19 父爱之舟教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

19父爱之舟教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容本节课为统编版语文五年级上册第19课《父爱之舟》。本课以父亲为题材，通过讲述一个关于父爱的故事，引导学生体会父爱的伟大和深沉，激发学生对家庭的情感。课文主要内容包括：父亲的形象塑造、父爱的具体表现、故事情节的叙述以及语言文字的运用等。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养、情感态度与价值观以及审美情趣。通过学习《父爱之舟》，学生能够增强对文学作品的鉴赏能力，体会父爱的伟大，树立正确的家庭观念，同时提升对美好情感的理解和表达能力，培养对文学的热爱和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在五年级上册之前的学习中已经接触过一些描写亲情、家庭关系的故事和诗歌，具备了一定的情感共鸣能力。他们能够识别和理解基本的文学修辞手法，如比喻、拟人等。此外，学生在阅读理解方面有一定的积累，能够理解文章的基本内容，并能进行简单的分析和总结。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对家庭情感的故事具有较高的兴趣，因为这一阶段的学生正处于亲情意识逐渐觉醒的时期。他们在学习上表现出较强的探究欲望，喜欢通过故事来了解和感受深层次的情感。学习能力方面，学生已经具备一定的阅读速度和理解能力，能够独立完成阅读任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则更偏好通过文字来深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《父爱之舟》时，学生可能对课文中某些较为抽象的情感表达感到难以理解。此外，对于描写细腻的心理活动和生活细节，学生可能需要教师引导和帮助来深入挖掘。同时，学生可能对故事中父爱的深刻内涵把握不够，需要通过教师的引导和讨论来提升感悟。在语言文字的运用上，学生可能对文中的一些修辞手法和语言风格不够熟悉，需要教师提供适当的示范和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：班级QQ群、学校网络教学平台。

-信息化资源：课文原文、课文朗读音频、与课文相关的图片或视频资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读体会分享等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭的温馨视频，引导学生回忆自己与父母之间的感人瞬间。

2.提出问题：观看视频后，请学生分享自己的感受，并提问：“你们认为父母的爱是怎样的？有没有哪些特别的时刻让你感受到了父爱的伟大？”

3.引入课题：今天，我们就来学习一篇关于父爱的文章——《父爱之舟》。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生自由朗读课文，教师巡视指导，确保学生能够正确朗读。

2.分析课文：教师引导学生分析课文中的父爱形象，如父亲的形象塑造、父爱的具体表现等。

3.体会情感：教师引导学生体会课文中的情感，如对父亲的感激、对家庭的珍惜等。

4.语言文字运用：教师讲解课文中的修辞手法和语言风格，如比喻、拟人等，帮助学生提升文学鉴赏能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读体会分享：请学生朗读自己最喜欢的段落，并分享自己的感受。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为父亲在故事中扮演了什么角色？

b.你从故事中得到了哪些启示？

c.你认为父爱在现实生活中有哪些表现？

3.小组代表发言：请各小组选派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生回答以下问题：

a.故事中的父亲为什么要送儿子去读书？

b.儿子为什么会对父亲产生感激之情？

c.你认为父爱在现实生活中有哪些表现？

2.学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为父爱在现实生活中有哪些表现？

2.学生回答问题，教师点评。

3.教师引导学生思考：我们应该如何回报父母的养育之恩？

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：通过学习《父爱之舟》，我们体会到了父爱的伟大，明白了家庭的重要性。

2.拓展活动：请学生回家后，为父母做一件力所能及的事情，表达对父母的爱。

教学时间：45分钟拓展与延伸1.《背影》——朱自清

这篇散文通过作者对父亲背影的描写，展现了父爱的深沉和伟大。学生可以阅读这篇文章，进一步体会父爱的力量，并比较两篇文章中父爱的不同表达方式。

2.《爱的教育》——埃德蒙多·德·阿米奇斯

这是一部描写亲情、友情、师生情等情感的小说，其中包含许多关于父爱的感人故事。学生通过阅读，可以了解不同文化背景下父爱的表现形式。

3.《家》——巴金

这部小说通过描写一个大家庭的生活，展现了家庭成员之间的相互关爱，包括父爱。学生可以阅读这部作品，了解家庭关系的重要性，以及父爱在家庭中的作用。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.阅读与父爱相关的文学作品，如诗歌、散文等，感受不同作家对父爱的理解和表达。

2.观看关于父爱的电影或纪录片，通过视觉和听觉的体验，更深刻地理解父爱的内涵。

3.与家人进行交流，分享自己在学习《父爱之舟》后的感受，了解家人之间的父爱故事。

4.通过绘画、写作等方式，表达自己对父爱的理解和感悟，可以是描绘父爱场景的画作，也可以是关于父爱的短文或诗歌。

5.探究父爱在现实生活中的具体表现，如父亲在教育、生活、情感等方面对子女的付出和支持。

6.结合自身经历，思考如何在日常生活中表达对父亲的爱和感激，如为父亲准备一份特别的礼物，或者通过行动回报父亲的养育之恩。板书设计①本文重点知识点：

-父亲的形象：勤劳、节俭、关爱子女

-父爱的表达：默默付出、无私奉献、深沉含蓄

②关键词：

-父爱

-舟

-儿子

-父亲

③重点句子：

-“父亲把我背在背上，我坐在船舱里，看着父亲在水中划船。”

-“我看着父亲，心里充满了感激和敬爱。”

-“父亲说，只要我能活下去，他就心满意足了。”

-“我明白了，父爱如山，永远在我心中。”教学反思与改进在教学《父爱之舟》这一课时，我深感教学是一门艺术，也是一个不断探索和实践的过程。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

首先，我在导入环节采用了播放温馨家庭视频的方式，本意是想激发学生的情感共鸣，但发现有些学生对此反应平平，可能是因为他们的生活背景和情感体验与视频内容差异较大。因此，我意识到导入环节需要更贴近学生的实际生活，比如可以分享一些学生自己的家庭故事，这样更能引起他们的兴趣和思考。

其次，在讲授新课环节，我注意到学生对父爱的理解比较局限，对于父爱的细腻表达和深刻内涵把握不够。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，结合更多的生活实例和情感体验，引导学生从不同角度去理解父爱，比如通过家庭作业收集父母的故事，或者邀请家长来校分享他们的育儿经历。

在巩固练习环节，我发现小组讨论的效果并不理想，有些学生参与度不高，讨论内容也比较表面。针对这个问题，我打算在未来的教学中，设计更具挑战性和启发性的讨论问题，同时鼓励学生积极发言，提高他们的参与度和讨论深度。

课堂提问环节，我发现部分学生对问题理解不够准确，回答时往往偏离主题。为了改善这一点，我将加强对学生提问技巧的指导，教会他们如何准确理解问题并给出恰当的回答。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解课文中的修辞手法时，我发现学生对一些比喻、拟人等手法的理解不够深入。为了提