生的写作练习质量较高，他们能够运用所学知识，结合个人感悟，撰写出具有一定深度和广度的文章。但在部分学生的作业中，仍存在语言表达不够精炼、论证不够充分的问题。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我将对学生的积极参与和投入给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。对于小组讨论成果，我将表扬他们良好的团队合作和批判性思维能力，同时指出在讨论中需要更加注重倾听和尊重他人意见。在随堂测试和作业反馈中，我将指出学生在文本分析、修辞手法运用和情感表达方面的优点，同时指出他们在深入挖掘文本内涵和语言表达方面的不足，并提供相应