《我们来发掘化石》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册湘科版

《我们来发掘化石》教学设计-2023-2024学年科学六年级下册湘科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路《我们来发掘化石》教学设计紧扣湘科版六年级下册科学教材，以探究化石形成过程为核心，结合实际化石发掘活动，激发学生兴趣，培养学生的观察、分析和动手能力。通过课堂讲解、小组合作和实践活动，让学生深入了解化石的价值和科学意义。二、核心素养目标培养学生的科学探究精神，提升观察、分析和解决问题的能力；增强对地球历史的兴趣和认知，激发对自然科学的热爱；学会合作学习，发展团队协作能力；树立环保意识，认识到保护自然遗产的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：化石的形成过程和种类识别。

-具体细节：

-化石形成的基本条件，如生物死亡、迅速被泥沙覆盖等。

-化石种类的基本识别方法，如根据化石的结构、特征来判断是植物、动物还是微生物化石。

2.教学难点

-难点内容：化石的挖掘和保护方法。

-具体细节：

-挖掘技巧，包括如何避免破坏化石结构，如何正确使用工具。

-保护措施，如如何清洁、保存和展示挖掘到的化石，以及如何防止化石的进一步损坏。四、教学资源准备1.教材：提供湘科版六年级下册科学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备化石图片、图表和视频，用于讲解化石的形成和种类。

3.实验器材：准备挖掘工具、放大镜、刷子等，用于模拟化石挖掘和保护活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，方便学生进行小组活动和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于化石形成的基础知识PPT，要求学生了解化石的基本概念和种类。

-设计预习问题：提出“化石是如何形成的？”“不同种类的化石有哪些特征？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解化石的基本信息。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于化石挖掘的纪录片片段，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化石的形成过程、挖掘技巧和保护方法。

-组织课堂活动：分组进行模拟化石挖掘活动，让学生体验挖掘过程。

-解答疑问：针对学生在挖掘过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟挖掘，尝试应用所学知识。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论解决方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生收集家中可能存在的化石样本，并尝试进行简单的清理和观察。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，进行化石样本的收集和分析。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。六、教学资源拓展1.拓展资源

-化石博物馆资料：介绍全球知名的化石博物馆，如中国辽宁省的辽宁省古生物博物馆，提供丰富的化石藏品和科普资料。

-地质年代表：提供详细的地质年代表，帮助学生了解不同地质时期生物演化的特点。

-恐龙化石研究：介绍最新的恐龙化石研究成果，包括恐龙的分类、生活习性以及灭绝原因等。

-古生物化石图片集：收集各种古生物化石的图片，包括植物、无脊椎动物和脊椎动物等，用于教学和参考。

-地球科学书籍：推荐适合六年级学生的地球科学书籍，如《地球的故事》、《古生物的世界》等。

2.拓展建议

-地质年代探索：鼓励学生通过地质年代表，探究不同地质时期的特点，了解地球历史的变迁。

-恐龙生活重现：学生可以尝试制作恐龙模型，结合所学知识，重现恐龙的生活环境。

-古生物化石调查：组织学生进行实地考察，收集和识别身边的古生物化石，了解当地地质历史。

-科普讲座参与：鼓励学生参加学校或社区举办的科普讲座，了解古生物学的最新研究进展。

-创意绘画展示：学生可以根据所学知识，创作关于化石和古生物的绘画作品，展示学习成果。

-家庭科学实验：家长可以协助学生在家中开展简单的科学实验，如制作化石模型，加深对化石形成过程的理解。

-读书报告分享：学生可以选择一本与古生物学相关的书籍，撰写读书报告，并在课堂上分享自己的学习心得。

-研究性学习项目：鼓励学生开展研究性学习项目，如调查本地化石资源，分析化石种类和分布情况。

-科学竞赛参与：引导学生参加科学竞赛，如化石挖掘比赛，提升学生的实践能力和团队合作精神。

-古生物学课程学习：推荐学生选修中学阶段的古生物学课程，为未来的科学学习打下坚实基础。七、板书设计①本文重点知识点：

-化石的形成条件

-化石的种类识别

-化石的挖掘和保护

②关键词：

-生物死亡

-泥沙覆盖

-硬化

-结构保存

-植物化石

-动物化石

-微生物化石

③重点句子：

-“化石是古生物的遗体、遗物或生活痕迹等，经过地质作用形成的自然矿物化残留物。”

-“挖掘化石时要轻柔，避免破坏化石结构。”

-“保护化石是科学研究的重要环节，需要妥善保存和展示。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了化石的形成、种类识别以及挖掘和保护的方法。通过模拟化石挖掘活动，同学们亲身体验了化石的形成过程，了解了不同种类的化石特征。以下是对本节课内容的总结：

1.化石的形成：

-生物死亡后，迅速被泥沙覆盖。

-随着时间的推移，有机物质分解，无机物质填充空隙。

-最终形成硬化的化石。

2.化石的种类识别：

-植物化石：根据植物的结构特征进行识别，如叶、茎、果实等。

-动物化石：根据动物的外形、骨骼结构等进行识别。

-微生物化石：根据微生物的形态、痕迹等进行识别。

3.化石的挖掘和保护：

-挖掘时要轻柔，避免破坏化石结构。

-使用合适的工具，如小铲子、刷子等。

-挖掘到的化石要妥善保存，避免污染和损坏。

当堂检测：

一、选择题

1.下列哪项不是化石形成的条件？

A.生物死亡

B.快速被泥沙覆盖

C.地质年代久远

D.水体沉积

2.以下哪种化石属于植物化石？

A.鱼骨

B.螺旋虫

C.松果

D.鸟蛋

3.挖掘化石时，以下哪种做法是正确的？

A.使