Module 3 Unit 2 Collecting stamps is my hobby（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module3Unit2Collectingstampsismyhobby（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module3Unit2Collectingstampsismyhobby

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习邮票收集这一文化现象，了解不同国家的文化特色。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话和写作练习，提高英语口语和书面表达能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏邮票图案，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。重点难点及解决办法1.重点：

-重点词汇：邮票（stamps）、收集（collecting）、爱好（hobby）

-重点句型：Whatisyourhobby?/Ilikecollectingstamps.

解决方法：通过情景对话和卡片游戏，让学生在语境中学习重点词汇和句型，并通过角色扮演巩固运用。

2.难点：

-难点词汇：unique、stampalbum、stampcollection

-难点语法：现在进行时态

解决方法：

-针对难点词汇，通过图片展示和实物展示，帮助学生建立直观印象，并练习使用。

-针对现在进行时态，设计一系列练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握语法结构。同时，结合学生熟悉的活动，如收集邮票，来创设语境，让学生在实际使用中感知和掌握时态。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《外研版英语六年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与邮票相关的图片、邮票收集者的视频以及邮票图案的图表，用于教学展示和互动。

3.实验器材：准备一些邮票样本，供学生观察和讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，并确保教室环境安静、整洁，适合学习活动。教学过程设计导入环节（5分钟）

-步骤1：播放一段关于邮票收集的简短视频，引起学生兴趣。

-步骤2：展示一些精美的邮票图片，提问：“Whatdoyousee?Canyouguesswhattheyare?”

-步骤3：引入话题：“Today,wearegoingtolearnaboutcollectingstamps,ahobbythatmanypeopleenjoy.”

讲授新课（15分钟）

-步骤1：讲解重点词汇和句型，如“stamps”、“collecting”、“hobby”等。

-步骤2：通过PPT展示不同类型的邮票，引导学生观察并描述邮票的特点。

-步骤3：讲解现在进行时态的构成和用法，以“collectingstamps”为例进行示范。

-步骤4：介绍邮票收集的历史和文化意义，激发学生对这一活动的兴趣。

巩固练习（15分钟）

-步骤1：分组活动，每组学生分享自己收集的邮票，并介绍邮票背后的故事。

-步骤2：进行“邮票知识问答”游戏，巩固学生对邮票知识的掌握。

-步骤3：让学生用现在进行时态描述自己的爱好，如“Ilikecollectingstamps.”

课堂提问（5分钟）

-步骤1：提问：“Whatisyourhobby?Canyoutellusaboutit?”

-步骤2：针对学生的回答，进行点评和纠正，强调现在进行时态的正确使用。

师生互动环节（10分钟）

-步骤1：邀请学生上台展示自己的邮票收集作品，并分享收集过程中的趣事。

-步骤2：组织学生进行小组讨论，探讨邮票收集的意义和乐趣。

-步骤3：针对讨论结果，进行总结和点评，引导学生思考邮票收集背后的文化价值。

创新教学环节（5分钟）

-步骤1：设计一个“邮票设计”活动，让学生发挥创意，设计自己的邮票。

-步骤2：展示优秀作品，并邀请学生进行讲解，分享设计思路。

-步骤1：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-步骤2：布置作业，要求学生收集一张自己喜欢的邮票，并写一篇关于邮票的短文。

教学过程设计如下：

导入环节（5分钟）

-播放邮票收集视频

-展示邮票图片

-引入话题

讲授新课（15分钟）

-讲解重点词汇和句型

-展示邮票图片

-讲解现在进行时态

-介绍邮票收集的历史和文化意义

巩固练习（15分钟）

-分组活动分享邮票故事

-进行“邮票知识问答”游戏

-描述自己的爱好

课堂提问（5分钟）

-提问学生爱好

-点评和纠正回答

师生互动环节（10分钟）

-学生展示邮票收集作品

-小组讨论邮票收集的意义

-总结和点评

创新教学环节（5分钟）

-设计“邮票设计”活动

-展示优秀作品

-回顾所学内容

-布置作业

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-邮票收藏知识：介绍邮票的发行历史、分类、收藏价值等内容，以及世界著名邮票收藏家的故事。

-邮票设计艺术：探讨邮票设计中的艺术表现手法，如图案、色彩、文字排版等。

-邮票文化：分析邮票在各个国家文化中的地位，以及邮票如何反映历史事件和社会变迁。

-邮票知识竞赛：提供一些邮票知识竞赛题目，增加学生的参与度和学习兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关邮票收藏的书籍或杂志，如《中国邮票》、《邮票世界》等，以了解邮票收藏的基本知识和技巧。

-鼓励学生参与学校或社区组织的邮票展览，实地观察邮票，增加感性认识。

-建议学生利用网络资源，如邮票收藏论坛、邮票拍卖网站等，了解邮票市场的动态和价格信息。

-组织学生进行小组合作，每人收集一种邮票，然后进行展示和交流，分享各自的知识和经验。

-设计一个邮票设计比赛，让学生发挥创意，设计属于自己的邮票，锻炼学生的审美和设计能力。

-结合历史课程，让学生研究某个历史时期的重要邮票，了解历史背景和邮票设计的特点。

-利用图书馆资源，查找与邮票相关的纪录片或教育视频，让学生通过视觉和听觉的方式学习。

-安排学生参观邮局，了解邮票的发行过程和邮政历史，增强学生的社会实践活动体验。

-通过社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注邮票收藏领域的最新动态，拓宽学生的知识视野。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对邮票收集这一主题表现出浓厚的兴趣。

-学生在课堂活动中，如角色扮演和小组讨论中，能够主动表达自己的观点，体现了良好的语言表达能力。

-学生在课堂纪律方面表现良好，能够认真听讲，尊重他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够根据所学知识，提出自己的邮票收藏心得，并与其他同学分享。

-学生在展示过程中，能够清晰、有条理地介绍自己的邮票，展示出良好的合作意识和沟通能力。

-小组讨论成果展示环节，学生能够提出有建设性的意见，体现了批判性思维能力的提升。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对重点词汇和句型的掌握程度，如“stamps”、“collecting”、“hobby”等。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用这些词汇和句型，但在时态运用上仍需加强。

-随堂测试还涉及邮票知识，如邮票分类、历史背景等，学生表现良好，对相关知识掌握较好。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，学生进行自我评价，总结自己在课堂上的表现，如课堂参与度、合作能力等。

-学生之间互相评价，提出建设性意见，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予肯定和鼓励，如积极参与、勇于表达等。

-针对学生在课堂活动中存在的问题，如时态运用不当，教师提出具体改进建议，帮助学生克服困难。

-教师针对学生在邮票知识掌握上的差异，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-教师通过课后作业的批改，了解学生对本节课知识点的掌握情况，对存在问题的学生进行针对性辅导。

-教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。

总体来说，本节课的教学评价与反馈主要围绕以下几个方面：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和主动性。

-语言表达能力：评估学生在课堂活动中的口语和书面表达能力。

-合作能力：观察学生在小组讨论和合作活动中的表现。

-知识掌握程度：通过随堂测试和课后作业，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-教师评价与反馈：针对学生的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议，确保教学效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-邮票的起源和发展历史

-邮票的种类和特点

-邮票收藏的基本知识和技巧

②本文重点词汇：

-stamps

-collecting

-hobby

-stampcollection

-stampalbum

-unique

-postalhistory

③本文重点句型：

-Whatisyourhobby?

-Ilikecollectingstamps.

-Thisstampisfrom...

-Stampcollectingcanbeveryinteresting.

-Howdoyoucollectstamps?

-Thestampalbumisfilledwithmyfavoritestamps.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也让他们在实践中学会了如何交流合作。

2.跨学科教学：我发现邮票收集不仅仅是英语学习的一部分，还可以结合历史、艺术等学科。因此，我在教学中尝试将邮票收集与这些学科内容相结合，让学生在跨学科的学习中拓宽视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生对某些话题的兴趣不够，导致课堂氛围不够活跃。这可能是因为我没有很好地把握学生的兴趣点，或者是对教学内容的设计不够吸引人。

2.教学组织：在小组讨论和合作活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有提供足够的指导，或者是在分组时没有考虑到学生的个体差异。

3.教学方法：在教学过程中，我发现对于一些较难的知识点，学生掌握得不够扎实。这可能是因为我在讲解时没有找到合适的方法，或者是在练习环节的设置上不够丰富。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将更加关注学生的兴趣点，通过课前调查、课后反馈等方式，了解学生的兴趣所在，并据此调整教学内容和方式。

2.在教学组织方面，我将加强对小组讨论和合作活动的指导，确保每个学生都有参与的机会，同时也会根据学生的个体差异，进行差异化教学。

3.对于教学方法的问题，我将尝试不同的教学策略，如利用多媒体资源、设计互动游戏等，以增加课堂的趣味性和互动性。同时，我会增加练习环节的多样性，确保学生对知识的巩固和应用。此外，对于难点知识，我会通过分层教学，提供额外的辅导和练习，帮助学生克服学习障碍。重点题型整理1.完形填空：

-题型：阅读一段关于邮票收集的短文，根据上下文选择合适的单词或短语填空。

-例题：Myfavoritehobbyis__________.Iliketolookatthemandlearnabouttheirhistory.

A.playinggames

B.collectingstamps

C.watchingmovies

D.readingbooks

-答案：B

2.词汇匹配：

-题型：将给出的词汇与短文中相应的含义进行匹配。

-例题：Matchthewordswiththeirmeanings.

1.stampalbum(A)acollectionofstamps

2.collecting(B)theactivityofgatheringthings

3.unique(C)differentfromothers

4.postalhistory(D)thehistoryofthepostoffice

-答案：1-D,2-B,3-C,4-A

3.句型转换：

-题型：将给定的句子转换为不同的句型，如疑问句、否定句、感叹句等。

-例题：Convertthefollowingsentenceintoaquestion.

-Youlikecollectingstamps,don'tyou?

-Answer:Doyoulikecollectingstamps?

-例题：Changethefollowingsentenceintoanegativesentence.

-Theycollectstampseveryweekend.

-Answer:Theydonotcollectstampseveryweekend.

4.写作练习：

-题型：根据提示，写一段关于邮票收集的短文。

-例题：Writeashortpassageaboutyourhobbyofcollectingstamps.Includewhatyoucollect,whyyoustarted,andwhatyouenjoyaboutit.

-答案示例：

-Myhobbyiscollectingstamps.IstartedwhenIwasachild,andithasbecomeapassionovertheyears.Icollectstampsfromdifferentcountriesandtrytofinduniqueones.Ienjoylearningaboutthehistoryofstampsandhowtheyreflectthecultureofthetime.It'sahobbythatbringsmejoyandsatisfaction.

5.角色扮演：

-题型：学生分组，每组扮演不同的角色，进行关于邮票收集的对话。

-例题：Twostudentsareinaconversationab