2024年五年级下册数学教学计划篇

2024年五年级下册数学教学计划篇

五年级下册数学教学安排篇1

一、班级状况分析：

五(6)班学生对数学基本学问和基本概念驾驭都比较好,学生计算实力也较强,有肯定的分

析问题和解决问题实力，但是学生动手操作实力较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班

学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习

习惯较好，但是，有少部分学生习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课

堂常常不用心听讲，除此之外,个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学

的学习。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。

二、教材分析：(教材的地位、作用及重点、难点)

"数与代数"领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个单元，分成五部分。第一部

分数的相识，有三个单元第三单元"公倍数和公因数"，第四单元"相识分数"和第六单元"分

数的基本性质"。其次部分数的运算，是第八单元"分数加法和减法"。第三部分式与方程，是

第一单元的“方程"；第四部分探究规律，是第五单元的"找规律"。第五部分是第九单元"解

决问题的策略"。"公］音数和公因数"这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第

六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，探讨分数的基本性

质。公倍数和公因数的学问是对分数进行通分和约分的基础,因此教材在第三单元先教学"公倍

数和公因数”。数的运算中，学生已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法，本册教材

在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。

学生在探究异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本

性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能刚好引导学生将整数加

法的运算依次和运算律推广到分数加法中，发展迁移实力。"找规律"教学简洁图形平移后覆盖

次数的规律。

由于学生对图形平移已有初步体验，也具有肯定的探究规律的实力，因此支配这一内容是恰

当的，能逐步提高学生探究数学规律的实力。"解决问题的策略"是在用列表和画图的策略解决

问题的基础上，教学用倒推（还原）的.策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是

有价值的。同时，能进一步增加学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的实力。空间与图

形”领域支配2个单元，一个单元是图形的相识，即第十单元的"圆"；"；一个单元是图形与

位置。对平面上常见的直线图形的相识阅历将有助于学生对曲线图形的相识，这也是学生对平面

图形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习

"图形与坐标"的内容fTT基础。"统计与概率”领域支配1个单元，是第七单元的“统计"。

教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的相识，逐步培育学生依据须要，有效地

表示数据的实力。实践与综合应用”领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共支配

四次。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学学问

的理解,培育综合运用学问解决问题的实力，获得主动的情感体验。

三、教学目标：（包括学问、智能、情意）

学问与技能：

1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究理解分数

的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，

获得有关的基础学问和相应的基本技能。

3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相

关的折线统计图。

数学思索：

1、在相识等式、方程过程中，发展抽象思维，增加符号感。

2、在相识公倍数、公因数等过程中培育良好的思维品质。

3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。

4、在学习用数确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中,进一步增加统计观念，培育统计实力。

解决问题：

1、能从现实情境中发觉

并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际司题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。

4、能应用"倒过来推想"的策略解决一些简洁的实际问题。

情感与看法：

1、能主动参加各项教学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步,提高学习

数学的爱好。

2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不

断增加自主探究的意识。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学

与生活的亲密朕系.

五年级下册数学教学安排篇2

一、教材分析：

苏教版五年级《数学》教材下册共支配了八个单元，分四个领域编排教学内容。

1."数与代数”领域

"数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共支配5个单元，包括“简易方程"、

"因数与倍数"、”分数的意义和性质"、"分数加法和减法"、"解决问题的策略”。

(1)"简易方程"：本单元内容是由原五年级上册和六年级上册的方程内容整合而成。修

订后的教材有几下几点值得留意的改变。一是以应用等式性质解方程为主，同时适当启发学生依

据方程特点敏捷进行思索。二是增设列方程解稍困难相遇问题的例题。三是引导学生在解决问题

的过程中主动探求不同方程的解法，逐步提高解方程的实力。

(2)"因数与倍数"：这部分内容不仅学问点较多，而且存在许多简单混淆的概念和方法，

历来是〃浮数学的教学难点之一，为了帮助学生正确理解学问、形成合理的认知结构，教材留意

以学生熟识的整数乘除法为基础，突出学问发生发展的基本线索，突出相关学问和方法的逻辑关

联，有序地绽开教学内容。

(3)"分数的意义和性质"：主要由两部分组成，第一部分侧重引导学生探究并理解分

数的意义，详细包括分数的基本含义、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之匚、真

分数与假分数、把假分数化成整数或带分数、分数与小数的互化等；其次部分侧重引导学生探究

并驾驭分数的基本性质，详细包括分数的基本性质、约分、通分和分数的大小比较等。

(4)”分数加法和减去"：这部分内容主要教学异分母分数加减法，以及分数连加、连

减、加减混合式题的计算。考虑到学生在三年级就已经学习过简洁的同分母分数的加减法，在本

册教材的第四单元亦已学习过分数的意义和性质所以本单元教材非常留意为学生留出充分的自

主探究的空间.

(5)"解决问题的策略"：删除用"倒推”策略解决问题，教学用"转化”的策略解

决问题。转化是一种重要而又最为常见的解决问题的策略。学生在此前的各类数学活动中曾经多

次运用这一策略解决问题，具有较为丰富的阅历和体会。考虑到上述详细学情，教材在支配这一

内容时，一方面留意引导学生联系已有的学问阅历，感受转化策略的意义和价值，尝试从策略角

度重建相应的认知结构，体会转化的策略能够使问题化繁为简、化难为易、化生疏为熟识、化未

知为已知，从而使原有的相对模糊的相识趋于清楚和明朗，使原本相对详细的方法和技巧更具一

般意义。

2.“图形与几何"领域

"图开当几何"领域支配了一个单元，即第六单元"圆"。

本单元教学圆的学问，主要有圆的形态特征、圆的周长与面积。作为一种最常见也是最基本

的曲线图形，圆的内涵是非常丰富的。学生对圆的特征的相识不能仅仅局限于圆的半径、直径以

及半径和直径的关系等较为直观的层面，还应在不同形式的活动中形成更多、更有价值的感悟。

3."统计与概率"领域

"统计与概率”领域支配了1个单元,即其次单元"折线统计图"。

折线统计图是呈现和描述数据的方法之一,而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。

学生相识折线统计图的目的，不仅仅在于驾驭一些学问和技能，而更多地在于学会依据问题背景

和数据特点选择合适的呈现方式以及通过不同角度的数据分析获得更多有意义的结论从而不断

加深对统计活动过程的理解,逐步增加数据分析观念。

4."综合与实践”领域

"综合与实践”领域一共支配了2次活动，包括："蒜叶的生长"和"球的反弹高度”。

《蒜叶的生长》是结合“折线统计图"的相识重新设计的，其侧重引导学生围绕蒜叶及其

根须的生长状况，经验数据的收集、整理、描述和分析过程，进一步感受数据对于发觉和提出问

题、分析和解决问题的意义。

《球的反弹高度》由原试验教材中同名的实践与综合应用改造而成，其一方面强化了提出问

题、试验探究、获得结论的活动线索，引导学生在问题的引领下主动参加活动过程，主动开展试

验探究；另一方面则突出了"回顾反思"的活动环节，着力引导学生从不同层面和角度总结活

动过程中的收获和体会，帮助他们积累活动阅历、提升相识水平。

第八单元是本册教材的“整理与复习"。

此外，修订后的教材删除了《找规律》单元内容,增设探究"积与积的奇偶性"规律的专题

活动。教材侧重引导学生通过举例、视察、猜想、验证、归纳、反思等活动，探素并发觉几个数

相加的和或几个数相乘的积的奇偶性规律，帮助他们经验由详细到抽象、由特别到一般的归纳过

程，感受基本数学思想，培育探究学习的爰好和实力。这样的活动，既有利于学生从新的角度丰

富对奇数和偶数的相识，提升数学思索的水平；也有利于他们感受数学规律的多样性和趣味性,

感受数学学问之间的广泛联系。

二、学情分析：

五（2）班共有学生39人，其中男生21人，女生18人。绝大部分学生学习数学的热忱比

较高，但有四分之一的学生作业拖拉，不能按时完成，上学期学的内容驾驭得还可以，这学期要

提优补差。

五（3）班学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思

维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主

动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生基础学问差，上课不

仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的

学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动

三、教学目标：

1.学问技能方面

（1）让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程，会解一些简易

方程，会列方程解答相关实际问题，初步体会方程的意义和思想;经验因数和倍数、奇数和偶数、

质数和合数的相识过程，学会求两个数的最大公因数和最小公倍数，加深对自然数的特征和相互

关系的理解；经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，体会数概念的

进一步扩展，丰富对运算意义的理解，形成必要的计算技能。

(2)通过视察、操作、思索、沟通等活动，相识圆的特征，探究并驾驭圆的周长和面积公

式，进一步积累图形和几何的学习阅历,获得相关的基础学问和基本技能。

(3)联系统计活动过程相识折线统计图，初步驾驭用折线统计图描述数据的方法和特点，

能按要求完成相关的.折线统计图，能对折线统计图表示的数据及其改变状况进行简洁的分析。

2.数学思索方面

(1)在相识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，

感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，培育符号意识，感受方程思想的意义和价

值。

(2)在相识因数和倍数、奇数和偶数、质数和合数、公因数和公倍数等活动过程中，进一

步感知自然数的基本特征，加深对自然数相互关系的理解,增加数感。

(3)在找一个数的因数和倍数、求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，进一步体

会有序思索的意义和价值，培育思维的条理性和严密性。

(4)在相识分数的意义，探究分数与除法的关系以及分数加、减计算方法的过程中，主动

进行视察和操作、比较和分析、抽象和概括，学会合乎逻辑地表达自己的思索过程，培育初步的

合情推理实力.

(5)在探究2、5和3的倍数的特征、分数的基本性质以及和与积的奇偶性规律等活动中，

经理有详细到抽象、由特另J到一般的思索过程，发展初步的合情推理实力。

(6)在相识圆的特征、探究圆的周长和面积公式的过程中进一步丰富对现实空间和平面图

形的相识，感受不同平面图形的相互关联，发展空间观念。

(7)在收集和整理数据，用折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程

中，进一步发展数据分析观念。

3.问题解决方面

(1)联系分数的意义、方程的特点，最大公因数和最小公倍数的求法，分数加、减法的计

算，以及圆的周长和面积等数学学问和方法，尝试从数量的多少及其关系、物体的形态及其改变

等角度，提出和发觉问题，分析并解决问题，进一步增加数学应用意识，熬炼实践实力。

(2)在列方程解决相关实际问题的过程中，初步驾驭列方程解决问题的基本思路和方法，

体会其特点和价值。

(3)在基于数据作出推断和简洁预料，以及应用转化策略解决相关实际问题等活动中，进

一步体会数学学问和方法的内在关联，增加从不同角度、用不同方法解决问题的意识，培育依据

实际问题的特点选择相应策略的实力。

(4)在分析数量间的相互关系，推导圆的周长和面积公式，探究最大公因数和最小公倍数

的求法，归纳分数基本性质等活动中，经验与他人合作沟通的过程，学会在沟通中不断完善自身

的思索，进一步增加合作沟通的意识。

(5)在探究计算方法、检查计算结果、发觉数学规律，以及应用所学学问解决实际问题的

过程中，有条理的表达思索的大致过程和结果，学会在表达前整理、在倾听后总结，进一步增加

主动评价和反思的意识。

4.情感看法方面

(1)能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学

习数学的爱好，树立学好数学的自信念。

(2)在探究2、5、3的倍数的特征，分数的基本性质，和与积的奇偶性规律，列方程解决

实际问题，用转化的策略解决问题，求组合图形面积等活动中，经验克服困难、发觉规律、获得

结论的过程，感受自己在数学学问和方法等方面的收获和进步，体睑胜利的乐趣，进一步增加学

好数学的自信念。

(3)在找一个数的因数和倍数，确定两个数的最大公因数和最小公倍数，用分数描述现实

生活中的数量和关系用方程表示数量间的相等关系等活动中体会数学思索的条理性和严谨性,

感受数学方法的多样性和敏捷性初步了解数学的特点和价值不断增加学数学用数学的自觉性。

(4)通过阅读"你知道吗"中的内容，参加实际调查，探究球的反弹高度与下落高度等关

系等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，逐步养成乐于动

手、勤于思索的习惯以及仔细严谨、实事求是的品质。

四、教学重难点：

1、重点：理解方程、的含义，驾驭求两个数的最小公倍数的方法，握圆的特征及分数的加

减法的计算方法。

2、难点：将问题抽象成方程,驾驭分数、小数的互化方法，理解分数的基本性质。

五、教学措施：

1.仔细学习、吃透新教材，领悟新《课程标准》精神，细心备课。

2.切实加强基础学问和基本技能的教学。

(1)数学基础学问的理解；

(2)处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。

3.重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识与合作学习实力“

(1)本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和一个

匕瞰充分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。

(2)老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的问题，

要适时，有效的帮助和引导。

4.重视培育学生的应用意识和实践实力。

(1)数学教学应体现"创设情境一经验探究一沟通体验、感悟——评价反思一应

用拓展”的基本过程。

(2)在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但

不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。

5.把握教学要求，促进学生发展。

(1)老师要擅长驾驭教材，把握学问的重点和难点以及学问间的内在联系，依据学生的年

龄特点和教学要求,开展教学活动。

(2)要留意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不

要用死记硬背的方法。

(3)加强学法指导，通过探究、沟通、指导、反馈、总结的学习过程，培育学生学习爱好，

提高自学实力。

6.改进教学评估方法，

(1)教学评估要有利于学生的发展，注意对学生学习过程的考察；

(2)学问和技能的评怙，试题类型要多样化；

(3)评价应体现激励的作用。

五年级下册数学教学安排篇3

一、学生基本状况分析

五年级现有学生54人。大部分学生对数学学习的主立性比较高，能从已有的学问和阅历动

身获得学问，抽象思维实人也有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实

力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操

作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。也有一

部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督促并辅导。还有

一部分上匕较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学

期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生,创设开心情境教学，激发

他们的学习动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每T立学生都在数学学习上得到

最大限度的发展。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和

倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上

教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公

倍数。

在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有学问

和阅历的基础上，通过丰富的现实的教学活动，让学生获得探究学习的经验，相识图形的轴对称

和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化，驾驭长

方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步

发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位

数的基础上，本册教材教学众数.平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数.

平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的

代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影

响。当一组数据中个别辘变动较大时，相宜选择众数或口位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教

学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角"的教学内容，引导学生

通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样

性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通

过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的

实际应用，感受用数学的偷悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、教学目标：

1.理解分数的'意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进

行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2.驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求

100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数

加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位

的实际意义。

5.结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物

体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90°;双赏生活中的图

案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依

据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

四、教学措施

1.充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为

提高教学质量打下基础。

2.主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使

他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性

和学习的效率。

3.老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业,以主动仔细的

看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。

4.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到

不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

五年级下册数学教学安排篇4

一、五年级级部学生状况分析：

略

二、对教材的重点、炬点的理解：

第一单元：完备的图形——圆

重点：圆的周长和圆的面积

难点：公式的推导过程。

其次单元：山东假日游一百分数

重点：百分数的意义及解决简洁的百分数的问题。

难点：解决简洁的百分数问题。

第三单元：冰淇淋盒有多大——圆柱和圆锥

重点、难点：圆柱的侧面积和体积的区分及圆柱的表面积和体积的计算。

第四单元：啤酒生产中的数学一比例

重点：理解比例的意义和基本性质。

难点：推断成正、反比例的量。

第五单元：欢乐足球——比例尺

重点：比例尺的意义，依据比例尺计算图上距离或实际距离。

难点：按比例将简洁的图形放大或缩小。

第六单元：我们长大了——统计

重点：理解众数、中位数的意义，相识扇形统计图。

难点：选择合适的统计量描述数据的特征。

三、教学目标要求

数与代数：

1、结合详细情景，理解百分数的意义，能正确读写百分数；会进行百分数和分数、小数的

互化；结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的

实际问题。

2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确推

断成正、反比例的量；能依据给出有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中

一个量的值估计另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简洁的实际问题。

3、结合详细情境,理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者的关系；能

运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。

4、通过回顾整理，能系统的驾驭有关整数、分数、小数四则运算，会运用学过的简便算法，

合理、敏捷地进行计算；会解简易方程；系统的驾驭所学的一些常见的数量关系和解决简洁实际

问题的方法，能够比较敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。

5、通过回顾整理，巩固已获得的一些计量单位大小的表象，坚固地驾驭所学计量单位间的

进率，并能较娴熟地进行名数的改写。

空间与图形：

1、通过视察、操作等方法，相识圆；会用工具画圆；驾驭圆的周长和面积的计算方法，能

够运用圆的周长和面积计箕公式解决简洁的实际问题。

2、结合详细情境，相识圆柱和圆锥,驾驭它们的特征；驾驭圆柱表面积、体积和圆锥体积

的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。

3、通过回顾整理上限系统的驾驭所学几何图形的特征,娴熟地计算这些几何形体的周长、

面积和体积，I凡固所学简洁的画图、测量等技能；并能解决简洁的实际问题。

统计与概率：

1、借助详细实例，相识众数、中位数桧求数据的众数和中位数，并说明结果的实际意义；

能依据详细问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。

2、结合详细实例相识扇形统计图的特点和作用，会用扇形统计图表示数据。

3、通过回顾整理，系统驾驭统计图表、统计量及可能性等有关学问。

实践与综合运用：

1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的学问

解决实际问题。

2、在实践活动中，初步了解分析、探讨问题的步骤与方法。

数学思索：

1、在探究比例的意义和性质、比例尽及解比例的过程中，发展学生的概括实力和抽象思维

实力，建立初步的代数思想。

2、经因探究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的

数学思想方法；在视察、操作、思索、沟通等活动中，进一步发展抽象、概括、推理的实力。

3、在探究百分数的意义、百分数与分数、小数互化的过程中，经验视察、比较、计算等数

学活动，发展初步的抽象概括实力。

4、能够依据须要选择合适的统计量描述数据、作出推断，发展统计观念。

解决问题：

1、在详细的情境中，发觉并提出用百分数、比例、比例尺等学问解决的问题，发展应用意

识。

2、在探究圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决总是策略的多样化。

3、能综合运用简洁几何形体的学问解决简洁的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践

实力。

4、在探究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法的过程中，经验视察、

类比和揣测等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

5、在探究、解决具有肯定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，

积累与同伴合作解决问题的阅历。

情感与看法：

1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2、在解决实际问题的过程中，对学生进行酷爱大自然、酷爱家乡、酷爱祖国的教化，激发

学生学习数学的爱好和欲望。

3、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和实力。

4、培育学生思维的有序性、变通性。

5、擅长倾听别人的发言。

四、教学措施：

(-)认知领域方面

1、仔细学习《新课标》和教材、明确对本册教材的各项要求按教学大纲要求，努力迎合课

改浪潮，把学问精确无误地传授给学生。

2、教学中给学生自主学习的时间和空间，充分发挥学生的自主性。教学时，尽量提一些有

挑战性和吸引力的问题，让学生进行探究，在探究过程中，暴露学生的各种疑问、困难、障碍和

冲突。同时也更好地展示学生的‘才能，独特的特性和创新成果。采纳多种合作形式，如：同桌

合作、随意合作、小组合作、优帮差合作。培育学生的合作意识和合作技能，培育学生的团队意

识，增加班级体凝合力。

3、面对全体学生、仔细批改作业。发觉错误及是订正，留意加强对后进生的个别辅导，努

力调动学生学习数学的爱好。提高课堂教学质量，削减学因生，提高优生率。

4、面对教材，我们不应当急于看《教参》《教案》，而应当先独立思索，这样才会有惊喜

的发觉，才能更好地把握好教材，才能培育学生的创新意识。处理教材时，必需吃准学生认知实

力发展的新起点依据教学重点正确把握导学活动的基点和难点充分考虑学生的须要与可能，

赐予个别辅导与帮助。

5、加强口算训练，提高正确率和计算速度，在此基础上加深解答应用题实力训练；增加学

生几何观念，搞好学生从学习直线图形的学问到学习曲线图形的学问的连接与润滑。

6、仔细阅读、探讨自主练习题，并合理运用练习题，练习时充分发挥学生的自主性，让学

生自读题、自悟题、自做题，让练习真正落到实处，切记走过场。

(二)情感领域方面

1、留意培育学生各方面的好习惯，充分利用实物、图形、图片及现有电教设备，努力调动

学生学习数学的爱好。提高课堂教学质量，仔细做好教学"六仔细"。

2、敬重学生的特性差异，满意不同程度的学生对数学学习的须要，切忌一刀切，力求每一

个学生都有较大发展，特殊是后进生多关切和帮助，全身心地爱惜他们，用饱满深情的慧眼让他

们抬起头。

3、加强学生的素养教化，充分发展学生的特长，通过定期的训I、不定期的练，使之形成肯

定的素养。

4、主动和班主任协作，和家长取得联系，仔细做好学生的思想工作，不断巩固良好的师生

关系，接着巩固和发展学校、社会、家庭的亲密联系，优化外部育人环境，搞好班风、学风建设，

不断提高教化的凝合力。

（三）动作技能领域方面

1、老师要运用直观的教学手段，让学生易于驾驭学问的重难点、关键。想方设法让学生动

脑、动口、动手，培育操作教具、学具和自己制作教具、学具的实际实力；在课堂上，多进行拼、

剪、摆等活动,增加学生操作实力。

2、留意联系学生生活实际，加强实际运用数学学问实力的培育，学生在数学王国中学到有

用的数学。

3、在教学中引导学生多动手、勤动脑、做到以学生为主体，老师为主导，坚I寺启发式教学

和技能的训练.

五年级下册数学教学安排篇5

一、学情分析：

五（2）班共有学生38人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，大多数学生能按时

完成作业，上课能主动回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较深厚的学习爰

好；有肯定的分析问题，解决问题的实力，爱钻研，敢于探究，爰提问和质疑。五（1）班共有

学生38人，相比之下，学习习惯不是很好，成果也不好；近10名成果过差，牵强达到四年级

水平，主要表现在学问欠账过大，接受实力差，学习不够三动主动，有时有照抄作业现象。

二、教材分析：

本册教材包括下面这些内容：分数乘法、长方体

（一）、分数除法、长方体

（二）、分数混合运箕、百分数、统计和总复习，共计7个单元。另外还支配了"数学与

生活"、”好玩的测量"和"数学与购物”3个专题学习内容。

本册教材中的教学重点有：1.理解分数乘除法的意义及其计算方法；2.重点培育分析问题、

解决问题的实力（主要针对分数应用题）；3.了解长方体的几何结构，驾驭其表面积和体积的计

算方法；4.相识百分数的意义，探究并驾驭百分数与分数、小数互化的方法5相识扇形统计图、

条形统计图以及折线统计图的特点。

本册教材中的教学难点有：1.整数乘法的意义与分数乘法的意义之间的联系；2.分数除以整

数的意义要结合详细情境与操作来理解；3.除数是分数的除法的意义（是从被除数中能够分出多

少个除数的角度来理解的）；4.感受1立方米（m3）.1立方分米（dm3）.1立方厘米（cm3）

以及1升（L）、1毫升（mL）的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。

三、本学期主要教学任务

1.理解分数乘除法的意义，驾驭其计算法则，能够正确、娴熟地进行计算.能依据分数乘除

法的意义，解决一些简洁的数学问题。

2.了解长方体和正方体的几何结构，理解表面积和体积的含义，驾驭其表面积和体积的计算

方法，能正确计算其表面积和体积，并运用所学解决日常生活中有关的一些基本问题。

3.驾驭分数混合运算的计算方法，并正确进行计算，驾驭分数乘、除法的数量关系并能运用

这些学问和技能解决较困炬的分数乘、除法应用题。

4.相识百分数的意义，会正确的读、写百分数，探究并驾驭百分数与分数、

小数互化的方法，能在理解百分数的含义和题目数量关系的基础上，正确的解答百分数应用

题。

5.相识扇形统计图、条形统计图以及折线统计图的特点，并学会选择运用；懂得中位数、众

数的意义，会从一组数据中找出中位数和众数,并能针对详细问题选择运用。

四、主要教学措施：

1、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的

看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的.爱好，使学生愿学、乐学。

2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使

他们学的轻松欢乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性

和学习的效率。

3、充分把远程教化和网络教化等现代化教化资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直

观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生

得到不同的发展；对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作业争

取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

五年级下册数学教学安排篇6

一、基本状况分析：

本期教五年级，共有学生27人.从去年的学习成果看，该班学生大部分学生平常在数学学习

上看法较好，上课能仔细听讲，平常能自觉按时完成作业，但是由于数学基础较差，加上某些同

学的学习方法有待改进，和班上的学习风气不太浓，所以数学成果进步不是很明显，该班也有一

部分同学学习看法不端正，学习目的不明确，平常学习比较懒散，加上学习爱好不够深厚，所以

数学成果比较差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同

时提高学生的学习爱好和加强学生思想品德教化使学生养成自觉学习的习惯。经过期末考试，

本班学生的数学基础不是太差，部分学生在数学方面有深厚的爱好，学习刻苦仔细，且有一引起

数学方面的尖子，同时也有部分的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教学方面的工作重

点是做好学生的思想工作，接着让学生保持学生习的深厚爱好，实行以优带差促中等赶优等的方

法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。

二、指导思想：

义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考

虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学

生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程进而使学生获得对数学理解的

同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。

三、教学目的和要求：

1、结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。

2、使学生驾驭约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分

解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

3、使学生相识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进

行简洁的名数改定.

4、使学生知道体积的含义；驾驭长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

5、使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数

的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

6、使学生理解分数力限法的意义，驾驭分数加减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、

减法。

7、使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有劝服力的数据

和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教化，学会较困难的求平均数方法。

8、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动

手操作实力。

四、本册教材的教学重点是：

长方体正方体表面积和体积的计算；能被2,3,5整除的数的'特征及对最大公约数，最小

公倍数，质数，合数，通分约分等学问理解。在正确驾驭分数的意义和性质的基础上，教会学生

分数加减法的计算方法。

本册教材的教学难点是：

1,长方体。正方体的表面积,体积的算法及敏捷应用。

2,求最大公约数和最小公倍数，怎样分解质因数。

3,对分数单位，分数基本性质的理解应用，使学生娴熟驾驭通分，约分的技巧。

4,异分母分数的加减法。

五、教学措施：

(-)让学生在现实情境中体睑和理解数学

(二)激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通

数学学习过程充溢着视冢、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动.老师要变更以例题、

示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。

(=)加强估算，激励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算

实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培育学生应用数学的意识和实力

本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应

当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现

实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老IJ币可以通过案例

的教学过程,培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。

教学目的：让学生通过统计活动，经验数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同

统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大

自然造成污染，以唤起他们的环保意识。

提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1,加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的教化理论

和教学方法，转变教化观念，树立为学生的发展服务的思想，主动参加教科研活动，在实践中探

究，在实践中积累阅历。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。仔细

学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，仔细备课上课，

仔细批改作业，做到对学生基础摸清，好、中、差生做到心口有数，更好的因地制宜，因材施教，

优生优培，做好学习困难生的转化工作。

2,关注学生非智力因素，通过表扬，激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好

的行为习惯和学习习惯.产展活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步.

3,注意因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥爱好小组的辅导，让学优生和

学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

4,踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心

向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

六、详细作法：

1、备课：备课严格依据大纲要求，敏捷处理教材，做到以本为本，不脱离大纲和学生的实

际，备课前仔细钻研教材和大纲，仔细钻研学生，做到既备教法又备学生，并能配备难度相当适

当的习题。

2、上课：多学习教学阅历丰富的老师的课，取长补短，提高教学水平，上课思路清析，板

书清晰，思维逻辑严密，留意活跃课堂气氛，活跃学生思维,多采纳启发式，探讨式教学，同时

注意学生实践实力和创新精神的培育。

3、作业：配备难度适中和数量适当的课内课外习题，按时批改作业。

4、考试：科学命题，严格组考，考试后刚好总结，分析试卷能提示问题的实质。

5、思想教化：仔细做好优生、中等生差生的工作。使优生更优、中等生赶优，差生丢掉差

的思想包袱。

6、辅导：课中和课后辅导，做到学生有求必应，有问必答，有疑必释，有惑必解。对重点

教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率，是

本学期我在课堂教学中的探讨重点。

五年级下册数学教学安排篇7

一、学情分析

五年级大部分学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域驾驭了

大量的基础学问，他们能敏捷地运用，逻辑思维实力、空间想象实力比较强，驾驭了肯定的数学

学习的方法，但也有个别学生接受学问的实力相对弱一些。还有部分学生由于平常对自己要求不

严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习看法不端正，导致学习成果不志向。

所以老师在备课时应留意优等生与学困生的详细状况做到有的放矢。对学困生能进行个别靖导，

并赐予精神上的激励与帮助，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学

生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，要特殊加强学生学习习惯和责任心的培育，

学会思索方法养成擅长思索的好习惯把培育学生的创新意识和实践实力渗透在教学的全过程。

在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让学生在仔细书写的基础上培育其责任感。

二、教材分析和教学目标

（-）数与代数

第一单元"分数加减法"理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算;能理解分数加减

混合运算的依次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实

际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。

第三单元"分数乘法”结合详细情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；

探究并驾驭分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简洁的分数乘、除法的实际问题,

体会数学与生活的亲密联系。

第五单元"分数除法"了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；

理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算

的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

第七单元"用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提

高用方程解决简洁实际问题的实力。由于有两个未知数，须要选择设一个未知数为X,再依据两

个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经验解决问题的过程，体验数学与日常生

活亲密相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的实力V

（二）空间与图形

其次、四单元”长方体（一）（二）"通过视察、操作等活动，相识长方体、正方体及其

基本特征，知道长方体、正方体的绽开图；了解体积（包括容积）的含义；相识体积（包括容积）

单位，探究并驾驭长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某

些不规则物体体积的测量方法引领学生在视察、操作等活动中发展动手操作实力和空间观念。

第六单元"确定位置”能在详细的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在详细的情境中，

自建参数系确定位置。

(三)统计与概率

第八单元"数据的表示和分析"学生在这一单元相识学习复式条形统计图和复式折线统计

图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计

图有效地表示数据;能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进

行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并说明结果的实

际意义。

(四)数学好玩

本单元设置了“象征性"长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的激励学生从数

据中获得尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累

思索阅历，开阔眼界。

三、全册教学内容及教时支配(以单元为单位)

(1)分数加减法：7课时

(2)长方体(一)：10课时

(3)分数乘法：12课时

(4)长方体(二)：10课时整理与复习：3课时

(5)分数除法：8课时

(6)确定位置4课时

(7)用方程解决问题5课时数学好玩：2课时

(8)数据的表示和分析：8课时

(9)总复习：5课时

四、提高教学质量措施

在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：

1。注意因材施教，『步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进

步的目的。

2。留意加强教学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题,感受、体验理解数学。

3。踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心

向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培育。

4。依据我校的实际状况，多媒体教学的优势非常明显。因此，对重点教学内容进行科学合

理的‘课件设计，从而吸引学生主动参加课堂教学实践，提高教学的效率。

5。每周参与教研活动，听有阅历老师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方法。

五、辅导安排

1。上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

2。为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差

生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度

的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里,较好的全面的完成练习题。

3。重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂

为止，对差生的作业保证做到面批面改.

4。加强与家长的协作，帮助潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

五年级下册数学教学安排篇8

一、班级学生状况分析：

五年级二班共有学生50人，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅

历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的

实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、

操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相

当一部分的学生基础学问差上课不仔细听讲不能自觉的完成学习任务须要老师督促并辅导。

从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。

二、教材分析：

本册教材共编排了九个单元的教学内容。在"数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义、

和性质，分数的加法和减法。在"空间与图