二年级上数学教案 课件-89的乘法口诀-西师大版

二年级上数学教案课件8，9的乘法口诀西师大版一、课题名称二年级上册数学教材第8、9章——《8，9的乘法口诀》二、教学目标1.让学生理解并掌握8，9的乘法口诀。2.培养学生运用乘法口诀进行乘法计算的能力。3.提高学生的记忆力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：8，9的乘法口诀的记忆与应用。重点：8，9的乘法口诀的熟练运用。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.情境教学：创设实际情境，让学生在具体情境中学习。3.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、小卡片。六、教学过程1.导入新课（1）出示情景图，引导学生说出图中物品的个数。（2）提问：如果我们要算出这些物品的总数，应该怎么做？（3）引入乘法概念。2.讲解新课（1）课件展示8，9的乘法口诀表。（2）讲解8，9的乘法口诀的规律。（3）引导学生记忆8，9的乘法口诀。3.情境练习（1）提问：如果有8个苹果，每篮放9个，需要几个篮子？（2）让学生运用8，9的乘法口诀进行计算。4.小组合作（1）分组讨论：如何运用8，9的乘法口诀解决实际问题？（2）每组派代表分享解题过程。（1）提问：今天我们学习了什么内容？（2）让学生复述8，9的乘法口诀。七、教材分析本节课通过情景导入，让学生在具体情境中理解乘法概念，然后讲解8，9的乘法口诀，让学生掌握乘法口诀的规律。通过情境练习和小组合作，提高学生的计算能力和合作意识。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：大家觉得8，9的乘法口诀难不难记住？（2）让学生分享记忆口诀的方法。2.提问问答（1）提问：如果我们要算出12个苹果，每篮放8个，需要几个篮子？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计（1）8×7=？（2）9×5=？（3）7×9=？答案：（1）56（2）45（3）632.完成课后练习题，巩固所学知识。十、课后反思及拓展延伸1.反思：在教学中，如何更好地帮助学生掌握8，9的乘法口诀？2.拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析教学目标的设定至关重要。我需要确保教学目标既具有挑战性，又符合学生的认知水平。对于二年级的学生来说，理解乘法口诀并能够熟练运用是关键。因此，我在设定教学目标时，不仅要让他们掌握乘法口诀本身，还要注重培养他们的计算能力和逻辑思维。教学难点的识别和解决是教学成功的关键。对于8，9的乘法口诀，我注意到学生可能难以记忆和熟练运用。为了解决这个问题，我在教案中设计了情境练习和小组合作环节。通过将抽象的乘法口诀与具体的生活情境相结合，学生可以更容易地理解和记忆。在小组合作中，我鼓励学生互相帮助，共同克服难点。在教学方法上，我特别关注了启发式教学和情境教学的应用。我深信，通过启发学生思考，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。在创设情境时，我会精心选择与学生生活紧密相关的场景，例如购物、分配物品等，这样可以使学生在熟悉的环境中自然地接触到乘法概念。在教具与学具准备方面，我注重了实用性和多样性。课件的使用可以直观地展示乘法口诀，而小卡片则可以用于学生的动手操作，帮助他们更好地记忆和练习。我还会准备一些计算器，让学生在遇到难题时能够独立尝试解决问题。在教学过程中，我对每个环节的细节进行了精心设计。例如，在导入新课环节，我会通过一个生动的情景图吸引学生的注意力，并引导他们提出问题。在讲解新课环节，我会逐步揭示8，9的乘法口诀的规律，并通过例题讲解帮助学生理解。在情境练习中，我会设计一系列问题，让学生运用所学知识解决实际问题。在互动交流环节，我特别关注了讨论环节和提问问答的步骤。在讨论环节，我会鼓励学生积极参与，分享他们的想法和方法。在提问问答环节，我会提出开放式问题，引导学生深入思考。例如，我会问：“你们觉得8，9的乘法口诀有什么特别之处？”或者“你们是如何记住这些口诀的？”这样的问题可以激发学生的思维，促进他们之间的交流。对于作业设计，我确保了作业题目的难度适中，既有基础题也有挑战题。这样可以帮助学生巩固所学知识，同时也为那些想要进一步提高的学生提供了机会。在作业题目中，我会附上答案，以便学生可以对照检查自己的答案，并在必要时寻求帮助。在课后反思及拓展延伸部分，我会认真思考如何改进教学方法和内容。我会鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，通过拓展延伸活动，如数学游戏、数学故事等，提高他们对数学的兴趣和热情。作为教师，我深知每个教学细节的重要性。通过精心设计和实施，我相信可以帮助学生更好地掌握8，9的乘法口诀，并在数学学习的道路上迈出坚实的步伐。二年级上册数学教案课件8，9的乘法口诀西师大版一、课题名称二年级上册数学教材第8、9章——《8，9的乘法口诀》二、教学目标1.让学生理解并掌握8，9的乘法口诀。2.培养学生运用乘法口诀进行乘法计算的能力。3.提高学生的记忆力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：8，9的乘法口诀的记忆与应用。重点：8，9的乘法口诀的熟练运用。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.情境教学：创设实际情境，让学生在具体情境中学习。3.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、小卡片。六、教学过程课本原文内容：1.介绍8，9的乘法口诀表。2.讲解乘法口诀的规律。3.通过例题讲解乘法计算。具体分析：1.展示乘法口诀表，引导学生观察规律。2.讲解乘法口诀的构成，如“八九七十二”。3.通过例题“8×9=72”讲解乘法计算步骤。过程细节：1.引入：通过提问“你们知道什么是乘法吗？”引导学生思考。2.讲解：展示乘法口诀表，逐一讲解每个口诀的构成。3.练习：让学生跟随板书进行口诀背诵。4.例题讲解：展示例题“8×9=72”，讲解计算过程。5.随堂练习：让学生独立完成“9×8=72”的计算。七、教材分析本节课通过介绍乘法口诀表，引导学生理解和掌握8，9的乘法口诀。教材内容贴近学生的生活，易于理解。八、互动交流讨论环节：1.提问：“你们觉得8，9的乘法口诀难记吗？”2.引导学生分享记忆口诀的方法。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，8×9的结果是多少？”九、作业设计作业题目：1.背诵8，9的乘法口诀。8×7=9×5=7×9=答案：1.八九七十二，七八五十六，九五四十五，七九六十三。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.思考如何提高学生对乘法口诀的记忆效果。2.反思情境教学在实际教学中的应用效果。拓展延伸：1.设计数学游戏，让学生在游戏中练习乘法口诀。2.引导学生观察生活中的乘法现象，如购物、分配物品等。重点和难点解析教学目标的设定是我需要特别关注的部分。作为教师，我必须确保教学目标既符合学生的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。对于8，9的乘法口诀这一课题，我的目标是让学生不仅能够理解并记住这些口诀，而且能够熟练地运用它们进行乘法计算。我会通过设计一些富有挑战性的问题，如“如果你有8个苹果，每次拿走9个，你需要拿几次？”来激发学生的思考，从而帮助他们更好地理解乘法口诀的实际应用。教学难点与重点的把握是我需要重点关注的。对于二年级的学生来说，8，9的乘法口诀的记忆和应用是一个难点。我会通过设计不同的教学活动来帮助学生克服这个难点。例如，我会使用颜色编码的方法来帮助学生记忆口诀，将每个数字和相应的口诀用不同颜色标注，以便他们在视觉上更容易区分和记忆。在教学方法上，我特别关注了启发式教学和情境教学的应用。启发式教学能够激发学生的好奇心和探索欲，而情境教学则能够将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合。我会通过创设一个购物情境，让学生在购买商品时运用乘法口诀来计算总价，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们理解乘法口诀的实际意义。在教具与学具准备方面，我会确保准备足够的学具，如小卡片、计算器等，以便学生在课堂上能够进行实际操作和练习。我还会使用课件来展示乘法口诀表，这样可以帮助学生更直观地学习。在教学过程中，我会详细讲解每个环节的细节。例如，在引入新课时，我会通过一个简单的数学故事来吸引学生的注意力，然后逐步过渡到乘法口诀的学习。在讲解乘法口诀时，我会用生动的语言和形象的动作来帮助学生记忆，比如用手指比划来表示乘法的过程。在互动交流环节，我会设计一些讨论环节和提问问答的步骤。例如，在讨论环节，我会提出问题：“你们觉得如何才能更好地记住8，9的乘法口诀？”然后让学生分组讨论，分享他们的想法和方法。在提问问答环节，我会用亲切的话语和鼓励的语气来引导学生回答问题，比如：“谁能告诉我，8乘以9等于多少？”这样的提问不仅能够检查学生的学习效果，还能够增强他们的自信心。在课后反思及拓展延伸部分，我会认真思考如何改进教学方法和内容。我会鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，比如通过设计一个简单的购物清单，让学生用乘法口诀来计算总价。这样的拓展延伸活动不仅能够提高学生对数学的兴趣，还能够培养他们的实际操作能力。一、课题名称二年级上册数学教材第8、9章——《8，9的乘法口诀》二、教学目标1.让学生理解并掌握8，9的乘法口诀。2.培养学生运用乘法口诀进行乘法计算的能力。3.提高学生的记忆力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：8，9的乘法口诀的记忆与应用。重点：8，9的乘法口诀的熟练运用。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.情境教学：创设实际情境，让学生在具体情境中学习。3.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。五、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、小卡片。六、教学过程课本原文内容：“乘法口诀表是帮助我们快速计算乘法的一种方法。现在我们来学习8和9的乘法口诀。”具体分析：1.引入：展示乘法口诀表，引导学生观察规律。2.讲解：逐一讲解8和9的乘法口诀，如“八九七十二”。3.练习：让学生跟随板书进行口诀背诵。过程细节：1.开场：我以一个简单的购物场景引入，“同学们，如果妈妈买了8个苹果，每个苹果9元，一共要多少钱？”2.展示乘法口诀表，让学生观察并提问：“你们发现了什么规律？”3.讲解8的乘法口诀，以“八九七十二”为例，解释乘法的意义。4.学生跟读口诀，我进行纠正和指导。5.展示例题“8×9=72”，讲解计算步骤。6.学生独立完成“9×8=72”的计算，我进行个别指导。七、教材分析本节课通过乘法口诀表的学习，帮助学生理解乘法的概念，并掌握8和9的乘法口诀。教材内容贴近学生生活，易于理解。八、互动交流讨论环节：1.提问：“你们觉得如何才能更好地记住8，9的乘法口诀？”2.学生分组讨论，分享记忆口诀的方法。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，8×9的结果是多少？”九、作业设计作业题目：1.背诵8，9的乘法口诀。8×7=9×5=7×9=答案：1.八九七十二，七八五十六，九五四十五，七九六十三。十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.思考如何提高学生对乘法口诀的记忆效果。2.反思情境教学在实际教学中的应用效果。拓展延伸：1.设计一个简单的购物游戏，让学生运用8和9的乘法口诀计算商品总价。2.引导学生观察生活中的乘法现象，如时钟的时针和分针的运动，让他们尝试用乘法口诀来解释。教学过程一、导入新课展示图片：一幅描绘学生日常生活的场景，如学生做作业、玩游戏等。提问：同学们，你们在日常生活中经常会用到数学吗？比如，你们在玩游戏或者做作业的时候，有没有用到乘法呢？引出课题：今天我们就来学习8，9的乘法口诀。二、讲解新课课本原文内容：8的乘法口诀：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，九八七十二。9的乘法口诀：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二。分析：通过对比8和9的乘法口诀，引导学生发现它们的规律，如8的乘法口诀中，个位数相乘的结果总是以8结尾。三、互动交流讨论环节：提问：同学们，你们能发现8和9的乘法口诀有什么规律吗？引导学生回答：8的