23《 父亲、树林和鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

23《父亲、树林和鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《父亲、树林和鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册教学内容《父亲、树林和鸟》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

1.学习课文《父亲、树林和鸟》，了解课文内容。

2.认识生字词，掌握生字词的读音和书写。

3.学习课文中的修辞手法，理解作者的表达方式。

4.通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生对自然环境的观察力和对生命的尊重。

2.提升学生的语言感知能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。

3.增强学生的审美意识，通过文学作品感受自然之美和亲情之深。

4.培养学生的合作学习能力和批判性思维，通过小组讨论深入理解课文主题。学情分析三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对自然界和动物充满好奇，容易对课文中的自然描写和动物形象产生共鸣。在知识层面，他们已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的文章，但对复杂句子的理解和修辞手法的运用还有待提高。

在能力方面，学生的朗读能力和口头表达能力有所增强，但写作能力仍需培养，尤其在表达情感和细节描写上。学生在合作学习方面有较好的基础，但在批判性思维方面还需引导和培养。

素质方面，学生的集体荣誉感较强，愿意参与课堂活动，但在自律性和专注力上存在差异。部分学生可能对自然环境和动物保护有一定了解，但深度有限。

行为习惯上，学生的课堂纪律总体良好，但个别学生可能会在课堂中分心或打扰他人。这些特点对课程学习有一定影响，教师在教学过程中需注意以下几点：

1.结合学生的兴趣点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习热情。

2.通过多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和互动性。

3.针对学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.关注学生的行为习惯，培养良好的学习态度和集体意识。教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设与课文内容相关的自然场景，引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。

2.教学方法：运用讨论法，组织学生围绕课文中的修辞手法和情感表达进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.教学方法：实施合作学习，让学生分组进行角色扮演，通过模拟课文中的场景，加深对课文内容的理解和记忆。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示课文中的自然景观图片，帮助学生直观感受课文中的美景。

2.制作教学课件，通过动画、音频等形式，丰富教学内容，提高学生的注意力。

3.运用教学软件进行互动练习，巩固学生对生字词和修辞手法的掌握。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《父亲、树林和鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到家里或者公园里的鸟儿？它们在树林里做什么呢？”

展示一些关于树林和鸟儿的图片或视频片段，让学生初步感受树林和鸟儿的魅力或特点。

简短介绍树林和鸟儿的基本知识，如鸟类的习性、树林的生态环境等，为接下来的学习打下基础。

二、树林和鸟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树林和鸟的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解树林的定义，包括其主要功能和对生态系统的影响。

详细介绍树林的组成部分，如树木、灌木、草本植物等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、树林和鸟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树林和鸟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的树林和鸟的案例进行分析，如城市绿化中的鸟类观察、森林保护区的鸟类保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解树林和鸟在生态系统中的作用。

引导学生思考这些案例对环境保护和生物多样性的影响，以及如何通过保护树林来维护鸟类的生存环境。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与树林和鸟相关的主题进行深入讨论，如“如何保护我们的树林和鸟类”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树林和鸟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树林和鸟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括树林和鸟的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调树林和鸟在生态系统中的价值和作用，鼓励学生关注环境保护和生物多样性。

布置课后作业：让学生观察家附近的树林和鸟类，记录观察到的现象，并思考如何保护这些生物的生存环境。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养实践能力。

过程：

教师提出一个与树林和鸟相关的科学问题，如“为什么鸟儿会迁徙？”

学生分组进行调查研究，收集资料，并设计一个简单的实验或观察活动来解答问题。

下节课分享调查结果和实验过程，促进知识的交流和应用。

八、课后反思（教师填写）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

过程：

教师记录下本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。

分析教学过程中遇到的问题，如学生的注意力分散、讨论不充分等，并提出改进措施。

思考如何将本节课的教学内容与学生的实际生活相结合，提高教学的有效性。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确地认读并书写课文中的生字词，如“树林”、“鸟儿”、“生态环境”等，提高了识字量和词汇量。

-学生理解并掌握了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够运用这些手法进行简单的语言表达。

-学生了解了树林和鸟的基本知识，包括它们的生态环境、生活习性等，扩展了学生的自然知识面。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提升了合作学习的能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生在案例分析中，锻炼了分析问题和解决问题的能力，能够从案例中提取关键信息，并提出合理的建议。

-学生在课堂展示环节，提高了表达能力和自信心，学会了如何清晰、有条理地呈现自己的观点。

3.思维发展方面：

-学生在讨论树林和鸟的保护问题时，培养了批判性思维，能够从不同角度思考问题，并提出创新性的解决方案。

-学生通过观察和思考，增强了环保意识，认识到保护自然环境和生物多样性的重要性。

-学生在拓展活动中，学会了如何将所学知识应用于实际，提高了实践能力和创新能力。

4.情感态度方面：

-学生对自然环境和生物产生了深厚的兴趣，愿意主动了解和关注生态环境的保护。

-学生在讨论和展示过程中，学会了尊重他人，乐于分享，形成了良好的集体氛围。

-学生在课堂学习中，培养了耐心和毅力，面对困难时能够坚持不懈，克服困难。

5.综合应用方面：

-学生能够将课文中的知识运用到实际生活中，如在家附近观察鸟类，了解它们的习性。

-学生能够通过查阅资料，撰写关于树林和鸟的短文或报告，提高写作能力。

-学生在课后作业中，通过实践操作，加深了对课文内容的理解和记忆。课后作业1.**观察记录**：

-作业内容：观察你所在社区或家附近的树林，记录下你看到的鸟类和树林中的植物，并描述它们的特点。

-目的：通过观察实践，加深对课文内容的理解，培养学生的观察能力和记录能力。

-举例答案：今天我在公园的树林里看到了喜鹊和麻雀，它们在树上跳跃，好像在玩耍。我还注意到树叶是绿色的，有些树叶边缘是锯齿状的。

2.**词语运用**：

-作业内容：用课文中学到的修辞手法（如比喻、拟人）写一句话，描述你喜欢的动物或植物。

-目的：巩固对修辞手法的理解，提高学生的语言表达能力。

-举例答案：那朵花在阳光下笑得像个小太阳。

3.**故事续写**：

-作业内容：续写课文《父亲、树林和鸟》的结尾，想象一下父亲和儿子在树林里的对话，以及他们对树林和鸟儿的感受。

-目的：培养学生的想象力和创造力，同时加深对课文主题的理解。

-举例答案：父亲看着儿子，微笑着说：“孩子，这片树林就像我们的家，我们要好好保护它，让鸟儿们在这里快乐地生活。”

4.**手抄报制作**：

-作业内容：制作一份关于树林和鸟的手抄报，内容包括树林的重要性、鸟类的习性、保护措施等。

-目的：通过手工制作，提高学生的审美能力和动手能力，同时加深对环境保护的认识。

-举例答案：（此处展示手抄报图片，实际作业中应为学生亲手制作的手抄报）

5.**家庭讨论**：

-作业内容：与家人一起讨论如何保护我们身边的树林和鸟类，提出具体的建议。

-目的：通过家庭讨论，培养学生的社会责任感和环保意识，同时增进家庭成员之间的交流。

-举例答案：我们可以少用一次性塑料袋，减少垃圾对树林的污染；还可以在社区组织植树活动，增加绿化面积。

6.**写作练习**：

-作业内容：以“我心中的树林”为题，写一篇短文，描述你对树林的印象和感受。

-目的：提高学生的写作能力，同时引导学生关注自然，表达对生态环境的热爱。

-举例答案：（此处展示短文内容，实际作业中应为学生自己撰写的短文）

7.**调查报告**：

-作业内容：调查你所在地区树林和鸟类保护的情况，撰写一份调查报告，包括存在的问题和改进建议。

-目的：培养学生的调查能力和分析能力，同时提高学生对环境保护的认识。

-举例答案：（此处展示调查报告内容，实际作业中应为学生完成的调查报告）作业布置与反馈作业布置：

1.**课文复述**：学生需复述《父亲、树林和鸟》这篇课文，重点强调对树林和鸟儿保护的感悟。

2.**观察日记**：学生记录一周内观察到的树林和鸟儿的情况，包括时间、地点、天气、所见所感等。

3.**创意绘画**：以“我心中的绿色家园”为主题，让学生创作一幅绘画作品，表达对环境保护的理解。

4.**家庭环保计划**：与家人一起制定一个家庭环保计划，包括减少浪费、节约资源等具体措施。

5.**小组研究报告**：分组研究一种鸟类或树林的生态特点，制作成研究报告，并在班上分享。

作业反馈：

1.**复述作业**：教师会听取每位学生的复述，关注他们对课文内容的理解和情感表达。对于理解不准确或情感表达不够丰富的学生，教师会进行个别指导，帮助他们更好地理解课文。

2.**观察日记**：教师会检查学生的观察日记，评估他们对自然环境的观察力和记录能力。对于观察细致、记录完整的学生，教师会给予表扬；对于观察不够细致或记录不够完整的学生，教师会建议他们加强观察和记录的准确性。

3.**创意绘画**：教师会根据学生的绘画作品，评价他们的创意和表达能力。对于作品富有创意、色彩搭配合理的学生，教师会给予鼓励；对于作品创意不足或色彩搭配不合理的学生，教师会提出改进建议。

4.**家庭环保计划**：教师会阅读学生的家庭环保计划，评估他们提出措施的可行性和环保意识。对于提出切实可行措施的学生，教师会给予肯定；对于措施不够具体或环保意识不足的学生，教师会引导他们思考如何更好地实施环保计划。

5.**小组研究报告**：教师会评估学生的研究报告，包括研究内容的准确性、报告结构的合理性以及小组合作的效果。对于研究深入、报告结构清晰、合作良好的小组，教师会给予表扬；对于研究不够深入、报告结构混乱或合作不充分的小组，教师会提出改进建议。

在作业反馈过程中，教师会注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

-关注学生的个体差异，给予个性化的指导。

-强调作业的实践性和应用性，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

-通过反馈，帮助学生认识到自己的不足，激发他们不断进步的动力。板书设计①本文重点知识点：

-树林的作用：提供栖息地、维持生态平衡、净化空气等。

-鸟类的习性：筑巢、觅食、迁徙等。

-父亲与儿子的对话：关于树林和鸟儿的保护意识。

②重点词语：

-树林：指密集的树木群落，提供生物栖息地。

-鸟儿：指鸟类动物，具有迁徙、筑巢等习性。

-父亲：指文中父亲角色，强调对自然环境的尊重和保护。

③重点句子：

-“这片树林就像我们的家，我们要好好保护它，让鸟儿们在这里快乐地生活。”

-“鸟儿在树林里唱歌，树木在微风中摇曳，构成了一幅美丽的画卷。”

-“保护树林和鸟儿，就是保护我们自己的家园。”教学反思今天上了《父亲、树林和鸟》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛整体不错，学生们对树林和鸟儿的话题非常感兴趣。在导入环节，我通过提问和展示图片，激发了他们的好奇心，让他们对课文有了初步的了解。在讲解过程中，我尽量用生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解课文内容，尤其是那些比较抽象的概念，如“生态平衡”、“生物多样性”等。

其次，我注意到学生们在讨论环节表现得非常积极。他们分组讨论树林和鸟儿的保护问题，提